江蘇省丹陽市陵口中學(xué)八年級語文上冊 第21課《蘇州園林》學(xué)案（1）（無答案）（新版）蘇教版

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1、二十一、蘇州園林（1） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能了解作者解說蘇州園林的思路，列出本文的結(jié)構(gòu)層次。 2.能結(jié)合本文了解多種說明方法的運(yùn)用，并分析其作用。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 能結(jié)合本文了解多種說明方法的運(yùn)用，并分析其作用。 【課前預(yù)習(xí)】 1.為下列加點(diǎn)字注音并抄寫兩遍。 軒榭（ ） 　　　　池沼（ ）　 相間 （ ） 丘壑（ ）　　　　嶙峋（ ） 琢磨（??? ） 鏤空（ ）　　　　對稱 （ ） 斟酌（ ） 2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 蘇州各個園林在不同之中

2、有個共同點(diǎn)：似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是______________________________________________________________。為了達(dá)到這個目的，他們講究________ _ ___，講究____________ ___ _，講究__________ __，講究___________ _。 次數(shù) 家長 簽字 教師評價 【課堂助學(xué)】 一、導(dǎo)入新課 二、請同學(xué)朗讀全文，然后以導(dǎo)游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。 三、合作探究：? 1.蘇州園林的總體特征是什么？其總特征表

3、現(xiàn)在哪些方面？ 2.作者是按照怎樣的順序來說明事物的？為什么采用這種順序？ 3.要求學(xué)生指出本文運(yùn)用的說明方法，結(jié)合實(shí)例體會其作用。 四、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。 【課后作業(yè)】 閱讀語段，完成后面的題目。 蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有 ，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不

4、 。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 （1）分別為文中的兩個空白處填上原有的詞。 生平多閱歷，胸中有_____ ___。 假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不_____ ___。 （2）“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是（ ） A．假山的堆疊，是技術(shù)也是藝術(shù)。 B．假山的堆疊，不僅是技術(shù)，更是藝術(shù)。 C．假山的堆疊，不僅是

5、藝術(shù)，而且是技術(shù)。 D．假山的堆疊，既是藝術(shù)，更是技術(shù)。 （3）文中在說明池沼的特點(diǎn)時，有“這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果”這句話評述池沼與其他景致配合的藝術(shù)效果。句中的“這”指代的內(nèi)容是：________________________________。 （4）這段文字說明的中心內(nèi)容是（ ） A．蘇州園林里都有假山和池沼。 B．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出自然美。 C．蘇州園林中，假山和池沼的配合顯示出藝術(shù)美。 D．蘇州園林中，假山和池沼的安排都體現(xiàn)了設(shè)計者們的經(jīng)驗(yàn)和水平。 （5）根據(jù)文意解釋加線短語“生平多閱歷”的意思。

6、 （6）畫出和本篇文章前面段落中“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”一句相照應(yīng)的句子。 （7）為什么說“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)”？ _________________________________________ _______________________________ ____________ 教師 評價 家長 簽字 后記： 【資料鏈接】 專家名人說園林： 江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。——陳從周 寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏。我欲踱橋還卻步，一池倒影怕人驚。 ——劉國正《閑步網(wǎng)獅園》 鳥啼花落水西東，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。 ——元.維則《獅子林即景》