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1、《木蘭詩 》
班級 姓名 學號
【教學目標】
道德目標：1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。
1． 情智目標：
感情目標：學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。
認知目標：培養(yǎng)學生獨立研究、合作探究的能力。
【教學時間】 （第2 課時）
【教學手段】 情境教學法、誦讀法、討論點撥法、
【教學過程】
（一）感情調節(jié)
背誦課文
（二）互閱作業(yè)
（三）自學
1．自學內容一：細讀課文，感受木蘭形象
1 你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
要求以“
2、我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來表述。
小組合作討論(時間為10分鐘左右)，小組交流
2、這首詩的中心思想是什么呢？
2自學內容二 詳略分析：
這首詩在敘事的詳略上有什么特點？為什么要這樣安排？
（在結構上）
自學內容三
請同學們試著找出詩中語言精煉的句子，并感受其特點。
（四）練習（解題、互閱或自閱）
根據(jù)課文內容填空。（習題見《課時檢測》和《完全解讀》）
1)寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：_________________________
2)寫木蘭出征前緊張周密準備的句子是：___________________
3、______
3)寫戰(zhàn)爭激烈緊張的句子是：______________________________________-
4)詩中描寫邊塞戰(zhàn)地夜景的兩句是：_____________________________
5)突出木蘭不圖功名利祿的高尚品德的句子是：______________________________-
6)贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜男子的議論句是：_______________________
（五）幫困（知者加速）
（六）反思小結
《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女，又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質。
這首詩在敘事上有詳有略，對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細，淋漓盡致地寫出人物的思想感情；對出征前的準備和十年軍旅生活則寫得比較簡略，前者只有四句，后者也僅有六句，詳略得當，是這首詩寫作上的一個顯著特點。
（七）最小作業(yè)量：
江蘇省丹陽市云陽學校七年級語文下冊《24 古代詩詞三首＂木蘭詩》指導教學書2（無答案）（新版）蘇教版
