江蘇省徐州市睢寧縣寧海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第29課《盲孩子和他的影子》導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號(hào):110613334 上傳時(shí)間:2022-06-18 格式:DOC 頁(yè)數(shù):4 大?。?7KB
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1、《盲孩子和他的影子》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.在誦讀中品味語(yǔ)言,積累詞匯。學(xué)習(xí)欣賞文章優(yōu)美語(yǔ)言,多角度理解文章主題。 2.引導(dǎo)學(xué)生自主地、合作地、探究性地從事學(xué)習(xí)活動(dòng),逐漸養(yǎng)成這種新型的學(xué)習(xí)方式。 3.在熏陶感染中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心,學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人,營(yíng)造溫馨、友善的人際環(huán)境。 【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】 1.品味語(yǔ)言,感悟盲孩子心情變化,把握文章情節(jié)發(fā)展步驟。 2.聯(lián)系自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞,加深對(duì)愛(ài)的理解,培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 【預(yù)習(xí)提綱】 1.生字詞。 哞 酥 薔薇 踉踉蹌蹌 孿生 泥濘 2.課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情變化?

2、 3.歸納一下本文的情節(jié)發(fā)展步驟。 4.試?yán)斫獗疚牡闹黝}。 【合作展示】 1.本文是一篇美麗的抒情童話,它營(yíng)造了一種純真溫馨的氛圍,有著詩(shī)情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。 2.美好的意境是靠美好的語(yǔ)言表達(dá)的,劃出文中你認(rèn)為寫得美的語(yǔ)句,體會(huì)一下這些語(yǔ)言有什么好處。 3.結(jié)合課文情節(jié)的發(fā)展和詩(shī)情畫意的境界,我們應(yīng)如何理解文章主題。 4.愛(ài)無(wú)處不在。愛(ài)的力量是神奇的:沒(méi)有雙腿,卻可以走出一條頑強(qiáng)不屈的路;沒(méi)有雙耳,卻能聽(tīng)見(jiàn)世間的天籟;沒(méi)有雙眼,卻能看見(jiàn)世間的光明。 請(qǐng)大家寫下你對(duì)愛(ài)的理解。 例:愛(ài),就像溫泉,滋潤(rùn)人們枯干的心靈。

3、 【檢測(cè)反饋】 三個(gè)好朋友,一位是政客,一位是地質(zhì)學(xué)家,一位是詩(shī)人。他們一起旅游時(shí)被當(dāng)?shù)赝练俗窔ⅲ舆M(jìn)了荒漠。 強(qiáng)忍著饑餓和干渴,他們熬過(guò)了最初的兩天。他們不知道要走多久才能走出這片荒漠。饑餓是其次,主要是沒(méi)有水。他們明顯地感覺(jué)到了死亡的威脅。 政客說(shuō):“唉,誰(shuí)要是在這時(shí)候給我們送上一箱礦泉水,我回去后一定會(huì)對(duì)他提拔重用?!? 地質(zhì)學(xué)家說(shuō):“我們還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)吧,尋找水源!”后來(lái)他果真找到一片潮濕的土,但終于還是沒(méi)有挖出水來(lái)。 面對(duì)一望無(wú)垠的荒漠,詩(shī)人放開(kāi)了想象:要是我們正置身于熱帶雨林該有多好??!山泉叮咚,溪流潺潺,陽(yáng)光明媚,樹(shù)葉上的露珠折射成一顆顆晶瑩剔透的珍珠……露珠?!詩(shī)人突然想

4、起了什么,急忙向一棵樹(shù)奔去。果然,晨曦中的樹(shù)葉還殘留著一些未完全蒸發(fā)掉的 露珠的痕跡?!拔覀冇芯攘?!”詩(shī)人歡呼起來(lái)。 于是,每天的后半夜,他們就啜飲樹(shù)葉上的露珠。一個(gè)星期后,他們走出了荒漠。人們都感到十分驚訝和不可思議。 1.是 救了大家的命。 2.你能在20秒鐘內(nèi)說(shuō)出鎖,花,書,罐頭,水,門,收音機(jī),汽車這八種物品有一個(gè)什么共同之處嗎? 3.你在生活中接受過(guò)別人的真誠(chéng)幫助嗎?你在生活中有過(guò)幫助別人,給別人帶來(lái)快樂(lè)和幸福的經(jīng)歷嗎?請(qǐng)你以“愛(ài)”為中心,結(jié)合自身生活經(jīng)歷,寫篇短文,表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。 【學(xué)習(xí)心得】

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