《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 5《故鄉(xiāng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 5《故鄉(xiāng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 蘇教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五 故鄉(xiāng)（第二課時(shí)）
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1．分析楊二嫂人物形象
2．分析環(huán)境描寫及其作用
二、自主預(yù)學(xué)
(一)復(fù)習(xí)上一節(jié)課講解的內(nèi)容。
1.將課文中出現(xiàn)的生字詞抄寫一遍，準(zhǔn)備下節(jié)課的檢查。
2.按課文內(nèi)容填空：
他頭上是一頂破氈帽，身上 _________________ ，手里_______________________
提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記的紅活圓實(shí)的手，
，
2、 。
(二)閱讀課文描寫楊二嫂部分的內(nèi)容,楊二嫂給你留下初步的影響是什么？
三、互動(dòng)探究
（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識(shí)點(diǎn)。
（二）一讀課文中描寫楊二嫂的部分，完成下列問題：
1.文章中對(duì)楊二嫂進(jìn)行了怎樣的語言、動(dòng)作、外貌描寫？請(qǐng)將它找出來。
2.她的語言和動(dòng)作表現(xiàn)了什么她什么性格？她原來就是這樣的嗎？那因?yàn)槭裁醋兂蛇@樣？
3．楊二嫂是一個(gè)什么樣的人物形象的代表？她的形象塑造有什么意義？
（三）二讀課文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)
3、境描寫的作用。
1.文章第二自然段描寫了現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)什么樣的特點(diǎn)，有什么作用？
2.文章第12自然段中描寫的兒時(shí)的故鄉(xiāng)又有什么特點(diǎn)，有什么作用？
3.課文結(jié)尾，在朦朧中再現(xiàn)月下瓜地的景色，有什么作用？
四、課堂練習(xí)
（一）同步反饋訓(xùn)練
1．下列語句分別屬于人物的什么描寫方法？
（1）“哈!這模樣！胡子這么長(zhǎng)了！” （ ）
（2）紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。（ ）
（3）手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去（ ）
（4）我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的后障壁了。
4、 （ ）
2．根據(jù)上下文，說說下列語句中“飛”字表現(xiàn)了人物什么心理？
（1）我看到自家的房外，我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
(2)有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。
（3）楊二嫂發(fā)現(xiàn)這件事，自己很以為功，便拿了那狗七殺，飛也似的跑了。
（二）能力提升：
1. 下列各句中加點(diǎn)的成語，使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A．宮城縣市民佐藤先生舍己救人的義舉，讓獲救的中國(guó)研修生耿耿于懷，一生難忘。
B．湖光巖的湖光山色，在濛濛細(xì)雨中，隱隱約約，美如仙境，引人入勝。
C．易中天老師在演講中時(shí)時(shí)旁征博引，妙語連珠，簡(jiǎn)直令同學(xué)們目不暇接。
D．網(wǎng)球選手李娜從小就有自命不凡的理想，這激勵(lì)著她不斷突破自己，成為亞洲網(wǎng)壇的驕傲。
2．下列各句中，沒有語病的一句是（ ）
A．對(duì)于是否應(yīng)該援助受災(zāi)的日本這一問題，大多數(shù)網(wǎng)民主張贊成，也有網(wǎng)民主張反對(duì)。
B．“六一”期間隆重上映的動(dòng)漫電影《功夫熊貓2》，使無數(shù)小朋友帶來了歡樂。
C．本屆深圳大運(yùn)會(huì)安保人員的心理素質(zhì)是過硬的，不會(huì)發(fā)生面臨突發(fā)事件而無所適從。
D．美國(guó)的基礎(chǔ)教育重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和創(chuàng)造能力，這是值得我們學(xué)習(xí)的
江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè) 5《故鄉(xiāng)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 蘇教版
