安徽省樅陽縣錢橋初級(jí)中學(xué)八年級(jí)物理上冊(cè) 1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢教案 （新版）新人教版

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1、1.3 運(yùn)動(dòng)的快慢教案 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能 ●能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng) ●能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 ●知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念 2．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ●感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感 教學(xué)重、難點(diǎn)分析 1．重點(diǎn)：速度的計(jì)算 2．難點(diǎn)：速度單位以及單位換算 教學(xué)過程 （3） 引入新課 場(chǎng)面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快！而在5000米的長(zhǎng)跑競(jìng)賽中，運(yùn)動(dòng)健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快！ 引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢？ （二）講授新課 1．速度 組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生

2、從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)的路程相同，比較哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)快。 得出：“通過相等的路程，用的時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)得快?！? 提問：小李步行，而媽媽騎自行車，大家同時(shí)從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動(dòng)的快慢？ 學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動(dòng)得快。 “在相等的時(shí)間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動(dòng)得快” 提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動(dòng)得快呢？ 啟發(fā)學(xué)生回答：可以計(jì)算出相同路程所用的時(shí)間短就是運(yùn)動(dòng)快或者計(jì)算出相同時(shí)間運(yùn)動(dòng)的路程長(zhǎng)也是運(yùn)動(dòng)快的。 表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 速度：大小等于運(yùn)動(dòng)物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程 v=s/t 單位：m/s或者是km/h 例題：書本23頁 指導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)會(huì)單位換算 練習(xí)：20m/s= 54km/h= 例題：書本24頁 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熟練掌握公式的變形。 2．勻速直線運(yùn)動(dòng) 指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.2—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動(dòng)的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動(dòng)。 變速運(yùn)動(dòng)：物體運(yùn)動(dòng)快慢是變化的運(yùn)動(dòng)。 讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動(dòng)的例子（汽車開動(dòng)時(shí)，汽車剎車時(shí)，足球在草地滾動(dòng)時(shí)等等） 平均速度：v=s/t 這樣算出的速度上該段路程的平均速度 （三）課堂小結(jié) 1．怎樣表示運(yùn)動(dòng)的快慢？ 2．速度是怎樣計(jì)算的？ 3．速度的單位怎樣進(jìn)行換算？ 4．什么是勻速直線運(yùn)動(dòng)，那么變速運(yùn)動(dòng)呢？ （四）作業(yè) 1．書本26頁第一、四題 2．完成相應(yīng)的同步測(cè)試 （五）教學(xué)后記