《安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)八年級物理上冊 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)八年級物理上冊 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律教案 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1．說出凸透鏡的成像規(guī)律。
2．簡述凸透鏡成放大、縮小實(shí)像和虛像的條件。
二、過程與方法
1．在探究活動(dòng)中，初步獲得提出問題的能力。
2．通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)的全過程和方法。
3．通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實(shí)像或虛像的條件。培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
1．通過研究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)，以及對其成像規(guī)律的。加深辨證唯物主義觀點(diǎn)。
2．通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)暖和日常
2、生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常生活中的物理學(xué)規(guī)律。
3．注意培養(yǎng)樂于參與觀察、試驗(yàn)、制作的興趣。
4．通過照相機(jī)的教學(xué)，基本掌握照相機(jī)的使用，會(huì)用照相機(jī)拍自然風(fēng)景，培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)設(shè)想
1.重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
(1)研究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)。
(2)凸透鏡成像規(guī)律。
2.課型及基本教學(xué)思路
課型：新授課。
基本教學(xué)思路：本節(jié)課要探究凸透鏡成像規(guī)律，因而宜采用實(shí)驗(yàn)、討論、探索法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
光具座(或刻度尺)、凸透鏡、光屏、蠟燭和火柴、投影儀、投影片等。
素材準(zhǔn)備
照相機(jī)、投影儀構(gòu)造圖片使用說明、凸透鏡成像規(guī)律總結(jié)膠片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一
3、)教學(xué)流程
1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
日常生活中凸透鏡有哪些應(yīng)用?
2．課前熱身
照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是根據(jù)凸透鏡能利用光的折射成像的原理工作的，它們各自成的像有何不同?
3．合作探究
(1)整體感知
凸透鏡成像的規(guī)律：
當(dāng)物距大于兩倍焦距時(shí)成倒立、縮小的實(shí)像，像距大于一倍焦距而小于二倍焦距。例照相機(jī)。
當(dāng)物距大于一倍焦距而小于二倍焦距時(shí)，成倒立、放大的實(shí)像，像距大于兩倍焦距。例投影儀。
當(dāng)物距小于一倍焦距時(shí)，成正立、放大的虛像。例放大鏡。
實(shí)像是指實(shí)際光線會(huì)聚成的，可用光屏承接；虛像是實(shí)際光線的反向延長線會(huì)聚成的，只能用眼睛看到，而不能用光屏收到。
(2)四邊互動(dòng)
互動(dòng)1
4、
比較照相機(jī)、投影儀成像的特點(diǎn)。
明確：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，凸透鏡所成像的大小可能跟物體位置有關(guān)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證。
互動(dòng)2
比較照相機(jī)(或投影儀)、放大鏡成像的特點(diǎn)。
明確：通過比較，引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想；凸透鏡所成鐮的正、倒，虛、實(shí)可能跟物體與像是否在同側(cè)有關(guān)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
互動(dòng)3
實(shí)驗(yàn)中如何使光屏能接收到燭焰的像?
明確：通過實(shí)驗(yàn)觀察，發(fā)現(xiàn)火焰、凸透鏡、光屏三者中心大致要調(diào)整在同一高度，另外蠟燭必須放在一倍焦距之外。
互動(dòng)4
將蠟燭由遠(yuǎn)處逐漸移向凸透鏡，所成的像有何變化?像距怎樣變化?
明確：通過實(shí)驗(yàn)分析歸納出凸透鏡成像規(guī)律，小組之間交流自己實(shí)驗(yàn)
5、的探究過程。
互動(dòng)5
區(qū)別實(shí)像與虛像。
明確：實(shí)像是實(shí)際光線的會(huì)聚點(diǎn)，能用光屏承接；虛像看得見但光屏承接不到。
互動(dòng)6
根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的原理。
明確：利用投影片，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論闡述照相機(jī)、投影儀、放大鏡的結(jié)構(gòu)和原理。
4．達(dá)標(biāo)反饋
(1)在“探究凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)調(diào)整（凸透鏡）、（光屏）的高度，使它們的中心與（燭焰）的中心在（同一高度），目的是（燭焰的像能呈在光屏中央）．
(2)下列哪種像不可能得到 (D)
A．倒立、縮小的實(shí)像 B．倒立、放大的實(shí)像
C．正立、放大的虛像 D．正立、縮小的實(shí)像
(3)小明用
6、焦距為10 cm的凸透鏡做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，他把蠟燭放在離焦點(diǎn)5 cm處，則所成的像一定是 (C)
A．正立的 B．倒立的 C．放大的 D．縮小的
(4)下列光學(xué)儀器中，利用其能得到放大實(shí)像的是 (D)
A．放大鏡 B．潛望鏡 C．照相機(jī) D．投影儀
5．學(xué)習(xí)小結(jié)
(1)內(nèi)容總結(jié)
本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)、探究、歸納出凸透鏡成像規(guī)律，了解照相機(jī)、投影儀、放大鏡的結(jié)構(gòu)與原理。
(2)方法歸納
本節(jié)課適用實(shí)驗(yàn)，討論式探究方法。
(二)延伸拓展
1．鏈接生活
拍照片時(shí)，要使像更大些，應(yīng)該怎么辦?
2．實(shí)線探索
(1)實(shí)踐活動(dòng)
利用凸透鏡
7、制作投影儀。
(2)鞏固練習(xí)
①使用投影儀時(shí)，如果將鏡頭的表面用黑紙遮去一半，則 (C)
A．屏幕上的像少去一半
B．屏幕上的像少去
C．像是完整的，但亮度變暗了
D．像是完整的，但亮度變亮了
②如圖3—3—1所示，在光具座上做凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，在光屏上構(gòu)成一清晰的像，則可知該凸透鏡的焦距一定在 （ 10） cm至 （ 15 ） cm之間，屏上的像與燭焰相比（變小）。(填“變大”、“變小”、“不變”)。
③把一張透明塑料紙鋪在桌面上，用筷子在塑料紙上滴一個(gè)水珠(直徑約5mm)，雙手平拿著塑料紙稍離桌面，透過水珠看放在桌面上的報(bào)紙上的字，字是放大了還是縮小了?看到的是實(shí)像還是虛像?小水珠起了什么作用?
試一試，再回答
[參考答案] 放大；虛像；凸透鏡。
④當(dāng)物體與透鏡的距離大于焦距時(shí)，物體成（倒立）(填“正立”或“倒立”)的像，這個(gè)是像是實(shí)光線的會(huì)聚點(diǎn)，（能） (填“能”或“不能”)用光屏承接，是（實(shí)）(填“實(shí)”或“虛”)像；當(dāng)物體與透鏡的距離小于焦距時(shí)，物體的像不能用光屏承接，是（虛）像。
(三)板書設(shè)計(jì)
3．3凸透鏡成像的規(guī)律
一、凸透鏡成像的規(guī)律（略）
二、凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用
1．照相機(jī)
2．投影儀
3．放大鏡
安徽省樅陽縣錢橋初級中學(xué)八年級物理上冊 第三節(jié) 探究凸透鏡成像的規(guī)律教案 新人教版
