江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文上冊 第四單元 第19課《在山的那邊》導學案（無答案）（新版）新人教版

《江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文上冊 第四單元 第19課《在山的那邊》導學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江西省萍鄉(xiāng)實驗中學七年級語文上冊 第四單元 第19課《在山的那邊》導學案（無答案）（新版）新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《在山的那邊》 一、學習目標 1.朗讀全詩，感悟詩中的思想感情。 2.抓住探究的關鍵，理解詩中重點詞句的含義。 二、重點、難點 1.這首詩的重難點在于“山”與“?！彼N涵的象征意義，根據(jù)學生的生活經驗和利用多媒體來引導學生探究學習。 2.詩是用來朗讀的，教師應在范讀的基礎上，引導學生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 3.創(chuàng)設良好的自主合作學習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。 三、教學過程 導入語:（配合藍精靈的音樂）人人都有美麗的童年，童年都有過瑰麗的夢想。大海對于山里（內陸）的孩子有多遙遠？山的那邊有些什么？真有那一群美麗的藍精靈嗎？大山能擋住對未知的世界充滿

2、了好奇的心靈嗎？今天，就讓我們一起來欣賞一位從大山里走出來的詩人，根據(jù)自己成長的歷程寫的一首詩《在山的那邊》。 教學過程： 一、朗讀感知： 詩歌通過精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語言抒發(fā)詩人的思想感情，欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。 1、引導：同學們之前有沒有讀過這首詩？現(xiàn)在自由讀一讀，把自己不認識的字或難以理解的詞圈出來，小組內部解決不了寫在展示板上，讀后提問：詩中講述了一個什么故事？ （敘述“我”小時候總想按照媽媽所說，到山的那邊去看海，但我一次次地爬上山頭，卻一次次地讓我失望；但我找海的信念沒

3、有失去，我一如既往地攀登、尋找，終于有一天，我看到了“雪白的海潮”，看到了“一個全新的世界”……） 2、讓各小組推薦一名閱讀能力強的同學，分別朗誦一下全詩。 待孩子們讀完，讓全班同學參與一個評價式的討論：你認為誰讀得最好？好在哪里？（后一個問題老師延伸一下：哪一個字、哪一句或者哪一段讀得好？讀出了什么感情？讓你聽出了什么感覺或感想？ 3、通過朗讀后可以回答下列問題嗎？ 在山的那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么？詩中主要表達的是什么情感？ 明確：探究“山”所蘊涵的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數(shù)座山。那就很容易聯(lián)想到人生中的重重困難；而“?！薄笆怯眯拍钅?/p>

4、的?！?，“是一個全新的世界”，由此學生就會聯(lián)想到人生中美好理想追求。可見，要達到理想境界，是要歷盡千心萬苦的；惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。 二、品讀詩歌 詩人的這種思想感情是怎樣表達出來的呢?詩歌的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，你不理解的詞語或句子也畫下來一起討論?？凑l的眼睛最敏銳，能發(fā)現(xiàn)美，能發(fā)現(xiàn)問題。 示例賞析： 1、“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!” 這句沒寫詩人自己，你可以揣摩看出他的心情嗎?詩中的寫法好不好? --------- 詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣

5、寫既形象又生動。 朗讀提示：讀出“我”真是大失所望，沮喪極了的心情 2、“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是很輕的，怎么會扎下深根? -----------“種子”比喻媽媽給“我”的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。后來“我”不懈努力，像滴水穿石那樣才能讓它扎下深根。這種信念就在“我”心中扎下深根。 3、是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座誘惑著我的山頂／但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數(shù)量詞用得特別好?！耙淮斡忠淮巍?，強調了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。

6、朗讀提示：黑體字讀出重音，表現(xiàn)內心的堅強 4、最后那幾句“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數(shù)座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理，當理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。 朗讀提示：用響亮的聲調和喜悅的心情讀最后幾句，此句有人生哲理，當愿望實現(xiàn)了，就高興萬分，你有成功的經歷嗎？請響亮的讀出你心中成功的喜悅 三、拓展延伸 1、【說一說】詩人成長中的艱難探索一定早已打動了成長中的你。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。請結合自己的生活經歷說說你征服過哪些“

7、山”？ 2、【議一議】對一些你難以征服的“山”又該怎么辦？ 鏈接材料一：詩歌《山民》 山民?韓東 小時候，他問父親 “山那邊是什么” 父親說“是山” “那邊的那邊呢” “山，還是山” 他不作聲了，看著遠處 山第一次使他這樣疲倦 他想，這輩子是走不出這里的群山了 海是有的，但十分遙遠 他只能活幾十年 所以沒有等他走到那里 就已死在半路上了 死在山中 他只是遺憾 他的祖先沒有像他一樣想過 不然，見到大海的該是他了 《山民》是一則詩寫的當代寓言。表現(xiàn)的是在社會轉型時期一個群體乃至一個民族沖破閉塞走向開放，擺脫狹隘步入寬廣博大的強烈渴望，以及在這個過程的種種艱難

8、與困惑。“山民”是一個象征性形象， “山民”有走出群山的渴望，當他從父親那里知道“山那邊”“是山”，“那邊的那邊”“還是山”時，他感到“疲倦”。“山民”渴望見到“?！?，然而“海”又“十分遙遠”，因而感到“遺憾”，于是只好把美好的希望寄托在下一代身上。表現(xiàn)了正視現(xiàn)實的清醒和改變現(xiàn)實的韌性與信心。由于“群山”的阻隔，“?！弊兊谩笆诌b遠”，“山民”清楚地知道，“他只能活幾十年”，不待他“走到那里”，“就已死在半路上／死在山中”，但他并未放棄追求。他解決理想與現(xiàn)實矛盾的辦法是設想了“帶著老婆一起上路”的計劃，這樣“老婆會給他生個兒子／到他死的時候／兒子就長大了”，而且“兒子的兒子也還會有兒子”。于是

9、，希望在下一代身上得到了傳遞和延伸。盡管實現(xiàn)理想的漫長的過程使他感到“遺憾”，但其中也分明流露了在對“祖先沒有象他一樣想過”的惋惜中產生的自己生逢其時的慰藉與欣喜。長江后浪推前浪，是歷史發(fā)展的必然規(guī)律。樹立起理想就能產生實現(xiàn)理想的精神力量，則是一條真理。 鏈接材料二： 教師講述一個農民的故事 有一個農民，但他從小便樹立了當作家的理想。為此，他十年如一日的努力著。他堅持每天寫作500字，一篇文章完成后，他修改了又修改，然后滿懷希望地寄往遠方的報紙雜志?？墒?，多年努力，他從沒有只字片言變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒有收到過。29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來一直堅持投稿的刊

10、物的總編寄來的，總編寫道：“……看得出，你是一個很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過于狹窄，生活經歷也顯得相對蒼白。但我從你多年的來稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來越出色……”他的名字叫張文舉，現(xiàn)在是有名的硬筆書法家。記者們去采訪他，提得最多的問題是：“您認為一個人走向成功，最重要的條件是什么？”張文舉答：“一個人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得舍棄，更懂得轉彎！” 孩子們這山應該爬！在這個過程中，我們也許會發(fā)現(xiàn)到金礦！即使看不到金礦，那山也屬于我們！人貴立志”于童年 四、課堂小結 1、請找出一句詩作為你的座右銘，你會覺得哪句好一些，說說為什么？ 2、教師寄語：要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的“海”。 五、布置作業(yè) 讀了《在山的那邊》，“以‘我終于見到了大?！癁轭}寫一段話”。