江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省萍鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第16課《紫藤蘿瀑布》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《紫藤蘿瀑布》 個(gè)性備課 3、學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 一、理解本文寫景抒情的特點(diǎn)，揣摩文中寫景的妙處。 二、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，感悟生命的永恒。 課前檢測（看誰迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，靜心自學(xué)。） 一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。比比誰知道的多。 1、宗璞： 2、“紫藤”簡介：亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復(fù)葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實(shí)、根入藥醫(yī)用。 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 迸濺( )?盤虬臥龍

2、( )?酒釀( ) 伶仃( ) 仙露瓊漿( )　 繁密 稀落 伶仃 挑逗 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍 三、理清文章結(jié)構(gòu)層次： 課堂探究（相信自己，我能行！） 一、作者是從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹的？ 二、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？賞析語句，體會(huì)寫景之妙。 三、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么? 四、作者由花的勃勃生機(jī)感悟到”生命的長河是無止境的”。

3、說說你對(duì)這個(gè)問題的理解。 課外延伸（堅(jiān)信自己，我真行?。? 一、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法或吟詠花木的詩句，與同學(xué)交流一下。 二、讀了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折與不幸? 達(dá)標(biāo)測評(píng)（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂?。? 一、填空： 1、《紫藤蘿瀑布》作者 ，她是 代女作家。 2、在對(duì)紫藤蘿花進(jìn)行細(xì)致的描寫時(shí)，作者先寫 ，次寫 ，再寫 ，最后寫 _。 3、本文采用 的表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者 _的思想感情。 二、人們往

4、往賦予一些花木以某種象征意義。下列說法中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.竹子－有節(jié)，謙虛 B.牡丹－默默奉獻(xiàn) C.松樹－生命力強(qiáng) D.荷花－潔身自好 （ ） 三、閱讀課文，回答： 1、作者為什么把花香說成“似乎也是淡紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”？ 2、作者是按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的? 3作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了哪些修辭手法，這樣寫有什么好處？ 4、文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿起什么作用？ 課外閱讀（人的差異在于業(yè)余時(shí)間。） 白馬湖之冬（夏丐尊） 在我過去四十余年的生涯中，冬的

5、情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極地中。 那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常

6、把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在屋檐上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。 現(xiàn)在白馬湖到處都是樹林了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止，太陽好的時(shí)候。只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾

7、天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。 下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)外分外明亮，晚上差不多不用燃燈，遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見?？墒蔷烤故悄戏剑慷卵┎贿^一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。 現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提

8、起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！” 1、文章題目為《白馬湖之冬》，但實(shí)際上主要寫的是 。 2、作者對(duì)“冬的情味嘗得最深刻”是在什么時(shí)候？ ；請(qǐng)用一個(gè)詞語概括當(dāng)時(shí)白馬湖的景象： 。 3、從文中第二段中，可以看出白馬湖冬天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？哪些詞語可以體現(xiàn)這些特點(diǎn)？ 4、第三段中，作者把筆墨宕開，運(yùn)用 的手法，突現(xiàn)白馬湖冬天的風(fēng) 的特點(diǎn)。 5、第四段中哪一句話交代了作者寫白馬湖的冬天不寫其他景致而單寫風(fēng)的原因？ 6．請(qǐng)用不超過10個(gè)字的語言概述白馬湖多風(fēng)的地理原因。 7、全文主要運(yùn)用 的筆法，勾勒了一幅幅鄉(xiāng)間冬日的寫意畫。 8、文中結(jié)尾說：“白馬湖的風(fēng)尤其特別?！边@一句表達(dá)了作者怎樣的情感？ 課堂反思