浙江省湖州市菱湖一中七年級(jí)語文 《濟(jì)南的冬天》講學(xué)稿 （無答案）

《浙江省湖州市菱湖一中七年級(jí)語文 《濟(jì)南的冬天》講學(xué)稿 （無答案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省湖州市菱湖一中七年級(jí)語文 《濟(jì)南的冬天》講學(xué)稿 （無答案）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、七年級(jí)（上）語文講學(xué)稿課題：濟(jì)南的冬天 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 家長(zhǎng)簽名： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ①了解老舍的生平、著作，識(shí)記并理解文中重要字詞。 ②理解和運(yùn)用“響晴、溫晴、設(shè)若、貯蓄、秀氣、空靈、澄清、清亮”等詞語。 ③理解分析文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。 ④體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南、對(duì)祖國(guó)河山真摯的思想感情。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀寫景抒情散文的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：景物描述方法和作者感情的抒發(fā)。 三、預(yù)習(xí)提綱 1．老舍及其創(chuàng)作整理。 2．生字詞解決

2、 （1）注音：濟(jì)南（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 發(fā)髻（ ） 澄清（ ） 著落（ ） 看護(hù)（ ） （2）釋義： 響晴： 設(shè)若： 秀氣： 貯蓄： 澄清： 空靈： 3．讀文章，體味流暢朗讀中的語氣、語調(diào)傳達(dá)出的文章內(nèi)容與風(fēng)采。依閱讀提示，思考： （1）濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？ （2）課文是從什么角度，用什么手法來表

3、現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 互動(dòng)方案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 疑點(diǎn)：濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？解決辦法：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文整理歸納。 難點(diǎn)：聽錄音，反復(fù)朗讀課文以加深理解。解決辦法：教師帶讀，學(xué)生反復(fù)誦讀。 拓展點(diǎn)： 1.濟(jì)南冬天的獨(dú)具一格的風(fēng)貌是什么？ 2．課文是從什么角度，用什么手法來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 解決辦法： （1）濟(jì)南冬天的“溫晴”。 （2）寫“溫晴”是從自身感受的角度來寫的，采用“曲折行文”的對(duì)比方式。北平、倫敦、濟(jì)南是老舍生活之舟的三個(gè)主要?？空?，因此，他擁有評(píng)判對(duì)比的資格。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）

4、作對(duì)比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。畫面中“寒”與“暖”、“暗”與“明”、“熱”與“溫”的色調(diào)烘托出濟(jì)南冬令陽光和煦、天朗地秀的總體形象。在結(jié)構(gòu)上是全文的總起，為下文具體描述作鋪墊。 三、課堂小結(jié) 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ①體會(huì)比喻、擬人等修辭方法在寫境中的作用，品味并積累文中優(yōu)美的語句。②理解作者采用對(duì)比寫法的作用。③培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 學(xué)習(xí)掌握比喻和擬人手法的運(yùn)用。 三、學(xué)習(xí)提綱 1．閱讀文章，概括文章主旨。 2．精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法 齊聲誦讀第3語段，就如下內(nèi)容品

5、析研討。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇進(jìn)行答題。 （1）全段的中心句是： （2）全段的層次劃分是： （3）全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物來進(jìn)行烘托，這些景物是： （4）文中的動(dòng)詞用得好，如： （5）文中的色彩詞用得好，如： （6）文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？ （7）主要運(yùn)用了什么修辭方法？ 3．文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。 互動(dòng)方案 一、教師預(yù)設(shè)疑、難、拓展點(diǎn)及解決辦法。 疑點(diǎn)：文中是怎樣化靜為動(dòng)的呢？ 解決辦法：化靜為動(dòng)的技巧是運(yùn)用了比喻、

6、擬人的手法。 難點(diǎn)：文中老舍先生采用中國(guó)山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請(qǐng)分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的，如用淡雅的山水圖定格，仿照《春》中畫圖的形式進(jìn)行概括。 解決辦法：順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、４三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。 緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。 文章繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天山水之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)河山真摯的愛。 拓展點(diǎn)： 1.介紹自己家鄉(xiāng)的冬天。2.積累有關(guān)冬天的詩句。 解決辦法： 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仿照《濟(jì)》一文模寫。 2．學(xué)生查找資料整理。 A、一條藤?gòu)骄G，萬點(diǎn)雪峰晴——唐?李白《冬日歸舊山》 B、地白風(fēng)色寒，雪花大如手——唐?李白《嘲王歷陽不肯飲酒》 C、燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺(tái)——唐?李白《北風(fēng)行》 D、亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)——唐?杜甫《對(duì)雪》 二、課堂小結(jié)