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1、七年級（上）語文講學稿課題：古詩四首
班級： 學號： 姓名： 家長簽名：
教學目標：
①了解詩詞有關知識。
②品味語言，體味詩詞意境。
③有感情地反復誦讀并熟練地背誦。
④啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重點：品味語言，體會意境，誦讀并背誦。
課前準備：
唐宋詩詞是我國古代文化的藝術瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集一些與之相關的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
教學內容 ：學習《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》
2、。
教學設計：
觀滄海 曹操
一、導入新課
二、朗讀課文，整體感知課文內容
學生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學生帶著問題，自主學習。
三、問題
①全詩以哪個字展開來寫的?
②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?
③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
四、研讀與賞析
“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚奮發(fā)的精神融會到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。 基調蒼涼慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。
次北固山下 王 灣
一、導入新課
二、感知內容 ：學生自由朗讀，思考下列問題：
①詩的四聯(lián)各寫了什么內容?四聯(lián)之間有怎樣的關系
3、?
②哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?
三、研讀與賞析 ：
學生自主探究想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸’’是怎樣的情景。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?
四、作業(yè)：背誦這兩首詩歌。
第二課時
錢塘湖春行 白居易
一、導入新課
二、感知內容 ，回答下列問題：
學生自由朗讀，掃清文字障礙。教師正音，思考下列問題。
[問題組]
①詩的四聯(lián)各寫了什么內容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?
②哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?
三、研讀與賞析
學生自主合作探究：“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”?
《天凈沙?秋思》 馬致遠
一、導入新課
二
4、、感知內容 ：
教師范讀，學生仿讀。
學生閉目，隨著老師的描繪想像這幅畫面，感悟內容，體會思鄉(xiāng)之情——
深秋的黃昏，一個風塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣冷颼颼的西風，在古道上踽踽獨行。他走過纏滿枯藤的老樹，看到暮鴉在樹梢上盤旋，昏鴉要歸巢了；他走過橫架在溪流上的小橋，看到“小橋流水人家”，炊煙縷縷，是一派清雅、安適的景象。這時太陽就要下山了，太陽也回家了；自己卻還沒有找到投宿的地方，迎接他的又將是一個漫漫難熬的長夜。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
學生交流自己想像的畫面，及作者所表達的濃重的思鄉(xiāng)情。學生根據(jù)作品提供的信息作簡筆畫，加深思考。
三、研讀與賞析
四、學生配樂朗讀
五、拓展延伸
學生交流自己搜集的詩歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。各小組可展開競賽，看誰背誦的詩歌多。
六、延伸作業(yè) ：
①將搜集的詩歌抄寫下來，增加積累。
②展開想像，將《天凈沙?秋思》改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。
八、教學反思：
浙江省湖州市菱湖一中七年級語文 《古詩四首》講學稿（無答案）
