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1、七年級（上）語文講學稿課題：春
班級： 學號： 姓名： 家長簽名：
第一課時
學習目標:
1.學習通過充分調(diào)動感覺器官細致觀察景物，抓住景物特征進行描寫的方法
2.朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
學習重點：1.理解本文的思路 2.掌握有感情的朗讀課文
學習難點:朗讀并背誦課文，把握文章所表達的感情，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
課前自學:要求多讀課文，疏通詞匯，整體感受文章的美麗所在。并有感情的朗讀全文。
1．查資料，了解朱自清的簡介。
①
2、朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，字（ ）?，F(xiàn)代著名作家、學者、詩人、民主戰(zhàn)士。朱自清最初以詩出名，長詩有《毀滅》和一些短詩，收入《雪朝》和《蹤跡》。著有散文集《背影》、《歐游雜記》、《匆匆》、《倫敦雜記》等。
2．給加點的字注音
醞釀（ ）（ ）宛轉(zhuǎn)（ ）（ ）黃暈（ ）（ ）巢（ ）
應(yīng)和（ ） 蓑衣（ ）抖擻（ ）（ ）烘托（ ）嘹亮（ ）
3．解釋詞語，并選擇其中三個寫一句話
呼朋引伴：
3、
花枝招展：
吹面不寒楊柳風：
郎潤： 醞釀：
宛轉(zhuǎn)： 欣欣然
4．反復朗讀，注意語速和節(jié)奏，感受作者對春天地感情。
5．整體感受：作者對春天的感情？
自學質(zhì)疑：你有什么值得和同學老師一起交流的問題和發(fā)現(xiàn)嗎？
教師導入：
1．教師導語
2．朗讀訓練 ①請同學試讀 ②聽錄音朗讀 ③齊讀 ④教師范讀 ⑤個性朗讀
3．請學生展示“課前自學”的內(nèi)容
課堂練習：
1．怎樣理解本文的思路？（寫出段落大意）
第一部分（
4、1）：
春 第二部分（2-7）：
第三部分（8-10）：
2．本文總體布局是什么結(jié)構(gòu)？
3．你是如何感受到作者對春天的熱愛之情的？從哪些方面可以感受到？
當堂總結(jié)
作業(yè)：背誦最喜歡的語段三個段落以上
第二課時
學習目標：（1）熟讀文章并背誦。
（2）朗讀課文，概述文章描繪了幾幅關(guān)于“春”的畫面？
（3）學習比喻、擬人等修辭手法的運用，欣賞優(yōu)美、精彩的語言；
學習重點：朗讀課文，掌握文章描繪了幾幅關(guān)于“春”的畫面
學習難點：1.習比喻、擬人、排比等修辭手法的運用，欣賞優(yōu)美精彩的語言
2．學習細心觀察、多角度描繪事物的方法
3．學習容情于景的寫作特色
課前自學
5、：要求多讀課文，仔細揣摩寫景抒情的方法
1．閱讀文章3-7段，并分別給各段命名。
第三段：春草圖 第四段： 第五段： 第六段： 第七段：
2．品讀文章，賞析文中優(yōu)美語句。（可以直接用筆記在文段中）
例如：“吹面不寒楊柳風”，不錯的?！鐾疝D(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。
賞析：作者充分運用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息，充分調(diào)動多種感官多角度描寫景物，充分體現(xiàn)了作者對郊野初春的喜愛與歡喜。
①請你標出文中每一句的描寫角度
②請你標出本文段中運用了修辭的句子，并指出到底用了什么修辭方法，有什么好處。
3．在課文中找出比喻、擬人、排
6、比等修辭手法的句子，欣賞優(yōu)美、精彩的語言。
比喻句： 賞析：
擬人句： 賞析：
排比句： 賞析：
自由質(zhì)疑：
教師導入：
1． 請學生朗讀課文
2． 請學生個性背誦部分語段，檢查上節(jié)課的背誦任務(wù)。
3、。請學生展示“課前自學”的內(nèi)容
【課堂練習】
1．請學生說出課文“盼春”部分的情感特點，并說說理由
2．第2段總體上描繪了一幅什么圖畫（ ）
3．請學生根據(jù)“課前自學”的
7、“春風圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫，結(jié)合文中重點詞、語句子分析（采用小組分組合作的方法每個小組重點分析一幅圖畫）
①春草圖：事物特點： 描寫角度： 描寫順序： 修辭方法：
②春花圖：事物特點： 描寫角度： 側(cè)面描寫： 描寫順序： 修辭方法：
③春雨圖：事物特點： 描寫角度： 側(cè)面烘托： 修辭方法：
④迎春圖：選取景物：
我能創(chuàng)作：“一日之計在于（ ），一年之際在于（ ），一生之際在于（ ）”
4．積累有關(guān)“春”的名言名詩名句
當堂總結(jié)
作業(yè)：背誦全文
浙江省湖州市菱湖一中七年級語文 《春》講學稿（無答案）
