《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.6 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案（1）（無(wú)答案） 鄂教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省北大附中武漢為明實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2.6 風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案（1）（無(wú)答案） 鄂教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6.風(fēng) 箏
第1課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過(guò)文本細(xì)讀，用自己的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容，分析人物形象，體會(huì)文章情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
體會(huì)文章情感，理清人物情感脈絡(luò)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、獨(dú)學(xué)
1.文學(xué)常識(shí)。
本文作者是魯迅，原名周樹人。本文選自他的文集《野草》，這是一部散文詩(shī)集。作者還著有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，雜文集《而已集》、《三閑集》、《二心集》等。
2.給加點(diǎn)的漢字注拼音或根據(jù)拼音寫漢字。
丫chà( ) 憔悴( ) sù殺( ) jué別( ) dànɡ yànɡ( )
嫌惡( )
2、 笑bǐnɡ( ) 可bǐ( ) 恍然大悟( ) 驚惶( )
sèsuō( ) 苦心孤詣( ) nüè( )殺 寬shù( )
3.賞析下列句子。
還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。
4.請(qǐng)以“誰(shuí)做了什么結(jié)果怎樣”的句式概括本文的主要內(nèi)容。
二、群學(xué)
問(wèn)題1：本文的題目叫做風(fēng)箏，在文中風(fēng)箏又多次出現(xiàn)，請(qǐng)問(wèn)風(fēng)箏有什么作用？
問(wèn)題2：在第一自然段中作者說(shuō)他感到“驚異與悲哀”，他驚異什么，悲哀什么？
問(wèn)題3：文章開(kāi)頭部分的悲哀與結(jié)尾部分的悲哀是否相同，為什么？
問(wèn)題4：文中提到的“精神虐殺”體現(xiàn)在哪里？
【教師點(diǎn)撥】
三、導(dǎo)學(xué)
1.既然“我”對(duì)小兄弟進(jìn)行了這樣的“精神虐殺”，那么這兩兄弟之間的關(guān)系怎樣？你是怎樣得知的？
2.小組內(nèi)合作探究：用文中的詞語(yǔ)理出“我”感情變化的脈絡(luò)。
3.小組內(nèi)合作探究：分別概括“我”和小兄弟的人物形象。
四、預(yù)習(xí)
結(jié)合課后第四題，試概括文章主旨。
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