《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖南省雙牌縣第一中學(xué)2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第7課 最后一課教學(xué)案(無(wú)答案) 人教新課標(biāo)版(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 最后一課.第一課時(shí) 教學(xué)目的:1、了解小說(shuō)的要素及情節(jié)。2、體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)的作用。教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。一:導(dǎo)入新課:1870-1871年爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭(zhēng)。普魯士侵占了法國(guó)的阿爾薩斯、洛林,并強(qiáng)制這里的學(xué)生學(xué)習(xí)法語(yǔ)。課文是在這樣的情況下寫(xiě)成的。二:預(yù)習(xí)檢測(cè):1.都德(1840-1897)_ (國(guó)籍)作家。本文是都德_ 短篇小說(shuō)的代表之一。2.小說(shuō)的三要素是_、_、_;小說(shuō)的故事情節(jié)課分為_(kāi)、_ 、_、_;環(huán)境可分為_(kāi) 、_ 。3小說(shuō)以_為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)
2、來(lái)廣闊地反映社會(huì)生活。4.給下列字詞注音:踱( )步 婉( )轉(zhuǎn) 攤( )開(kāi) 沙灘( ) 癱( ) 瘓曠( )課 礦( )產(chǎn) 懊( )悔 祈禱( ) 哽( ) 住三:合作探究:1. 通讀全篇后簡(jiǎn)要地說(shuō)出本篇小說(shuō)中的人物和主要的故事情節(jié)。2. 最后一課和平日上課的情景有怎樣的不同?3. 根據(jù)故事情節(jié)可把課文劃分為幾個(gè)部分?四:課堂測(cè)試1. 給形似字注音組詞:幸( ) 鉤( ) 赫( )辛( ) 釣( ) 郝( )2. 依據(jù)課文選擇詞語(yǔ):平常日子,學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候總有一陣(喧嘩、喧嚷、喧鬧)。就是在街上也能聽(tīng)到。整個(gè)教室有一種不平常的(嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)格)的氣氛.五:布置作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)
3、生字生詞。第二課時(shí)一:舊課復(fù)習(xí)二:自主學(xué)習(xí),合作探究。1 文章哪些地方運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)?有何作用?2 小弗朗士在最后一課上思想感情發(fā)生了什么變化?找出描寫(xiě)心理變化的句子。3 韓麥爾先生是怎樣一個(gè)人?三:課堂測(cè)試1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字xi_持 ho_叟 ch_異q_禱 gng_咽 o_悔2、解釋加粗的字喧鬧_ 詫異_思量_ 宛轉(zhuǎn)_3、指出下列句子所用的修辭手法畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌;鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練。( )這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。( )他講的似乎挺容易,挺容易。( )4、分析句意填空“帖上都是美麗的圓體字”,“就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)”,這
4、兩句話分別表現(xiàn)了作者對(duì)_、_和_的熱愛(ài)。5、下列詞語(yǔ)中加粗字注音全都正確的一項(xiàng)是( )A赫叟(ho su) 詫異(ch) 哽?。╣ng)B祈禱(q) 懊悔(o) 挾(ji)C懲罰(chng) 板凳(dng) 捂(w)D紫藤(tng) 鑰匙(yo shi) 賺(zhun)6、下列各組詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是( )A祈禱 督學(xué) B思量 墻璧C慘白 阻塞 D戒尺 溜冰7、下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )A最后一課的體裁是小說(shuō),作者都德,選自星期一故事集。B最后一課以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,通過(guò)小弗郎士在“最后一課”中的見(jiàn)聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國(guó)人民在國(guó)土淪喪時(shí)的悲憤心情和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。C最后一課的主人公是小
5、弗郎士。D最后一課運(yùn)用了景物描寫(xiě)表現(xiàn)主題。第三課時(shí)一:舊課復(fù)習(xí)。二:自主學(xué)習(xí),合作探究。1. 小說(shuō)刻畫(huà)人物所用的描寫(xiě)方法有哪些?找出描寫(xiě)韓麥爾的句子,并分析這些句子反映了他當(dāng)時(shí)什么樣的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)?2. 理解下列句子的深刻含義:為什么說(shuō)“總要把學(xué)習(xí)拖到明天,這正是阿爾薩斯人最大的不幸”?“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把大開(kāi)間與大門的鑰匙?!边@句話該如何理解。3. 本文的中心思想是什么?4. 本文的寫(xiě)作有哪些特點(diǎn)?三:課堂測(cè)試。閱讀24-29節(jié),回答問(wèn)題。1. 課文中“忽然”一詞在這里說(shuō)明了說(shuō)明?2. 課文中“我-我-”兩個(gè)破折號(hào)表示什么意思?該怎樣讀?3. 怎樣理解“使出全身的力量”寫(xiě)了兩個(gè)大字和寫(xiě)出的“法蘭西萬(wàn)歲”?這兩個(gè)字的含義是什么?