湖南省隆回縣萬和實驗學校九年級語文上冊 口語交際《從“愚公移山”談起》導學案（無答案） 語文版

上傳人：艷*** 文檔編號：110748142 上傳時間：2022-06-19 格式：DOC 頁數：3 大?。?02KB
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1、從“愚公移山”談起 1、對寓言的內涵進行多角度思考,提高學生的分析能力。 2．從寓言故事中吸取營養(yǎng),悟出一定的道理。 3．培養(yǎng)語言表達能力,提高應對能力。 [學習過程] (一)預習(明確學習目標,布置自主預習) 活動準備 ①仔細閱讀《愚公移山》,體會文意。 ②理清課文內容,把握課文中心。 ③聯系我們的學習和生活體會寓言的寓意。 (二)展示(展示自學效果,展示學習疑難,合作探究釋疑) 1.按所選的角度進行小組分類。 ????(1)以人物歸類。 ????愚公 ????贊同：《愚公精神之所在》 ????批評：《現代愚公迷茫篇》 ?

2、???智叟 ????贊同：《智者之名非虛——我為智叟辯護》 ????批評：《如此之“智”?》 ????孀妻弱子 ????《“跳往助之”——反思現代社會“事不關己，高高掛起”現象》 ????愚公之妻 ????《每一個成功男人背后一定有一個賢妻》 ????操蛇之神 ????《說了你也不信》 ????帝 ????…… ????(2)以寫作手法歸類。 ????情節(jié) ????人物描寫手法 ????對比手法 ????神話結尾 ????(3)奇思妙計 ????《看我來幫你》 2．強調注意事項 （1）觀點要明確，談話要有理有據，不要空談。 （2）注意運用體態(tài)語,要善于運用表情眼神等無聲語言。 （3）要學會傾聽，有不同意見可以爭論；但爭論時要尊重他人，不能隨便打斷別人的發(fā)言。 3.學生開始進行展示。聽證會成員準備。 ???? 學生就《從“愚公移山”談起》先由主持公布觀點，再由小組代表以小品、獨白、演講、策劃等形式展示自己觀點。 ??? ?聽證會成員舉牌(從表情是否有感染力、準備是否充分、觀點是否新穎、負責進行評判)。 (三)反饋(總結知識學法,鞏固拓展訓練)

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