《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 清兵衛(wèi)與葫蘆（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 清兵衛(wèi)與葫蘆（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、清兵衛(wèi)與葫蘆（第一課時(shí)）
1、熟讀課文，了解作者；了解清兵衛(wèi)的形象和性格。
2、理清文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章的主題思想。
3、體會(huì)本文前后對(duì)比照應(yīng)的寫(xiě)法及體會(huì)心理和神態(tài)描寫(xiě)。
4、培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)展自己的個(gè)性；尊重別人的興趣和個(gè)性。
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解志賀直哉其人其作?。
2、掃清字詞障礙，掌握重點(diǎn)字、詞的意思，能較流利地朗讀課文。
3、分角色朗讀課文，把握文章情節(jié)，了解清兵衛(wèi)的形象和性格。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
(一)預(yù)習(xí)(明確學(xué)習(xí)目標(biāo),布置自主預(yù)習(xí))
1、作者簡(jiǎn)介：志賀直哉（1883-1971年），日本著名小說(shuō)家，被日本評(píng)論家譽(yù)為“小說(shuō)之神”。 新現(xiàn)實(shí)
2、主義的第一人 。1910年，與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志，他們要求肯定積極的人性，主張尊重個(gè)性，發(fā)揮人的意志的作用，提倡人道主義與理想主義的文學(xué)，形成“ ”一派。代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》。
2、背景鏈接：日本與中國(guó)同屬東方國(guó)家，文化上受中國(guó)影響較深，封建的家長(zhǎng)專(zhuān)制思想在人們頭腦中根深蒂固，文化傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的意志，缺少個(gè)性和自由的空氣，因而扼殺個(gè)性的現(xiàn)象比較普遍。
3、通讀課文，標(biāo)記生字詞，梳理結(jié)構(gòu)。
(二)展示(展示自學(xué)效果,展示學(xué)習(xí)疑難,合作探究釋疑)
1、給下列劃?rùn)M線(xiàn)字詞注音：??
茶鹵（ ） 干涉（ ） 隱瞞（ ）
3、 薪水（ ）
光彩熠熠（ ） 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（ ） 名伶（ ）
哆嗦（ ）（ ） 呵斥（ ） 熱衷（ ）
2、解釋詞語(yǔ)：
哆嗦： 熠熠：
乖覺(jué)： 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：
1、 小組討論回答：
(1)全文圍繞葫蘆（本文線(xiàn)索）展開(kāi)情節(jié)、刻畫(huà)人物，都塑造了哪些人物？主人公是誰(shuí)呢？為什么？
（2）清兵衛(wèi)有怎樣的興趣愛(ài)好？
（3）清兵衛(wèi)為什么放棄自己的興趣愛(ài)好？
（4）文中具體描繪了那只被沒(méi)收的葫蘆的買(mǎi)、賣(mài)過(guò)程，在文中所起的作用是什么？
（5）文中先寫(xiě)清兵衛(wèi)放棄自己的愛(ài)好，再說(shuō)明原因，這樣寫(xiě)有什么好處？
4、梳理小說(shuō)的故事情節(jié)，理清小說(shuō)的脈絡(luò)。
討論并歸納：全文分為五個(gè)部分。
第一部分（第 自然段）：寫(xiě)
第二部分（第 自然段）：寫(xiě)
第三部分（第 自然段）：寫(xiě)
第四部分（第 自然段）：寫(xiě)
第五部分（第 自然段）：寫(xiě)
(三)反饋(總結(jié)知識(shí)學(xué)法,鞏固拓展訓(xùn)練)
1、搜集有關(guān)“興趣”的名言：
湖南省隆回縣萬(wàn)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 清兵衛(wèi)與葫蘆（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 語(yǔ)文版
