福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 記敘文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版

《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 記敘文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市石井鎮(zhèn)厚德中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 記敘文閱讀復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 語(yǔ)文版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、記敘文閱讀復(fù)習(xí) 課題： 記敘文閱讀復(fù)習(xí) 課型：綜合課 課時(shí)：一課時(shí) 【學(xué)情分析】——學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)需要等 學(xué)生初中三年接觸的記敘文較多，對(duì)記敘文的文體特征較為熟悉，但考試答題方向不明確，不知從何入手。對(duì)于記敘文的答題技巧很模糊。 【復(fù)習(xí)內(nèi)容分析】 記敘文的基本常識(shí)及考點(diǎn)分析，基本題型及解題技巧 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 1、明確記敘文知識(shí)要點(diǎn) 2、掌握記敘文閱讀方法 3、提高記敘文閱讀能力 【重難點(diǎn)預(yù)測(cè)】 1、記敘文的基本常識(shí)、及閱讀方法 2、閱讀的基本題型及探究基本解答方法。 【知識(shí)鏈接】 2020年語(yǔ)文考試說明中對(duì)于記敘文的考點(diǎn)的要求 1.

2、了解記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 2.能整體感知文章的內(nèi)容，把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和感情。 3.能把握文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。 4.能體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 5.對(duì)文章內(nèi)容和表達(dá)能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。 6.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并從中獲得對(duì) 然、人生的有益啟示。對(duì)作品對(duì)的思想感情傾向，能做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作 中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；能品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言 【復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)】—?dú)w納法，講練結(jié)合法 【學(xué)習(xí)過程】 一、復(fù)習(xí)記敘文知識(shí)點(diǎn) 記敘的六要素、記敘人稱、

3、記敘順序、語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式、描寫方法 （一）記敘的六要素 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘的六要素。 交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物是使記敘內(nèi)容明確而必須的，但有時(shí)這三個(gè)要素中某個(gè)是顯而易見的，就不必贅筆了。 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，展示了所記敘事件的完整過程，要清楚完整地寫出。 （二）記敘的人稱 記敘的人稱有三種情況： 1、是第一人稱的我、我們，用這種人稱更能體現(xiàn)內(nèi)心感受，反映真實(shí)感。 2、是第二人的你、你們，多用于書信體。 3、是第三人稱則能反映更廣泛的視角，更客觀。 （三）、記敘的順序 記敘的順序有順敘、倒敘、插敘。 順敘是按時(shí)間發(fā)展的順序進(jìn)行記敘。

4、倒敘是先敘述事件的結(jié)果，再回過頭來敘述起因經(jīng)過。 插敘是在敘述的過程中，插入發(fā)生以前的內(nèi)容，或與所寫事件有關(guān)的其它內(nèi)容。 （四）、描寫方法 1、分析對(duì)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫，來把握人物的性格特征：以寫人為主的文章，往往通過對(duì)人物的具體描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。因此，分析人物要從分析人物描寫入手，從而理解人物，領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)涵。 2、 理解環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫指對(duì)日月星云、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫。自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起到突出中心思想的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的社

5、會(huì)背景的描寫。 （五）、體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性： 生動(dòng)、形象是記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語(yǔ)言不能脫離其語(yǔ)言環(huán)境，可以從詞語(yǔ)的選擇、句式的選擇、句序的選擇、表達(dá)方式的選擇、修辭方法的選擇等方面去分析、體味。 （六）、 理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用： 一般來說，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、說明、議論和抒情。 二、展示閱讀記敘文的步驟和方法： 1、通讀文章，整體感知 2、了解內(nèi)容，提煉中心 3、細(xì)審問題，篩選信息 4、組織語(yǔ)言，規(guī)范答案 三、提出疑難 小組討論：在記敘文的時(shí)候?qū)δ念悊栴}感到茫然和困惑，提出來作為本節(jié)課探究的重點(diǎn)。

6、 四、【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 例文探究《別踩疼了雪》 別踩疼了雪 朱成玉 （1）我和女兒在焦急地等待著一場(chǎng)雪的降臨。 （2）雪，只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過。我一直這樣認(rèn)為：沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要讓她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。 （3）帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她是那么渴望看到它。 （4）雪開始零星地飄起來，我和女兒激動(dòng)得手舞足蹈! （5）它多美啊，輕盈、飄逸、純潔，讓人愛不釋手。 （6）女兒伸開手掌，發(fā)現(xiàn)，我們的手掌雖可以接住雪花，但雪花卻無法隨我們的愛意時(shí)間停留。它只亭亭玉立了那

7、么—會(huì)兒，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。 （7）但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說把她帶回去，在媽媽的墳?zāi)古赃叾岩粋€(gè)大大的雪人。 （8）女兒的話觸動(dòng)了我。原來，女兒一直嚷嚷著要來北方看雪，真正的目的還是為了她的媽媽。 （9）我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己：孩子的心是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心，再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。 （10）女兒沒有見過她的媽媽，在她出生的那一刻，她的媽媽便因?yàn)樾呐K病離開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在妻子的日記里，我看

8、到了她寫給自己未出生的孩子的信。她說：即使有一天她離開了人世，她的魂魄依然圍繞在孩子的身邊，春天她就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽(yáng)光，夏天她就是那大樹底下的陰涼，秋天她就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候她就會(huì)變成雪花…… （11）每當(dāng)女兒?jiǎn)栁宜膵寢屧谀睦锏臅r(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你媽媽離開這個(gè)世界了，但她愛我們。春天的晨光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你媽媽變的，她一刻都沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽(yáng)剛一露頭就醒了，她說媽媽在喚她起床呢；夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式

9、懷念著母親。 （12）可在冬天的時(shí)候她找不到與母親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。 （13）這就是她要來北方看雪的原因啊! （14）雪花在天空舞蹈! （15）天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空。 （16）夜晚再黑，也壓不過雪的白。 （17）第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印。她對(duì)我說：“爸爸，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！? （18）那一刻，我看到的世界全都是潔白的，包括人的心靈。 1、概括選文寫了一件什么事？表達(dá)了人物怎樣的思想感情？（4分） 2．閱讀全文，說出女兒要來北方看雪的原因。(2分) 3、文題“別踩疼了雪”運(yùn)用什么修辭？在文中有什么深

10、刻含義？（4分） 4．第⑦段加橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用? (2分) 5、品味語(yǔ)言(2分) 孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。 6、第（16）段劃線的句子，有什么深刻含義? 夜晚再黑，也壓不過雪的白。(2分) 閱讀的基本題型及探究基本解答方法。 1題：訓(xùn)練篩選與整合信息的能力 1、篩選方法 （1）、審題 ：明確要求 （2）、定位 ：鎖定詞句位置，確定范圍 （3）、分析：聯(lián)系全文， 篩選有效信息 2、整合方法 （1）、合并信息并刪除次要信息 （2）、變換句子結(jié)構(gòu)形式 （3）、替代信息（用概括力強(qiáng)的詞語(yǔ)） 2題：訓(xùn)練篩選與整合信息能力的運(yùn)用 3題：探究標(biāo)題的作用及培養(yǎng)學(xué)生審題的能力 （1）.吸引讀者或設(shè)置懸念。（2）.文章主旨的體現(xiàn) 。（3）.文章的線索….. 4題：探究文章中間句子的作用： （1）、結(jié)構(gòu)上：?jiǎn)为?dú)成段起承上啟下的過渡作用 ；段末起總結(jié)作用或引出下文或?yàn)楹笪淖鲣亯|等 （2）、內(nèi)容上：根據(jù)文章的內(nèi)容分析 6題：品味語(yǔ)言(理解句子的深層含義) 解題方法：關(guān)鍵詞（本義）+語(yǔ)境義+深層含 義（聯(lián)系主題、作者意圖、蘊(yùn)含了什么道理、思想、感情等） 【教與學(xué)反思】 我的收獲： 我的疑問： 教與學(xué) 課堂筆記