貴州省六盤水市第十三中學八年級語文下冊 第六單元 第28課 醉翁亭記導學案（無答案） 新人教版

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1、醉翁亭記 環(huán) 節(jié) 學生學習內容及要求 學情預設 學 習 目 標 1、了解作者及相關文學文學常識。 2、朗讀課文，體會文言虛詞“而”“也”的用法，疏通文意。 3、積累文言詞語。 學習筆記 重難點：1、疏通文意。2、學習本文景物描寫的方法并體會其作用。 3、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷 。 學法指導： 誦讀法、合作探究法 、批注法。 知識鏈接 1、 作者： 2、 寫作背景：宋仁宗慶歷五年（1045），歐陽修被貶為滁州太守，滁州地僻事簡，又值年歲豐稔，作者為政以寬，遂放情山水之間，本文為次年所作。文中描

2、寫滁州山間的朝暮變化和四時景色，以及作者和滁人的游樂，表現(xiàn)出他“樂民之樂”的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調，并從側面顯示了作者自己治理滁州的政績。 知識鏈接板塊我要記住的信息: 第一課時 學習目標 總目標1、2 學習筆記 定 向 自 學 1、 朗讀課文：朗讀時注意21個“也”的語氣不盡相同。“也”大致表達了以下幾種語氣： 1） 陳述（用于描述景物）。如：環(huán)滁皆山也。瑯琊也。 2） 肯定（用于介紹人名）。如：山之憎智仙也。太守自謂也。 3） 感嘆（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。讀到“也”字后面有較長的停頓。 還要注意

3、25個“而”字，讀時應分辨輕重。表示轉折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。 2、 給下列漢字注音： 環(huán)滁（ ） 瑯琊（ ） 巖穴暝（ ） 傴（ ）僂（ ） 酒洌（ ）山肴（ ）野蔌（ ）弈（ ）者勝 ?。? ）籌 3、結合注解疏通第1段文意，注意加點詞的意思。 環(huán)（ )滁皆山也。其西南諸峰，林壑( )尤美，望之蔚然( )而深秀( )者，瑯琊也。山 行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之

4、間者，釀泉也。峰回( )路轉，有亭翼然( ) 臨( )于泉上者，醉翁亭也。作( )亭者誰？山之僧智仙也。名( )之者誰？太守自謂( )也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號 ( )曰醉翁也。醉翁之意( )不在酒，在乎( )山水之間也。山水之樂，得( )之心而寓( )之酒也。 4、學生質疑： 讀音板塊要提示的重點字詞:

5、 疏通文意板塊要特別強調的重點： 檢查 討論 1、小組對子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預習完成情況，組長匯報打分。 2、小組合作討論預習中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 亮點及存在的問題: 展示反饋 （各班可根據情況選擇展示“定向自學”中的題目） 亮點及存在的問題: 第二課時 環(huán) 節(jié) 學生學習內容及要求 學情預設 學習目標 1、疏通第二、三、四自然段的文意。2、積累文言詞語（如詞類活用、一詞多義等）。 學習筆記 定 向 自 學 一、朗讀課文，結合注解疏通第2、3、4段文意： 若 夫(

6、)日出而林霏開( )，云歸而巖穴 暝( )，晦( )明變化者，山間之朝( )暮也。野芳( ) 發(fā)( )而幽香，佳( )木秀( )而繁陰( )，風霜高潔( )，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時( )之景不同，而樂亦無窮也。 至于負( )者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應( )，傴僂提攜( )，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁( )，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌

7、( )，山肴( )野蔌( )，雜然( )而前陳( )者，太守宴也。宴酣( )之樂，非絲非竹( )，射者中，弈( )者勝，觥 籌( )交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏( )白發(fā)，頹然( )乎其間者，太守醉也。 已而( )夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳( )，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂, 人知從太守游而樂，而不知太守之樂(

8、 )其樂( )也。醉能同其樂，醒能述( )以文者，太守也。太守謂( )誰？廬陵歐陽修也。 二、再讀課文，積累文言詞語（如詞類活用、一詞多義等）。 三、學生質疑： 檢查 討論 1、小組對子交叉檢查雙色筆勾畫情況，預習完成情況，組長匯報打分。 2、小組合作討論預習中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 亮點及存在的問題: 展示 反饋 （各班可根據情況選擇展示“定向自學”中的題目）

9、亮點及存在的問題: 第三課時 環(huán) 節(jié) 學生學習內容及要求 學情預設 學習目標 總目標4、5、6 學習筆記 定 向 自 學 一、精讀課文，回答下列各題。 1、第一段是如何描繪醉翁亭四周的山水美景的？ 2、亭名由何而來？太守為何取號為“醉翁”？為何而醉？ 3、第二段依什么順序寫景? 4、作者寫“滁人游”的目的和意圖是什么？與文章的主題有何關系？ 5、好山好水好地方，自然要有人來欣賞。那么，課文又是如何描寫人們歡樂的場面呢？ 6、結合全文看，怎樣的“樂

10、”才是作者所向往的？ 二、背誦課文。 三、學生質疑： 檢查 討論 1、小組對子交叉檢查雙色筆勾畫和預習完成情況，組長匯報打分。 2、小組合作討論預習中出現(xiàn)的問題，不能解決的提交全班討論完成。 亮點及存在的問題： 展示 反饋 （各班可根據情況選擇展示“定向自學”中的題目） 亮點及存在的問題: 反思 總結 1、本節(jié)課的目標達成情況： 2、本節(jié)課的不足： 3、 需改進的地方： 中考鏈接： 1．用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。 （1）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。 （2） 樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。

11、 （3） 名之者誰?太守自謂也。 （4） 負者歌于途，行者休于樹。 （5）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。 2.課文第①段在總寫滁州山景后，由遠及近依次寫了“西南諸峰”、“ ”“ ”、“醉翁亭”等景物。 3.下面加點的詞語，用法不同的一項是：（ ）。（2分） A．禽鳥知山林之樂，而不知人之樂 B．已而夕陽在山游人去而禽鳥樂 C．負者歌于途，行者休于樹 D．頹然乎其間者在乎山水之間 4．文中不僅寫了太守與眾賓客的游樂，還寫了滁人的游樂。這樣寫有什么作用？ 5．文中極力渲染了一個“樂”字，表達了作者怎么樣的思想感情？ 下節(jié)課目標 1、 了解有關袁宏道的知識。 2、 疏通文意，積累文言詞匯。