貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第18課 吆喝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第18課 吆喝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《貴州省六盤水市第十三中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第18課 吆喝導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第18課《吆喝》 環(huán)節(jié) 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 及 要 求 學(xué)情預(yù)設(shè) 學(xué)習(xí)隨筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、 分析把握文章的結(jié)構(gòu),理解作者寫作思路及材料安排的有序性。 2、品味京味語(yǔ)言，感受民俗文化的魅力。 學(xué)法指導(dǎo)：1、誦讀品味法 2、自主學(xué)習(xí)法 知識(shí)鏈接 蕭乾(1910～1999)：原名蕭丙乾，蒙古族。北京人。作家、記者、翻譯家。早年畢業(yè)于燕京大學(xué)。曾任《大公報(bào)》編輯、記者，倫敦大學(xué)講師，《大公報(bào)》駐英特派員。1946年回國(guó)后，歷任復(fù)旦大學(xué)教授、《人民中國(guó)》(英文)副總編輯，《文藝報(bào)》副總編輯、中央文史

2、館館長(zhǎng)。 背景介紹：八百多年的日月穿梭，北京城的舊面貌漸漸變得斑駁，胡同在不斷地被拆擴(kuò)，京腔京韻中日益摻雜了各樣的口音。那曾經(jīng)回蕩在老北京城的叫賣聲就是一種歷史的積淀，不應(yīng)該被人們所遺忘。作家蕭乾在本文中用他那善于捕捉美的眼睛，從平常的吆喝聲中發(fā)掘出藝術(shù)美，然后用他那支有著深厚的文學(xué)功底的筆表現(xiàn)了這種美。 知識(shí)鏈接中我要記住的信息： 第一課時(shí) 讀音、詞義板塊要記住的信息： 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.朗讀課文，積累生字詞。 2、速讀課文,概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)。 3、分析把握文章的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)介紹復(fù)雜事物的方法和技巧。 定 向 自 學(xué) 1、朗讀課文，給下列加點(diǎn)字注

3、音 招徠( )??鐵鉉( )?囿于( )?? 吆喝( )（ ） 餑餑( )???? 秫秸( )?（ ）???? 荸薺( )（ ） 小鈸( )?? 隔閡（ ） 商販（ ） 2、解釋下列詞語(yǔ) 招徠：????????? 秫秸: 囿于：??????? 隔閡： 合轍押韻：????????油嘴滑舌： 吆喝： 隨機(jī)應(yīng)變： 吹噓： 餑餑： 3、 速讀課文,思考下列問(wèn)題。 ① 理清文章結(jié)構(gòu)層次,并概括層意。 ② 課文主要寫了哪些吆喝聲?這些描寫吆喝聲的內(nèi)容復(fù)雜而豐富，作者如何做到條理清楚、雜而

4、不亂的？（文章按什么順序組織材料的） ③ 作者對(duì)北京的吆喝聲懷有怎樣的感情? 檢查 討論 1、、小組結(jié)對(duì)子交叉雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能解決的交全班討論解決。 我在自學(xué)中存在的問(wèn)題： 展示 反饋 1、生字詞展示（結(jié)對(duì)子交叉批改） 2、速讀課文,思考下列問(wèn)題（先組內(nèi)交流再分組展示） 展示中我的亮點(diǎn)和不足： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 揣摩語(yǔ)言，體味民俗文化的魅力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注 定向 自學(xué) 1、本文十分注意語(yǔ)段的銜接過(guò)渡,找出這些語(yǔ)句看它們承接了哪些內(nèi)容? 2、 品味

5、語(yǔ)言：本文是用地道的京白(北京口語(yǔ))來(lái)寫的，特別是描寫吆喝的語(yǔ)句，富有濃郁的地方特色試找出幾例，仔細(xì)讀一讀，體會(huì)其中的意味。 3、搜集幾句本地的吆喝聲，看看有些什么特點(diǎn)。（大方的你還可以向同學(xué)們展示一下哦） 檢查討論 1、小組結(jié)對(duì)子交叉雙色筆勾畫情況，預(yù)習(xí)完成情況情況，組長(zhǎng)匯報(bào)打分。 2、小組合作討論預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不能解決的交全班討論解決。 我在自學(xué)中存在的問(wèn)題： 展示 1、先組內(nèi)交流1、2再分組展示 2、個(gè)人展示3 展示中我的亮點(diǎn)和不足： 鏈接中考： 1、吆喝其實(shí)是一種廣告，下面這則吆喝有什么特點(diǎn)和好處： “有個(gè)賣蘿卜的這么吆喝：‘又不糠來(lái)

6、又不辣，兩捆蘿卜一個(gè)大?！? 特點(diǎn)： 好處： 2、填寫歇后語(yǔ)： 唱戲的教徒弟—— 吃咸蛋蘸醬油—— 端午節(jié)吃餃子—— 多吃了肥肉—— 3、下列句子中加點(diǎn)的熟語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?（?? ） A．國(guó)家教育部為加強(qiáng)各校學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃實(shí)施，特制定了響當(dāng)當(dāng)，硬邦邦的五項(xiàng)措施，遏止學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象。 B．對(duì)于南京大學(xué)“辛酸父親”來(lái)信事件，有關(guān)人士認(rèn)為應(yīng)該理性看待，不能不管三七二十一，全部否定。 C．共同犯罪，特別是重大經(jīng)濟(jì)犯罪，案犯之間盤根錯(cuò)節(jié)，每個(gè)案犯的存在都以其他案犯為條件。在這種情況績(jī)優(yōu)異，但由于家庭出身不好，最終榜上無(wú)名，只

7、能成為名牌中學(xué)下，“拔出蘿卜帶出泥”就有可能。 D．我的父親1965年報(bào)考名牌中學(xué)，雖然成的門外漢。 4、在各種新聞媒體中，我們經(jīng)?？梢钥吹綀?bào)道我國(guó)體育健兒奪得體育競(jìng)賽第一名的消息，“獲得第一”有許多種說(shuō)法，如“奪冠”，你能再說(shuō)出幾種來(lái)嗎？（3分） ①_____________②_____________③_____________ 5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問(wèn)題的能力。 B、燈月交映，水波粼粼，濱州中海的夜景令人心曠神怡。 C、深入開(kāi)展“講文明，樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，是能否推進(jìn)精神文明建設(shè)，提高公民素質(zhì)的有效載體。 D

8、、即使日本政府一再美化侵略行徑，但是不能掩蓋歷史真相。 6、古詩(shī)文名句默寫： ⑴、《白雪歌武判官歸京》中表現(xiàn)邊塞風(fēng)狂雪早的句子： ⑵、《醉翁亭記》中描寫四時(shí)之景的句子是： ⑶、《岳陽(yáng)樓記》中描述“岳陽(yáng)樓之大觀”的句子是： ⑷、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫作者推己及人，有濟(jì)世情懷的句子是： ⑸、龔自珍的《己亥雜詩(shī)》：寫詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是： ， 。 ⑹、陶淵明的《飲酒》（其五）中表明詩(shī)人決意擺脫塵世的干擾，過(guò)閑適恬靜的生活的詩(shī)句是： ， 。 反思總結(jié) 1、本課目標(biāo)是否完成： 2、學(xué)習(xí)本課獲得的收獲: 3、本節(jié)課需改進(jìn)的地方：