遼寧省遼陽市第九中學(xué)七年級語文上冊 第四單元 走一步再走一步導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、走一步，再走一步 【教學(xué)目的】1、要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，借助于工具書掌握相關(guān)的字詞。2、有感情的朗讀全文，初步感知課文內(nèi)容，準確復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解“我”的脫險經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義?！窘虒W(xué)重難點】：1整體感知課文，學(xué)習(xí)課文的細節(jié)和心理描寫，掌握詳略得當?shù)膶懽骷记伞?掌握文章如何借事論理，使學(xué)生感受到正確對待困難，在面對困難時要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心?！窘虒W(xué)時數(shù)】：1課時教學(xué)過程： 第一課時一、檢查預(yù)習(xí)1積累字詞(1)字音訓(xùn)誡( ) 聳立( ) 迂回( ) 凝視( )啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? )小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼

2、( )(2)釋義訓(xùn)誡：嶙峋：納罕：啜泣：(3)運用請你按照事例仿寫句子，要求格式和運用的修辭方法與例句相同 。示例：如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就是大海中的一個小水滴。 。請學(xué)生用楷書把“讀一讀，寫一寫”中的詞語抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。二、課堂導(dǎo)入：1 作者簡介莫頓亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務(wù)。走一步，再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也

3、上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確、流利。理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)，說說你從中悟出了什么生活哲理。（1）文章脈絡(luò)：（一）、 起因（13）游戲玩厭，去爬懸崖 （二）、經(jīng)過(415)中途被棄，進退兩難 （三）、結(jié)果（1622）父親指點，擺脫困境 （四）、啟示（23）走一步，再走一步 （2）復(fù)述要求(時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié))（3）悟出的生活哲理：本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個

4、一個地認真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。3文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”僅僅指當時“我”下懸崖石架的情形嗎? 三自主學(xué)習(xí)1導(dǎo)入 心理學(xué)家曾做過這樣一次實驗（老師講述）：一只饑餓的鱷魚和一些小魚放在水簇箱的兩端，中間用透明的玻璃隔開。剛開始鱷魚毫不猶豫地向小魚發(fā)動進攻，它失敗了，但毫不氣餒；接著它又向小魚發(fā)動了第二次更猛的進攻，它又失敗了，并且受了重傷；它還要進攻。第三次，第四次多次攻擊無望后，它不再攻擊。這個時候，心理學(xué)家將擋板拿開，鱷魚仍然一動不動，它只是無望地看著那些小魚在它的眼皮底下悠閑地游來游去，放棄了繼續(xù)的努力，最終活活餓死。聽到這樣一個故事，

5、同學(xué)們有什么感慨？能簡要談?wù)剢?？（學(xué)生各抒己見）今天，老師和同學(xué)們一起來讀一讀美國作家莫頓亨特的文章走一步，再走一步，也許你能從中有更多人生的啟示。2朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。要求：范讀、自讀、齊讀，要求用普通話正確、流利地讀，盡量讀出自己的理解。讀后討論：a.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫到“啜泣”？含義有什么不同？前面提到的兩個“啜泣”與奧運會劉翔、王義夫等運動員獲得冠軍后的“啜泣”是否相同？b.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠忘不了的經(jīng)驗指的是什么?）3研讀課文，探究問題。在理解了作者的意圖后，你對文章的內(nèi)容、語句還有哪些不理解的地方？請列出，我們共同解決示例： 1請同學(xué)

6、用一句話概述課文所寫的內(nèi)容。(2)文章開頭的第一句話，其作用是什么?3 “我”與其他四個孩子的性格差異是什么？父親為什么不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走？4“我”遇到了什么困難?怎樣解決的?解決這個困難的關(guān)鍵是什么?5“我”遇到的困難具體表現(xiàn)在哪些方面?你能分別說說嗎?四 精講點撥1為什么別的孩子爬上山頂，而“我”不能?文中好多處提到“杰利”，有何用意?2你對父親找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?3本文主要講述了作者一次怎樣的人生經(jīng)歷?作者又是用哪句話來結(jié)束這一人生經(jīng)歷的講述的?試從文中找出?！坝肋h忘不了的經(jīng)歷”是指什么?五 拓展提高你認為文章以“脫險”為標題與“走一步，再走一步”為標題比較哪個更好些?說說理由。六 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。七 布置作業(yè)1檢查“讀一讀，寫一寫”內(nèi)容。2 “走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對于我們學(xué)習(xí)具有那些積極的意義？面對考試失敗，面對競賽的失敗，我們的心理時怎樣想的？舉例說明。