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1、第24課 《詩經(jīng)》兩首
學 習 目 標
1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學史上的地位。
2．把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點。
3．反復朗讀，直至成誦。
教材助讀
《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風”“雅”“頌”三個部分?！帮L”又叫“國風”，是各地的民間歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作，是《詩經(jīng)》中的精華部分。有不少篇章揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產(chǎn)情況和愛情生活，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往
2、往只有幾個字不同，表現(xiàn)了民歌的特色。。雅：分大雅、小比雅，大部分是貴族作品。頌；是宗廟祭祀用的樂歌及史詩?！对娊?jīng)》的三大表現(xiàn)手法：賦、比、興。賦“鋪陳其事而直言之也”。（陳述）。比“以彼物比此物也”。（比喻）。興“先言他物以引起所詠之詞也”。（起興）
《關(guān)雎》與《蒹葭》的寫法上的不同：
《關(guān)雎》一詩重在敘事，我們可以清晰的看到小伙子從愛上窈窕淑女后追求她，追求不到又在幻想中得到她這樣一條線索?！遁筝纭穮s沒有明確的故事，第一章就寫到主人公隔水遠望，伊人正姍姍而來，仿佛就在不遠處的水中陸地上，若即若離。后面兩章是前面的反復詠嘆，突出追尋的艱險與漫長，渲染主人公感情的綿長持久。與《關(guān)雎》相比，情
3、感韻味更濃郁。
在藝術(shù)手法上，《蒹葭》比《關(guān)雎》“興”的特點更加突出?！拜筝纭薄八焙汀叭恕钡男蜗蠼幌噍x映，渾然一體，用作起興的事物與所要描繪的對象形成一個完整的藝術(shù)世界。
譯讀《詩經(jīng)》兩首
關(guān) 雎
關(guān)雎鳥關(guān)關(guān)和唱， 夜長長相思不斷，
在河心小小洲上。 盡翻身直到天光。
好姑娘苗苗條條， 哥兒想和她成雙。
長和短水邊荇萊， 采荇人左采右采。
水荇萊長短不齊， 好姑娘苗苗條條，
采荇菜左右東西。 彈琴瑟迎她過來。
好姑娘苗苗條條， 追求她直到夢里。
水荇萊長長短短， 采荇人左揀右揀。
追求她成了空想， 好姑娘苗苗條條，
睜眼想閉眼也想。
4、娶她來鐘鼓喧喧。
蒹 葭
蘆花一片白茫茫，清早露水結(jié)成霜。
心上的人兒，她在河水那一方。
逆著河水去找她，河水彎曲道路長。
沿著河水去找她，（那人）仿佛在河的中央。
河中蘆葦一片片，露水珠兒沒有干。
心上的人兒，在河岸邊。
逆著河水去找她，道路難走地勢高。
順著河水去找她，她在水中的小洲邊。
河中蘆葦真茂盛，蘆葦上露水沒有干。
心上的人兒，就在河岸邊。
逆著流水去找她，道路難走又彎曲。
順著河水去找她，她在水中的陸地上。
預 習 案
一、給加點字注音
睢鳩( ) 窈窕( ) 逑( )
5、 涘 （ ）
荇菜( ) 寤寐( ) 芼( ) 坻（ ）
蒹葭（ ） 伊人（ ） 溯洄（ ）
晞（ ） 湄（ ） 躋（ ）
二、填空題。
1.《 》是我國古代最早的一部詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌共有 篇，包括_ 三部分。
2.《詩經(jīng)》的 句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的表達需要，分別采用
6、 的藝術(shù)手法。
3.統(tǒng)領《關(guān)雎》全篇的詩句是“ ”
4.《關(guān)雎》中“ ”已成為人們追求愛情的口頭語。
三、名句默寫
1. ，白露為霜。
2. ，道阻且長。
3. ，宛在水中沚。
4.《蒹葭》中“ ”常被我們引用來形容所愛戀的人在遠方。
5.《蒹葭》中描寫露濃霜重的秋景的句子是：
6．所謂伊人， 。
7．蒹葭凄凄，
7、
8． ，在水之湄。
9．溯洄從之，
10． ，白露未已。
11．所謂伊人， 。
12．溯洄從之， 。
我的疑問：
探 究 案
分組探究：
1．《關(guān)雎》講了一個什么故事，全詩可分為幾章？
2.《關(guān)雎》寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么?
3.“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”描繪了什么情景？
4. 《關(guān)雎》這首詩運用了什么表現(xiàn)手法？
5.《蒹葭》寫的是哪個季節(jié)的內(nèi)容呢？
8、依據(jù)是什么？你感覺主人公是一個怎樣的人呢？?
6.《蒹葭》這首詩歌中運用了景物描寫，這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面？
訓 練 案
1.重章疊唱是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。
2．背誦這兩首詩，并為其中一篇寫一段 賞析性文字。
3.朗讀下面這首詩，并和課文中的兩首相對照，體會其思想感情。
《木瓜》
投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！
投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！
學習小結(jié)：
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