重慶市涪陵第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 11 春導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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1、11 春 目標(biāo)呈現(xiàn)掌握字詞,體會(huì)形象,把握感情重點(diǎn)、難點(diǎn)1學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。2體會(huì)本文構(gòu)思精巧,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶厣?。一、預(yù)習(xí)熱身1、 資料鏈接春的作者是_原名_,號(hào)_,后改為自清,字_。原籍浙江紹興人,現(xiàn)代的_,_他的_,_都是膾炙人口的名篇2、自主學(xué)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。醞釀( ) 抖擻( ) 應(yīng)和( )黃暈( )lio( )亮 hng( )托 朗rn( ) wn( )轉(zhuǎn)3、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)歡歡喜喜的樣子。( )(2)呼喚朋友,招引同伴。( )(3)比喻姿態(tài)優(yōu)美。( )(4)舒展、活動(dòng)。( )(5)明朗潤(rùn)澤。( )(6)各種氣息

2、在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。( )(7)一年的計(jì)劃在春季考慮安排。( )4. 修辭方法與其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是( )A. 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。B. 東風(fēng)來了,春天的腳步近了。C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。D. 紅得像火,粉得像霞,白得像雪。5從括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),填在橫線上?;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说豞(鬧飛)著。小草也青得_(刺逼)你的眼。山_(濕潤(rùn)朗潤(rùn))起來了。傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光_(襯托烘托)出一片_(安靜寂靜)而和平的夜。二、活動(dòng)探究(一)整體感知課文,思考:1、作者圍繞一個(gè)“春”字,寫了哪些方面的內(nèi)容?其中哪一

3、個(gè)內(nèi)容寫得最詳細(xì)?你是怎么看出來的?2、閱讀文章3-7段,并分別給各段命名。第三段:春草圖第四段:第五段:第六段:第七段:(二)1、品讀文章,賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句。(可以直接用筆記在文段中)例如:“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。賞析:作者充分運(yùn)用觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來描繪郊野上春天的氣息,充分調(diào)動(dòng)多種感官多角度描寫景物,充分體現(xiàn)了作者對(duì)郊野初春的喜愛與歡喜。請(qǐng)你標(biāo)出文中每一句的描寫角度請(qǐng)你標(biāo)出本文段中

4、運(yùn)用了修辭的句子,并指出到底用了什么修辭方法,有什么好處請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上面的“春風(fēng)圖”例文分析方法分別分析其他幾副圖畫,結(jié)合文中重點(diǎn)詞、語(yǔ)句子分析(采用小組分組合作的方法每個(gè)小組重點(diǎn)分析一幅圖畫)春草圖:事物特點(diǎn):描寫角度:描寫順序:修辭方法:我能背誦春花圖:事物特點(diǎn):描寫角度:側(cè)面描寫描寫順序:修辭方法:我能背誦春雨圖:事物特點(diǎn):描寫角度:側(cè)面烘托修辭方法:迎春圖:選取角度:2、積累有關(guān)“春”的名言名詩(shī)名句3“頌春”部分的情感是如何體現(xiàn)的(主要從修辭和注入的情感去說)三、盤點(diǎn)提升課內(nèi)精讀閱讀下文,回答如下問題?!按得娌缓畻盍L(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味

5、兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。1“醞釀”一詞的原意是:,本文指,還經(jīng)常用來比喻事物。2吹面不寒楊柳風(fēng)”一句出自_ _,楊柳風(fēng)指的是_,整個(gè)詩(shī)句運(yùn)用了_ 的修辭方法,楊柳風(fēng)”運(yùn)用了_的修辭方法3、春風(fēng)本是無形、無味、無聲、難以捉摸的,但作者筆下的春風(fēng)卻形、味、聲俱全。請(qǐng)給本語(yǔ)段劃分層次,說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風(fēng)的?(把句子序號(hào)填在橫線上)。答:(1)寫嗅覺的:_(2)寫聽覺的:_(3)寫觸覺的:_4、這段文字突出表現(xiàn)了春風(fēng)和的特點(diǎn)。四、我的收獲學(xué)完本課后,你的收獲是什么?請(qǐng)寫在下面。1、2、3、

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