重慶市涪陵第十九中學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 第15課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

《重慶市涪陵第十九中學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 第15課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)校九年級(jí)語文上冊(cè) 第4單元 第15課 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、15短文兩篇 目標(biāo)：1、說出讀書的益處；養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；2、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。3、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)文中運(yùn)用比喻、排比等修辭進(jìn)行說理的方法；積累背誦文中出現(xiàn)的精辟的句子。2、以自主探究的學(xué)習(xí)方法為主，充分發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)和探究精神。時(shí)間：一課時(shí)過程：一、自主預(yù)習(xí)1了解培根、馬南邨的經(jīng)歷及其創(chuàng)作，了解課文的文化背景。培根（15611626），_ _ ，出生官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。1626年冬由于

2、在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學(xué)方面。代表作是_ _ 。隨筆是其文學(xué)方面主要著作，共58篇，開創(chuàng)了英國隨筆這種特有體裁。馬南邨（19121966），_ 的筆名，_ 、雜文家、歷史學(xué)家、著名新聞工作者，福建閩侯人。主要著作有：文論集論中國歷史的幾個(gè)問題、雜文集燕山夜話、三家村札記以及鄧拓散文、鄧拓詩選等。本文選自_ _ 。2給下列加點(diǎn)字注音。詰難（ ） 滯礙（ ） 狡黠（ ） 咀嚼（ ）死摳（ ） 豁然（ ） 迂腐（ ） 吹毛求疵（ ）3、釋義藻飾：狡黠：詰難： 滯礙：味同嚼蠟：吹毛求疵： 尋章摘句：不求甚解：咬文嚼字：豁然貫通：學(xué)究：開卷有益：二、整體感知（一）、作者從哪

3、幾個(gè)方面談讀書（要理清作者的思路，歸納總結(jié)。）、第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）：先正面說讀書有三種不同目的： 后反面指出讀書的三種偏向：、第二層：（讀書時(shí)不可存心詰難作者始能無知而顯其有知）： 、第三層：（讀史使人明智結(jié)尾）：（二）、快速閱讀不求甚解，并思考1、“不求甚解”是何意?作者是如何解釋“不求甚解”的含義的?2、請(qǐng)談?wù)劚疚牡恼撟C思路。三、探究質(zhì)疑1、談讀書運(yùn)用了哪些論證方法？2、不求甚解運(yùn)用了哪些論證方法?四、精讀品析從修辭的角度品析下列句子的好處。1、“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！?2、否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。 3、“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動(dòng)除之。滾球射箭漫步騎術(shù)，”