遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 散步教案 （新版）新人教版

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1、散步 教學(xué)目標(biāo)：1.揣摩詞句的含義，品味文章的語(yǔ)言美。2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：1.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。2.揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言的美。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解具有象征意義的文章最后一句話。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：你們一家人經(jīng)常一起散步嗎？散步過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么有趣的事情?請(qǐng)兩位同學(xué)講述經(jīng)歷，與大家共享。二、朗讀課文，整體感知：1.聽(tīng)課文泛讀，初步體會(huì)文章的語(yǔ)言美、情感美。2.輕聲地朗讀課文，熟悉課文的內(nèi)容。3.檢查閱讀效果：（屏幕顯示）A.散步的人有哪些?B.散步的季節(jié)呢?C.散步的地點(diǎn)?D.散步中發(fā)生了什么事情?E.結(jié)果如何?三、研讀課文 探

2、究主旨：1.你說(shuō)說(shuō)這一家子四口人中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)有真正的決定權(quán)？同學(xué)們以小組為單位從以下四個(gè)方面進(jìn)行討論（1）“我”聽(tīng)母親的：（2）母親聽(tīng)孫兒的：（3）妻子聽(tīng)“我”的：（4）兒子聽(tīng)“我”的：2.那么究竟聽(tīng)誰(shuí)的呢？由“愛(ài)”決定，這個(gè)“愛(ài)”，對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)，是“愛(ài)幼”；對(duì)子女來(lái)說(shuō)，是“尊老”。3.文章最后說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！边@是不是也太夸張了呢？為什么把背母親、背兒子寫得那么鄭重其事？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。學(xué)生以小組為單位，互相交流探討一下說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。“我”背的是母親，妻子背的是兒子。母親給我們以生命，而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連

3、的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。如今，我們把母親和兒子背在背上前行，正是背負(fù)著完整的生命世界，因而油然產(chǎn)生了一種深沉、莊嚴(yán)的感覺(jué)，這正是家庭生活中、人類社會(huì)中承前啟后的一代中年人特有的心理感受。四、探究課文，品味語(yǔ)言：本文語(yǔ)言優(yōu)美，值得我們好好的揣摩揣摩，下面我們采用鑒賞法來(lái)仔細(xì)品味一下。1.同學(xué)們讀課文，采用圈點(diǎn)法劃出自己認(rèn)為精美的句子，看這些句子好在哪里？可能有的句子：（1）寫景的句子：對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）（2）傳情的句子（請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀這些句子）：“母親本不愿出來(lái)的-便去拿外套”（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子

4、的誠(chéng)懇、孝敬?！罢?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）（3）對(duì)稱的句式（讓學(xué)生自己找出來(lái)，體會(huì)它們的對(duì)稱美，互相映襯，富有情趣）有的濃，有的淡。我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。五、朗讀課文，加深體會(huì)：通過(guò)剛才的分析，我們知道本文是一篇流露著人性美、語(yǔ)言美的文章，這么優(yōu)美的文章，我們是不是應(yīng)該好

5、好朗讀一下？（大屏幕顯示朗讀要求：朗讀時(shí)要注意文章的感情基調(diào)、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速幾方面）1.引導(dǎo)學(xué)生分析本文的朗讀基調(diào)：歡愉而深沉。2.“我”的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)應(yīng)該怎樣把握？提示：可以從以下幾個(gè)方面考慮。（1）“我”是個(gè)中年男子。（2）在這個(gè)家庭中，“我”是核心人物。(3)散步中，處處表現(xiàn)“我”“孝敬”母親，又疼愛(ài)妻子、兒子的感情。（語(yǔ)氣：溫和，親切中含著莊重；語(yǔ)調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過(guò)高或過(guò)低）3.學(xué)生有感情的朗讀課文。六、拓展升華，擁抱親情：1.通過(guò)剛才的朗讀，我們的思想又做了一次高尚而愉悅的旅行。那么，我們每個(gè)同學(xué)你在十幾年的生活經(jīng)歷中，一定也親身感受過(guò)人與人之間的真摯情意，請(qǐng)回憶一下，然后與同學(xué)進(jìn)行交流。注意要求（1）圍繞“親情”這一主題（2）談出自己的親身感受。七、課堂小結(jié)：1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都學(xué)到了什么?在思想上感悟到什么?自由回答，言之有理即可。2.我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命! 最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情親情。教師放歌曲?；丶铱纯矗瑢W(xué)生齊唱。八、課后作業(yè)：1.把圍繞“親情”的說(shuō)話練習(xí)寫成200字左右的短文。2.在課外閱讀中，你讀過(guò)類似課文這樣感人的文章嗎？請(qǐng)向大家推薦一篇讓我們同學(xué)來(lái)共同感受一下。