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1、桃花源記
學習內(nèi)容
第 五單元（章）第21課：桃花源記 第1課時 課型：新授課
學習目標
1、準確、流利地朗讀、背誦、翻譯課文。
2、了解有關(guān)陶淵明的文學常識。
3、理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。
重難點： 1、準確、流利地朗讀、背誦、2、了解有關(guān)陶淵明的文學常識。3、理清文章的敘事線索，理解課文內(nèi)容。
時間分配
導課 3 分、自學 15 分、交流展示 15 分、小結(jié) 2 分、鞏固 5 分
學習過程
學案（學習過程
導案（學法指導）
一、 自學新知：
1、給下列加點的字注音
晉太元中（ ） 緣溪行（ ） 便舍船（ ） 豁然開朗（ ）屋舍
2、儼然（ ） 阡陌（ ） 黃發(fā)垂髫（ ）便要還家（ ）間隔（ ） 及郡（ ）下 詣（ ）劉子驥（ ）
2、抽查課文背誦。
3、抽查疏通文意的情況。
4、交流有關(guān)作者的資料（生先說，師后補充整理）。
陶淵明（365－427），東晉著名詩人，字元亮，名潛，世稱靖節(jié)先生，因其宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑(今江西九江市西南)人。他是大司馬陶侃的曾孫，其祖父、外祖父都做過官。他受家庭教養(yǎng)和儒家思想的影響，年少時就有“大濟于蒼生”的壯志。時值東晉和宋的易代之際，社會動蕩不安，壯志難酬，二十九歲開始，先后做過幾任小官，他在幾次仕途中，深感
3、官場污濁、仕途兇險，終于在41歲辭官回鄉(xiāng)，并作《歸去來兮辭》以明其志。從此過著“躬耕自資”的隱居生活。他所做的詩文多描寫農(nóng)村生活情趣，表現(xiàn)田園風光，抒發(fā)他熱愛田園生活，愿與農(nóng)民來往而不愿為五斗米折腰，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操，但又包含了消極遁世的因素。
二、合作探究
（一）讀通文意
在讀準字音的基礎上，教師指導學生朗讀，要求讀出感情，讀出韻律。
2、教師范讀，學生拼讀品味，理解想象畫面。
3、學生完成自學字音，揣摩情感，韻律。自由朗讀。
4、全班同學齊聲讀，男女生分組讀，要求洪亮、節(jié)奏要準，讀出韻律。
（二）整體感知文意
1、桃花源給你留下怎樣的印象？請用
4、三個單音節(jié)詞概括。
2、本文的寫作思路是怎樣的？
3、背誦比賽
三、課外拓展
請歸納出出自本文的成語，借助工具書明白其意思。
新課導入：
英國有位文學家說過：“一個熱愛生活的人即便在最痛苦的時候也能找到美好的因素?！鄙钤跂|晉的著名詩人陶淵明，他的生活充滿坎坷磨難，但他卻把希望寄托在美好的憧憬之中，《桃花源記》就表達了他對人生理想的追求和渴望。
自學指導
1、朗讀指導：（1）對偶句、四字句要讀出對稱感來。（2）語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。
2、閱讀并理解課文，勾畫出文中的難理解的詞句留待下節(jié)課解決。
初讀明確：美 樂 奇
思路： 逢源
訪源
辭源
尋源
板書設計：
桃花源記
逢源
美
訪源
樂
辭源
奇
尋源
教學反思
陜西省山陽縣色河中學八年級語文上冊 21 桃花源記（第1課時）學案（無答案）（新版）新人教版
