陜西省西安交大陽光中學七年級語文下冊 第15課 孫權勸學導學案（無答案） （新版）新人教版

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1、孫權勸學 第 1課時課題名稱孫權勸學時間第 周 星期課型略讀課主備課人目標重點疏通文意，積累重點文言字詞，整體把握文章內容。我的問題難點理解文意，體會對話中的不同語氣,分析人物形象。自主學習課前預習1.自讀課文，勾畫出生字詞，并借助課下注釋或工具書解決生字詞讀音，標注在書上。2.口頭翻譯課文一遍，勾畫出難句。課堂學習自學任務一：朗讀課文1學生自由朗讀課文，讀準字音。2教師泛讀或播放錄音，學生聽讀，標注節(jié)奏、停頓。3小組互讀，檢查朗讀?！窘M內競賽：組長指名朗讀，組內評選優(yōu)秀誦讀者】4根據提示，讀出下面句子的正確語氣。(1)“卿今當涂掌事，不可不學！”（語重心長，諄諄告誡）(2)“孤豈欲卿治經為博

2、士邪！”（反問句。強調學的目的，有責怪的語氣。）(3) “卿言多務，孰若孤？”（反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強調。）(4) “卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（感嘆句，驚訝贊嘆的語氣）(5) “大兄何見事之晚乎！”（感嘆句，帶有自豪的語氣。）自學任務二：疏通文意（復習文言翻譯五字法：留、替、調、補、刪）步驟：1以小組為單位在全班展示翻譯接龍。2老師強調易出錯句子的翻譯。3重點注釋及句子標注在課本上。自學任務三：梳理思路（在原文中勾畫答案）1孫權勸學的原因是什么？2呂蒙推辭的理由是什么？3孫權是如何論述讀書的重要性？4呂蒙就學，魯肅是如何稱贊呂蒙的變化？精講互動1小組質疑，師生共同解決。2深入

3、理解課文，探究人物性格特點。（1）品味孫權的話語，你認為孫權說話的技巧在哪里？A“卿今當涂掌事，不可不學！”表現了孫權的什么心理？B“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！边@句話有幾層意思，分別是什么？（2）魯肅與呂蒙的對話對表現文章的主旨有何作用？（勾畫兩人對話的句子）（3）結合內容，歸納人物性格特點。對部下既 ，又能循循善誘，耐心教導。好學。性格特點孫權 勸 學 ，有軍人的坦誠豪爽。性格特點呂蒙 學敬才愛才, 對朋友的進步 。性格特點魯肅 學3魯肅對呂蒙“刮目相待”后，為何“遂拜蒙母，結友而別?！?？達標訓練1解釋下列加點的詞語。2翻譯下面的文言句子。孤豈欲卿治經為博士邪！譯：士別三日，即更刮目相看。譯：3呂蒙由不學到學有所成，這個變化過程對你有何啟示？作業(yè)背誦全文；完成本課練習。小結