遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課 公輸（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第17課 公輸【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。2、了解墨子及其非攻主張。3、體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。目標(biāo)達(dá)成：1、積累文言知識(shí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟。3、背誦自己喜歡的句、段，增加語(yǔ)言積淀。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】生字：械(xi) 軒(xun) 輿(y) 犀兕(xs) 黿(yun)罨(tu) 鮒(f) 梓(z) 楩楠(pinnn)多音字：請(qǐng)說(shuō)之(shu) 長(zhǎng)木(zhng) 公輸盤(pán)(bn)見(jiàn)我于王(xin) 禽滑厘(g)【創(chuàng)境激趣】當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的苦難罄竹難書(shū)今天我們走

2、近一位熱愛(ài)和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場(chǎng)不義的戰(zhàn)爭(zhēng)，請(qǐng)看他非凡的表現(xiàn)。作家作品介紹：1、關(guān)于先秦諸子散文先秦諸子散文產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代主要的著作有論語(yǔ)孟子墨子老子莊子荀子韓非子呂氏春秋等先秦諸子散文的發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：春秋戰(zhàn)國(guó)之交為第一個(gè)發(fā)展階段，以論語(yǔ)和墨子為代表。論語(yǔ)是較短的語(yǔ)錄體散文。墨子在對(duì)話(huà)中有議論，初具議論文的規(guī)模。戰(zhàn)國(guó)中葉為第二個(gè)發(fā)展階段，以孟子和莊子為代表。孟子是對(duì)話(huà)體論辯文，莊子接近專(zhuān)題論文戰(zhàn)國(guó)后期為第三個(gè)發(fā)展階段?以荀子和韓非子為代表。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說(shuō)事理，論辯是非，增強(qiáng)了說(shuō)服力，而排比、夸張

3、等修辭的大量運(yùn)用更使文章辭采繽紛?？傊?，先秦諸子散文無(wú)論思想性還是藝術(shù)性都對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2、墨子及墨子墨子，(約前468前376)名翟，魯人，一說(shuō)宋人，戰(zhàn)國(guó)初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。主張兼愛(ài)”“非攻”。墨子是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品。墨子是我國(guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類(lèi)比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論政，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦堵子散文中占有重要的地位。3公輸公輸，名盤(pán)，又稱(chēng)魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人?！咀?/p>

4、學(xué)導(dǎo)航】1、學(xué)生自由朗讀，注意讀音、停頓。2、譯讀課文第一部分，疏通文句，熟悉文意。（1） 學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)栌霉ぞ邥?shū)，翻譯課文。（2）以小組為單位，針對(duì)翻譯中的疑難問(wèn)題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識(shí)。解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。請(qǐng)獻(xiàn)十金(請(qǐng)?jiān)试S我，表敬詞)荊之地方五千里(土地方圓，與現(xiàn)代漢語(yǔ)表意不同)公輸盤(pán)九設(shè)攻城之機(jī)變(巧妙的方式。)【合作探究】一詞多義公輸盤(pán)不說(shuō) (高興) 請(qǐng)說(shuō)之 (解釋)雖然，公輸盤(pán)為我為云梯 (這樣) 然臣之弟子等三百人 (但是)見(jiàn)公輸盤(pán) (拜見(jiàn)) 胡不見(jiàn)我于王 (引見(jiàn))不可謂知類(lèi) (事理)為與此同類(lèi) (類(lèi)別) 為楚造

5、云梯之械 (這樣)子墨子聞之 (指代造云梯攻宋這件事)宋何罪之有 (賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，結(jié)構(gòu)助詞)臣以王吏之攻宋也 (用于主謂之間，結(jié)構(gòu)助詞)吾知子之所以距我 (“的”，結(jié)構(gòu)助詞)翻譯下列句子夫子何命焉為? 譯：先生(有)什么見(jiàn)教呢？宋何罪之有? 譯：宋國(guó)有什么罪過(guò)呢?胡不已乎? 譯：為什么不停止(攻宋)呢?胡不見(jiàn)我于王? 譯：何不向楚王引見(jiàn)我呢?此為何若人? 譯：這是什么樣的人呢?【展示提升】典例分析 知識(shí)遷移【強(qiáng)化訓(xùn)練】理清行文思路，把握文意1、提問(wèn)：本文對(duì)應(yīng)的雙方是誰(shuí)?主要人物是哪一位?墨子前往楚國(guó)的目的是什么?明確：本文對(duì)應(yīng)的雙方是墨子和楚國(guó)的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國(guó)的目的是勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)。2、提問(wèn)：談?wù)勀銓?duì)本文思路的看法。學(xué)生討論,成果展示：以“見(jiàn)”字一線穿珠。墨子見(jiàn)公輸盤(pán)墨子見(jiàn)楚王墨子見(jiàn)公輸盤(pán)(112)(1316)(1722) 3、以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。背景交代：公輸盤(pán)“服” 楚王曰：“善” 公輸盤(pán)詘楚王曰“善”【歸納總結(jié) 】墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟：使公輸盤(pán)理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，擊敗公輸盤(pán)，促使楚王放棄攻宋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】