2020高考物理 第12章第3講 探究單擺的運動 用單擺測定重力加速度③課后限時作業(yè) 新人教版

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1、單擺的運動 用單擺測定重力加速度 一、選擇題(每小題6分,共12分) 1.對于用單擺測定重力加速度的實驗,下列說法中正確的是(  ) A.?dāng)[長應(yīng)為擺線長加上小球直徑 B.小球應(yīng)在同一豎直平面內(nèi)振動,擺角不大于10° C.計時起點應(yīng)選小球通過平衡位置時 D.用秒表測30~50次全振動的時間,計算出平均周期 【解析】 擺長應(yīng)為擺線長加小球的半徑,故A錯.單擺只在小球面一平面內(nèi)振動,且擺角不大于10°時,小球才做簡諧運動,B正確.從平衡位置計時,且多測幾次取平均值測量的周期誤差較小,故C、D正確. 【答案】 B、C、D 2.在用單擺測重力加速度的實驗中,實際上要改變擺長多次測量,

2、求g的平均值.下表是甲、乙兩個同學(xué)設(shè)計的記錄計算表,你認(rèn)為正確的是(  ) 次數(shù) 1 2 3 4 平均值 L T - G= 甲 次數(shù) 1 2 3 4 平均值 L - T - g - 乙 A.只能是甲      B.只能是乙 C.甲、乙均可 D.甲、乙均不可 【解析】 在做一次實驗時,必須保持?jǐn)[長不變,而把幾次實驗中不同擺的擺長取平均沒有意義.同樣,幾次實驗中擺長不同時,其擺動周期不同,利用幾次的周期取平均值也沒有意義,故圖表中只

3、能取乙,即B正確. 【答案】 B 二、非選擇題(共48分) 3.(8分)在“用單擺測定重力加速度”的實驗中,選用的器材有:________.(只填序號) A.帶夾子的鐵架臺 B.帶小孔的實心木球 C.帶小孔的實心鋼球 D.秒表 E.長約1 m的細(xì)線 F.長約10 cm的細(xì)線 G.毫米刻度的米尺 H.游標(biāo)卡尺 I.螺旋測微器 J.天平 【解析】 單擺振動時,要求空氣阻力遠(yuǎn)小于擺球的重力.這樣,在擺球外形一樣大小時,擺球密度越大,越是符合這種要求,故選用小鋼球而不選木球.又因要求單擺接近理想模型即用無質(zhì)量不可伸縮的線拴一質(zhì)點,所以線的長度應(yīng)遠(yuǎn)大于擺球直徑,故選長1 m的

4、而不用長0.1 m的細(xì)線. 【答案】 A、C、D、E、G、H 4.(9分)某同學(xué)在做“用單擺測重力加速度”的實驗中,先測得擺線長為97.50 cm,擺球直徑2.00 cm,然后用秒表記錄了單擺振動50次所用的時間,如圖所示,則 (1)該擺擺長為______ cm,秒表讀數(shù)為______ s. (2)如果測得的g值偏小,可能的原因是(  ) A.測擺線時擺線拉得過緊 B.?dāng)[線上端懸點未固定,振動中出現(xiàn)松動,使擺線長度增加了 C.開始計時時,停表過遲按下 D.實驗時誤將49次全振動數(shù)為50次 【解析】 本題要求真正掌握擺長的概念,能應(yīng)用秒表讀數(shù),會應(yīng)用公式g=4π2l/T2分

5、析造成實驗誤差的原因.由擺長應(yīng)等于擺線長與擺球半徑之和得:97.50 cm+1.00 cm=98.50 cm,秒表讀數(shù)t總=90 s+9.8 s=99.8 s. 由公式g=4π2l/T2可知:A項是使l變大,測得g值偏大;B項導(dǎo)致周期T偏大,使g值偏小;C、D項導(dǎo)致周期T偏小,使g值偏大. 【答案】 (1)98.50 99.8 (2)B 5.(16分)單擺測定重力加速度的實驗中: (1)實驗時用20分度的游標(biāo)卡尺測量擺球直徑,示數(shù)如圖甲所示,該擺球的直徑d=________mm. (2)接著測量了擺線的長度為l0,實驗時用拉力傳感器測得擺線的拉力F隨時間t變化的圖象如圖乙所示,則

6、重力加速度的表達(dá)式g=________(用題目中的物理量表示). (3)某小組改變擺線長度l0,測量了多組數(shù)據(jù).在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理時,甲同學(xué)把擺線長l0作為擺長,直接利用公式求出各組重力加速度值再求出平均值;乙同學(xué)作出T2l0圖象后求出斜率,然后算出重力加速度.兩同學(xué)處理數(shù)據(jù)的方法對結(jié)果的影響是:甲______,乙______.(填“偏大”、“偏小”或“無影響”) 6.(15分)下面是“用單擺測定重力加速度”實驗中獲得的有關(guān)數(shù)據(jù): 擺長l/m 0.5 0.6 0.8 1.1 周期T2/s2 2.2 2.5 3.2 4.5 (1)利用上述數(shù)據(jù)在坐標(biāo)圖中描出l-T2圖象. (2)利用圖象,取T2=0.1×4π2=3.95 s2.求出重力加速度.

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