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1、培養(yǎng)學(xué)生興趣 提升教學(xué)質(zhì)量
摘 要：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的接受和學(xué)習(xí)的情況，對生物教學(xué)質(zhì)量有很大影響。用實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，加強(qiáng)對課外興趣小組的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，面向全體、因材施教，精心設(shè)計(jì)教學(xué)媒體，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展，多鼓勵學(xué)生。
關(guān)鍵詞：興趣；質(zhì)量；生物；
中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）22-0122-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.22.078
眾所周知，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，作為教師，如何使學(xué)生樂學(xué)、巧學(xué)，這是擺在每一位教師面前的嚴(yán)峻
2、課題。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的教師”。以下就是生物教育如何發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的多方面素質(zhì)，下面就談?wù)劰P者的一些探索和體會。
一、 用實(shí)驗(yàn)組織教學(xué)，加強(qiáng)對課外興趣小組的輔導(dǎo)和引導(dǎo)
生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課情有獨(dú)鐘、興趣特別濃厚，因此，在教學(xué)中凡是能通過演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來講授的內(nèi)容。教師都應(yīng)當(dāng)盡可能地創(chuàng)造條件，用實(shí)驗(yàn)來組織教學(xué)。如在學(xué)到色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)中書本中要求用新鮮的綠葉，在這個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上我用發(fā)黃的葉子和白菜葉又做了兩組對照實(shí)驗(yàn)，也同樣做了色素的分離實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，發(fā)黃的葉子里的葉黃素和胡蘿卜素的含量明顯要比新
3、鮮的葉子的色素含量要多。白菜葉里的葉綠素含量幾乎為零。通過實(shí)驗(yàn)來組織教學(xué)的方法，也就是邊教邊實(shí)驗(yàn)的方法，可以極大的調(diào)到學(xué)生興趣和注意力，在愉悅和輕松的氛圍中接受知識、增長知識、學(xué)習(xí)技能、提高素質(zhì)，同時還擴(kuò)大了學(xué)生的視野。
通過組織課外興趣小組，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中接觸跟生物有關(guān)的事例，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，而且可以培養(yǎng)觀察興趣和觀察能力，為課堂教學(xué)提供豐富的感性材料。同時，通過采集和制作標(biāo)本、動物飼養(yǎng)、植物無性繁殖等實(shí)驗(yàn)活動，還能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，豐富學(xué)生的課外生活。
二、 面向全體、因材施教
在有些教師、家長和學(xué)生心中，優(yōu)秀生被視為寵兒，得到格外的
4、關(guān)心和呵護(hù)；而后進(jìn)生則得不到這么多的優(yōu)待。我覺得這種做法很不公平，與素質(zhì)教育背道而馳。俗話說：“十個手指伸出來，總是有長短的，”個體的差異是普遍存在的。作為教師要從思想上樹立面向全體學(xué)生的意識，把全體學(xué)生都裝在自己心中。
在課堂教學(xué)中，不僅要做到提問、質(zhì)疑、討論、練習(xí)等活動使每一位學(xué)生都參與，針對學(xué)生的不同情況提出不同要求，而且要做到自己的一舉一動都能照顧到每一位學(xué)生，使所傳授的知識清晰直觀，可望又可及。如：比較簡單的問題、動手操作等可以讓基礎(chǔ)差的同學(xué)來完成，難度較大的題目留給成績好一點(diǎn)的同學(xué)去完成。對后進(jìn)生多巡視多提問多設(shè)梯度多指導(dǎo)，取得進(jìn)步馬上加以表揚(yáng)和鼓勵。對學(xué)生多做縱向比較
5、，少做橫向比較，即根據(jù)學(xué)生的個體原有水平和努力程度來衡量學(xué)生，給予全體學(xué)生以同等機(jī)會，這樣可以讓人人都成為課堂的主人。
三、 精心設(shè)計(jì)教學(xué)媒體，適當(dāng)進(jìn)行課外拓展
課堂教學(xué)應(yīng)盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖片，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體如：未來教室等，站在前人的肩膀上，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣，擴(kuò)大和拓展學(xué)生的知識面。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段除了能提高教學(xué)效率以外，更明顯的是它可以讓學(xué)生獲得書面教材上無法出現(xiàn)的聲像信息，使課堂更活躍、更富想象力、更有生命力。
在課本中有些授課內(nèi)容平淡乏味，很難喚起學(xué)生的注意力，怎么辦？讓書面教材中沒有介紹的有關(guān)自然、社會知識、材料
6、經(jīng)過精心篩選后進(jìn)入課堂，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快的氣氛中加深對所學(xué)知識的理解，也正是因材施教的一種體現(xiàn)。如：在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，因?yàn)镈NA雙螺旋的結(jié)構(gòu)比較抽象，如果只是教師在黑板上講，學(xué)生很難想象出它的空間結(jié)構(gòu)模型，在這個時候教師在講完新課后讓學(xué)生動手做一做DNA的模型，這樣就可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)效率！
四、 關(guān)注學(xué)生急需了解的知識
作為生物教師不僅需要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生急需了解哪方面的知識，而往往是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，立志從事生物學(xué)科方面的科學(xué)探究。如：利用生物美化環(huán)境，珍稀動植物的養(yǎng)殖和栽培、控制“白色污染”、
7、保護(hù)臭氧層、克隆知識等，學(xué)生都非常關(guān)注，在教學(xué)中應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)和滿足學(xué)生的求知欲望。
五、 多鼓勵學(xué)生
人在受到表揚(yáng)后往往會興奮，而興奮則是思維和行動的催化劑。因此，在課堂教學(xué)甚至每時每刻，對學(xué)生的閃光點(diǎn)都要及時恰當(dāng)?shù)亟o予稱贊和鼓勵，利用點(diǎn)滴成功的機(jī)會鼓勵學(xué)生，以便形成敢于成功，敢于勝利的良好心理品質(zhì)。對學(xué)生誤答或者不準(zhǔn)確的見解，在肯定其積極參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)之上明確指出“其中”而不是“他”的不對的地方，絕對不能采取不理不睬、諷刺挖苦甚至粗暴的批評方式。凡事不應(yīng)指責(zé)學(xué)生“不行”而應(yīng)該鼓勵學(xué)生說“我能行”。如此經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生就會樹立自信心，充分認(rèn)知自己的能
8、力，在各種課堂活動和社會活動中大膽參與，努力爭取更好的成績，從而提高了進(jìn)取的樂趣和興趣。
總之，我們做教師的應(yīng)當(dāng)潛心研究教學(xué)藝術(shù)，精心設(shè)計(jì)授課流程，備課要細(xì)而又細(xì)，要準(zhǔn)備到每一個提問與回答是否適應(yīng)該班的某一位學(xué)生的水平，狀態(tài)與心理，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的好奇心，耐心培植學(xué)生的興趣，身體力行，樹好榜樣，講究育人藝術(shù)，講究授課方法，為教育事業(yè)而努力！
參考文獻(xiàn)：
[1] 蘇立見.提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的措施探究[J].學(xué)周刊，2015（7）.
[2] 林燕恩.關(guān)于高中生物教學(xué)質(zhì)量提升的策略分析[J].新課程：中旬，2013（8）.
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培養(yǎng)學(xué)生興趣 提升教學(xué)質(zhì)量
