七下思品背誦資料

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1、 七年級下冊思想品德背誦復(fù)習(xí)提綱 第一部分 必背內(nèi)容 1、對團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫歸屬感。對校園生活的期盼，對老師同學(xué)的想念，就是我們對班級和學(xué)校集體的歸屬感。 2、班級和學(xué)校對我們的作用是：（為什么說學(xué)校和班級是我們成長的園地?） （1）班級和學(xué)校是我們 、 的場所（2）班級和學(xué)校有我們 、 的環(huán)境。 （3）班級和學(xué)校是我們 和 的園地。 3、個人與集體的關(guān)系是什么？ 個人與集體是

2、 的。一方面，個人生活在一定的集體中，離不開集體。另一方面，集體由個人組成，個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 4、我們應(yīng)該怎么處理好個人與集體的關(guān)系？（為什么？和怎么做？） （1）集體由個人組成，集體中同時存在著 和 。一般情況下，個人利益與集體利益在 。 （2）當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以 為重，并愿意 一些個人利益。從長遠(yuǎn)看，提倡集體主義是對個人利益的 。 （3）堅持集體主義并不意味著只顧

3、集體利益，不顧個人利益， 的個人利益，是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。 5、如何做到真正的團(tuán)結(jié)：（怎樣更好的做到團(tuán)結(jié)？） 6、班集體是學(xué)校大集體的一員。為了本班的“利益”而破壞整個比賽的公正性，必然會損害到其它班的利益，進(jìn)而損害到全校的利益，其實質(zhì)就是將局部利益凌駕于集體利益之上，因而犯了 的錯誤。 7、我們?yōu)槭裁醇纫矣诟偁?，又善于合作? （1）集體的力量和集體的發(fā)展，有賴于集體中的每個成員既 ，又 。一個缺乏競爭的集體，將失去前進(jìn)的動力，一個沒有合作的集體，將

4、一事無成。 （2）合作與競爭看似矛盾，實質(zhì)上時 ，密不可分的，兩者共存才能促使集體形成合力，并不斷發(fā)展壯大，才能推動社會不斷向前發(fā)展。 8、如何做到善于合作？ 善于合作意味著能夠看到 ，與同伴 ，取長補短，意味著為了集體的利益和目標(biāo)，集體成員能夠主動與他人合作，不計較 ，為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而 。 9、真正的競爭：意味著對自己有信心，是在

5、 ，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。 那些借助不正當(dāng)手段而獲勝的競爭不是真正意義上的競爭，因為它不是實力的較量，其最終的結(jié)果有可能是兩敗俱傷。 10、維護(hù)集體利益和榮譽、建設(shè)集體的最好辦法是： 。 11、承擔(dān)責(zé)任的努力和代價：花費更多 ，付出更多的 ，犧牲個人的業(yè)余生活，甚至?xí)⒄`學(xué)習(xí) 承擔(dān)責(zé)任給我們帶來的好處：不僅有利于集體，更有利于 ，鍛煉了個人的 ，培養(yǎng)了作為社會公民的

6、 ，提高了處理事務(wù)的 ；如果合理安排好時間，還有利于 ， 。 12、中學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的主要方式：擔(dān)當(dāng) 是承擔(dān)責(zé)任，為學(xué)校和班級 是承擔(dān)責(zé)任，做好老師和同學(xué)交給的各項工作是承擔(dān)責(zé)任，甚至 也是承擔(dān)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任，也需要我們在關(guān)鍵時刻能偶挺身而出，做出 。 13、有的同學(xué)認(rèn)為，我們到學(xué)校是為了學(xué)習(xí)，因此我們的主要任務(wù)就是掌握應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識，至于班級和學(xué)校的事都與我們無關(guān)。 此觀點錯誤。當(dāng)我們把集體與個人對立起來時，我們會發(fā)現(xiàn)

7、，一方面我們的 得不到培養(yǎng)和鍛煉，同時也不能從集體中得到我們應(yīng)得的利益，久而久之，我們就成為了班級和學(xué)校的 。 第二單元 情感世界 1、情緒的基本類型：喜、怒、哀、 。 2、青春期青少年的情緒特點： 3、情緒為什么需要調(diào)節(jié)？（調(diào)控情緒的作用和意義？/積極情緒的作用和消極情緒的影響？） 答：（1）不同情緒會對人的身心健康和發(fā)展有不同的作用。（2）調(diào)節(jié)不正常的、消極的情緒，合理宣泄不良情緒，適度表達(dá)和控制自己的情緒，保持和培養(yǎng)積極的情緒，不僅有利于 ，也對我們的

8、 有積極的作用，（3）反之，不正常的、消極的或不良的情緒則影響我們的 ，妨礙我們的 。 4、調(diào)節(jié)情緒的途徑和方法： ⑴ ：從不同的角度看問題、分析問題（賣鞋的故事；哭婆婆與笑婆婆；同樣是80分有的同學(xué)高興有的同學(xué)不高興。） ⑵ ：（重點強(qiáng)調(diào)理智，如林則徐的“制怒”等） ⑶ ：主要包括適當(dāng)?shù)乜?、喊、訴（寫日記也是訴的一種）、動等 ⑷ ：包括呼吸放松法、肌肉放松法、靜坐放松

9、法。如從1數(shù)到10再從10數(shù)到1 ⑸ ：通過有意義的活動轉(zhuǎn)移注意力，如參加、旅游、做運動、聽音樂、看電視、逛街等 ⑹ ：從更寬廣的視野看問題，用更高的目標(biāo)要求自己。通俗點說，就是遇到不好的事情要學(xué)會往好的方面想。 5、喜怒哀樂，人之常情的情是指 ； 人非草木，孰能無情的情是指 。 6、為什么要重視青少年培育高尚情感： （1）少年時期是情感發(fā)展的關(guān)鍵時期。情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力和培養(yǎng)。 （2）培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感，有助于

10、 不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的 。 （3）情感是道德的基石。沒有情感就沒有道德可言。培育豐富的、健康的、高尚的情感是 的重要途徑之一。 7、如何培養(yǎng)高尚的道德情感？ ⑴人生的意義在于對真善美的追求、創(chuàng)造和欣賞。 ⑵在學(xué)習(xí)和生活中，我們要自覺用理智、道德和美的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高雅的情趣遠(yuǎn)離假丑惡，將會有助于我們培養(yǎng)和發(fā)展豐富的、健康的、高尚的情感。 ⑶培養(yǎng)高尚情感的主要途徑和方法有：

11、 、 、 等 第三單元 無序與有序 1、為什么人類社會需要規(guī)則？（規(guī)則的重要性:） ①遵守規(guī)則是人類社會生活能夠正常進(jìn)行的前提和保證 ②規(guī)則保證我們的學(xué)習(xí)和活動的順利進(jìn)行 ③規(guī)則保證社會公共生活的有序、安全、和諧和文明。 2、社會生活為什么需要規(guī)則？（規(guī)則與秩序的關(guān)系：） 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。 (1)在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的社會工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的工作生活就不能順利進(jìn)行。 (2)學(xué)習(xí)和日常生活需要秩序，需要規(guī)則，經(jīng)濟(jì)活動同樣需要秩

12、序，需要規(guī)則來保證秩序。 3、法律與道德和學(xué)生守則的區(qū)別和聯(lián)系 國家法律，社會道德，學(xué)生守則的區(qū)別： （1）產(chǎn)生不同： 法律是國家立法機(jī)關(guān)制定 道德是自然形成 守則是教育行政機(jī)關(guān)制定 （2）適用對象不同： 法律是全國適用 道德普遍適用 守則在校學(xué)生適用 （3）發(fā)揮作用的保障不同：法律靠國家強(qiáng)制力 道德靠輿論、習(xí)慣，信念 守則靠教育行政力量。 聯(lián)系：都是規(guī)范人們行為活動的行為規(guī)則 4、為什么法律是特殊的行為規(guī)范？（法律的基本特征：） 法律不同于道德、紀(jì)律、章程、宗教戒律等

13、，法律是一種特殊的社會規(guī)則。 （1）法律是掌握國家政權(quán)的 的體現(xiàn) （2）法律是由 的 （3）法律是依靠 （警察、法庭和監(jiān)獄等）保證實施； （4）法律在全國范圍內(nèi)對全體社會成員具有 。 5、法律的作用： ①法律規(guī)定人們享有 ，應(yīng)該履行 ，并對侵犯他人權(quán)力和不履行義務(wù)的行為給予制裁。 ②法律具有 人與人之間的關(guān)系、 人與人之間

14、 的作用。 ③法律具有制 的功能，并通過制裁違法犯罪來 ，保障社會生活的有序與和諧。 6、青少年怎樣維護(hù)法律在我們學(xué)習(xí)和生活中的作用？（中學(xué)生在法治社會中該怎么做？/怎樣對待法律） ①我們即受到法律的保護(hù)，又受到法律的約束 我們即享有法律賦予的公民權(quán)利，又必須履行法律規(guī)定的公民義務(wù) ②我們要 ，即要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益 7、規(guī)則與自由的關(guān)系（為什么要自律？）： 紀(jì)律、法律等規(guī)則

15、 著人的行為，也 著人的權(quán)利和自由。只有 規(guī)則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，無視規(guī)則、違背規(guī)則，我們就不可能有真正的自由。 8、在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)如何自律？ 在日常學(xué)習(xí)和生活中，在個人獨處或者沒有外部約束和監(jiān)督得情況下，我們應(yīng)該學(xué)會“ ”，注意修養(yǎng)，自覺遵守規(guī)則，做到心中有 ，心中有 ，心中有 。 9、怎樣才能維持網(wǎng)絡(luò)中的道德和秩序？ A、 國家、政府、有關(guān)部門制定了有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的

16、規(guī)則； B、 我們應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成自己內(nèi)心的要求，并以此規(guī)范自己的行為，自覺遵守匿名世界的網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 10、中學(xué)生如何健康上網(wǎng)？ 答：（1）應(yīng)該把這些外在的規(guī)則變成 要求要自覺遵守 ，文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)； （2）要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽 ；要增強(qiáng) ，不隨意約會網(wǎng)友；要有益身心健康，不沉溺 。 第四單元 我們的權(quán)益 1、青少年時期是身心健康成長的重要時期， 是保障青少年身心健康和合

17、法權(quán)益的重要手段。 2、與未成年人有關(guān)的主要法律：《中華人民共和國憲法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《刑法》《教育法》《婚姻法》等 3、我國兩部專門保護(hù)未成年人的法律是什么？ ①《中華人民共和國 》、②《中華人民共和國 》 4、簡單介紹和評價《中華人民共和國未成年人權(quán)益保護(hù)法》：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》是為保護(hù)18歲以下的未成年人而專門制定的法律，是保護(hù)未成年人的基本法律，體現(xiàn)了我國對文未成年人各項權(quán)益的關(guān)心、尊重和保護(hù)。它規(guī)定的未成年人的合法權(quán)益主要有：

18、 ， ，姓名權(quán)， ，榮譽權(quán)，名譽權(quán)， 等16項權(quán)利。 5、為什么要對未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)？ （1） 未成年人是祖國的未來、民族的希望，未成年人的健康成長關(guān)系重大； （2）未成年人正處于長身體、長知識的重要時期，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)的能力差，需要給予特殊保護(hù)。 6、保障未成年人各項合法權(quán)益的四條基本途徑：① ；② ；③ ；④ 。其中

19、，實施保護(hù)的基礎(chǔ)是 。 7、初中學(xué)生喜歡給自己的日記本加一把鎖，父母有時會偷俞翻閱這些帶鎖的日記。對此類父母侵犯子女隱私的行為，應(yīng)該怎么辦？ ①為自己的日記本加一把鎖，這是獨立性和自尊意識的體現(xiàn)，表示我們已經(jīng)長大了，希望有個人的秘密。 ②未經(jīng)本人同意翻閱他人日記，是違法的行為。對此類父母侵犯子女隱私權(quán)的行為，我們首先 ，理解父母的一片 ，正確對待父母的關(guān)心和教育。然后，要以 指出父母的錯誤。要學(xué)會與父母 ，爭取

20、 、 。 8、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的主要職責(zé)： ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 ③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 9、國家為保障公民的受教育權(quán)采取了哪些措施和哪些保障？ 國家為保障公民的受教育權(quán)采取了 、 、 等一序列措施， 特別是為公民享有受教育權(quán)提供了

21、 、 和 。 10、作為義務(wù)教育階段的學(xué)生，應(yīng)履行哪些義務(wù)？（上不上學(xué)是我的事，與其它人無關(guān)/受教育權(quán)可以享有也可以放棄。） A、受教育既是公民的權(quán)利，也是公民應(yīng)該履行的義務(wù)。 B、作為學(xué)生，應(yīng)履行以下義務(wù)： C、我們學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真、自覺地履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育的權(quán)利。 11、知識產(chǎn)權(quán)包括：著作權(quán)(版權(quán))、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)以及其他智慧成果權(quán)等。 （版權(quán)）著作權(quán)包括發(fā)表權(quán)、署名權(quán)、修改權(quán)、保護(hù)作品完整權(quán)、使用權(quán)和獲得報酬權(quán)。 12、未成年人是否享有知識產(chǎn)權(quán)？ 有，公民無論年齡大小，只要創(chuàng)作完成了符

22、合著作權(quán)法規(guī)定的作品，就自動享有著作權(quán)，就有使用權(quán)和獲得報酬權(quán)；只要搞出了符合《中華人民共和國專利法》規(guī)定的發(fā)明創(chuàng)造，并履行了法定手續(xù)，經(jīng)過國家專利部門審查、授權(quán)，就可享有專利權(quán)。 13、未成年人犯罪應(yīng)該受到法律制裁，但是由于未成年人在生理和心理上與成年人不同對違法犯罪的未成年人，遵循 、 、 的方針，堅持 、 的原則。在審理未成年人刑事案件的各個環(huán)節(jié)都要對未成年人采取特殊保護(hù)措施。 14、有人認(rèn)為：“要有家庭、學(xué)校、社會與司法方面給我們提供的保護(hù)，未成年人就能健康成長。

23、” 答：此觀點是錯誤的。 P85 （1）家庭、學(xué)校、社會、司法方面給我們提供的保護(hù)只是為青少年提供了必要的外部條件。 （2）要使自己的身心和合法權(quán)益得到根本保護(hù)，關(guān)鍵是靠自己的努力，即樹立安全意識、學(xué)會自我保護(hù)，學(xué)法、知法、用法，用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。 15、青少年應(yīng)怎樣學(xué)會自我保護(hù)？ ① ， ：樹立安全意識和自我保護(hù)意識，提高警惕，遠(yuǎn)離危險環(huán)境。 ② ：采取靈活機(jī)智的自衛(wèi)策略，樹立強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識，并注意運用法律武器保護(hù)自己。 ③ ：我們要

24、學(xué)法、知法、守法，不做侵害別人的事情又要運用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。 16、自我保護(hù)的方法：（1） ；（2） ；（3） 。 17、拒絕侵害： （1）面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害。 （2）向侵害者說“不”，就是在警告壞人，因為壞人最怕被人發(fā)現(xiàn)，最怕受到法律制裁。 （3）如果你一味地默默忍受，只能助長他們的氣焰，導(dǎo)致自己無辜地受侵害。 18、權(quán)益受到侵害，最重要的是要學(xué)會運用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益、尋求法律幫助的途徑和方法。 法律幫助的方式和途徑主要

25、包括：法律服務(wù)、 、訴訟途徑和 途徑。 提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)：律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心等 19、非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。 訴訟俗稱打官司，是我們最 、最有效、最 和最終的維權(quán)途徑。 訴訟分為（分類）：①刑事訴訟。② 。③行 ，俗稱民告官。 20、請你就未成年人保護(hù)提幾條建議？ （1）、要做好家庭保護(hù)：家長應(yīng)引導(dǎo)未成年人開展健康的活動，預(yù)防未成年人走上歧途。 （

26、2）、要做好學(xué)校保護(hù)工作： （3）、加強(qiáng)社會保護(hù)工作：政府應(yīng)抓好社會治安管理，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。 （4）、未成人要學(xué)會自我保護(hù)： 第五單元 走進(jìn)社區(qū) 1、社區(qū)的作用：社區(qū)是我們休息、娛樂、交往和生活的場所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、成長和發(fā)展的環(huán)境。 2、社區(qū)的基本類型：我國最基本的社區(qū)類型有 社區(qū)和 社區(qū)兩類。此外，還有兼具農(nóng)村、城市兩類社區(qū)特點的 社區(qū)。 是農(nóng)村社區(qū)的基層管理組織， 是城市社區(qū)的基層管理組織。 3、有的同學(xué)認(rèn)為：“自己

27、的身份只是家庭的成員、學(xué)校的學(xué)生，我們的任務(wù)和責(zé)任就是在家庭里生活、在學(xué)校里學(xué)習(xí)，至于社區(qū)和社區(qū)的生活，是大人們的事情?！闭埬阍u判和分析。P98 A、錯。 B、我們既是在校的學(xué)生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會的公民，我們有權(quán)利、有責(zé)任關(guān)注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事。參與社區(qū)的管理和生活，能促進(jìn)我們成長也是一種學(xué)習(xí)。 C、我們青少年要關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，要關(guān)心和幫助生活中有困難的人，要為社會做一些力所能及的事。 4、為什么我們要感受社區(qū)/關(guān)心社區(qū)/服務(wù)社區(qū)/……？ （1）、社區(qū)是我們 和生活的場所，為我們創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)、鍛煉、

28、 的環(huán)境。 （2）、我們既是在校的學(xué)生、家庭的孩子，也是社區(qū)的成員、社會的公民，我們有權(quán)利、有 關(guān)注我們的社區(qū)和社區(qū)中的人和事關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)，也是促進(jìn)我們 之一。 （3）、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標(biāo)志。 5、社區(qū)中主要的人際關(guān)系是： 。最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。 6、和諧融洽的鄰里關(guān)系： （1）作用：有利于我們的

29、 ，也會給社區(qū)的發(fā)展帶來積極的影響。 （2）如何構(gòu)建和諧的鄰里關(guān)系？ 鄰里之間要 。 在鄰里交往中，把握一定的 ，需要遵循一定的 ：尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；不干擾別人的生活；尊重他人的個性和生活方式等。 （3）青少年是社區(qū)的一員，有責(zé)任和義務(wù)給那些需要關(guān)心和幫助的人力所能及的幫助。 7、社區(qū)考察的程序（步驟）： （1）組織考察小組，（2）確定考察問題，（3）制定考察計劃，（4）實施考察計劃，（5）撰寫考察報告；（6）交流考察結(jié)果。 8、參

30、與社區(qū)生活必備的素質(zhì)： 正確認(rèn)識和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利履行自己的義務(wù)，學(xué)會正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活 9、正確處理社區(qū)生活中權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系： （1） 、作為社區(qū)的一員，我們既有權(quán)利，也有義務(wù)。 （2）、在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題，營造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。 （3）、社區(qū)是我們的家，我們在社區(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。 10、我們?nèi)绾?/p>

31、參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)（參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式：） 參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的方式是 的，可以通過 喚起大家對社區(qū)事務(wù)的關(guān)心、響應(yīng)和參與，但更多的是在平凡的 中，為社區(qū)奉獻(xiàn)自己的力量，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。 第二部分 重點理解內(nèi)容 第一單元 1、我們熱愛我們共同的“家”，這個家“是”指： 2、“家”的感覺（校園生活給我們的感受）： 答：①有溫馨，有快樂，有關(guān)愛，也有快樂和煩惱。 ②我們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，分享收獲的喜悅； ③我

32、們共同生活，相互鼓勵，共享成功的快樂。 3、怎樣為班集體作貢獻(xiàn)？ 為集體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)在為班級和學(xué)校事務(wù)的奉獻(xiàn)中。一方面，要學(xué)習(xí)螺絲釘精神，做好集體分配給自己的事；另一方面，根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己在集體中的位置，主動為集體做力所能及的事。 4、集體主義是指：當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，堅持以集體利益為重，并愿意放棄或犧牲一些個人利益，這就是集體主義。 5、個人主義是指（表現(xiàn)）：將個人利益凌駕于集體利益之上，過分強(qiáng)調(diào)個人利益不顧他人和集體的利益，這就是個人主義的表現(xiàn)。 6、小團(tuán)體主義是指：一切以自己的小團(tuán)體利益為中心，把小團(tuán)體的利益凌駕于集體利益之上，一心謀取和擴(kuò)大自己所在的小圈子

33、的特殊的、眼前的、局部的利益，而不顧其他人的利益，不過大集體的，根本的，長遠(yuǎn)的，全局的利益。 7、小團(tuán)體主義的實質(zhì)：就是擴(kuò)大了的個人主義。其特點：當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時，首先考慮個人和小團(tuán)體的利益。小團(tuán)體主義的危害：往往會腐蝕集體。 8、團(tuán)結(jié)的重要性：（1）人類的生存和發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)（2）我們的進(jìn)步、成長與發(fā)展離不開團(tuán)結(jié)。 9、團(tuán)隊精神的重要性：是以個集體成功的重要保障，成員的合作對于集體的成功至關(guān)重要，成功的集體離不開成員間的合作。 10、樹立主人翁意識是指：在任何時候，任何地方，只要我們生活在一個集體中，我們就要積極主動地努力成為這個集體的主人，要為這個集體的發(fā)展做出貢

34、獻(xiàn)。 11、說出自己在社會中的幾種不同的角色及承擔(dān)的責(zé)任？ （1）在學(xué)校是學(xué)生，要努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守紀(jì)律； （2）在家里是子女，主要責(zé)任是孝敬父母； （3）在班集體中，是集體的一員，要關(guān)心集體、愛護(hù)集體 （4）在社會中是公民，要熱愛祖國，建設(shè)祖國。 第二單元 1、復(fù)合情緒：由基本情緒組成的混合情緒。如驚喜、悲憤交加、百感交集、哭笑不得等。 2、情緒有正常與不正常之分，正常情緒是指：有適當(dāng)原因的或反應(yīng)適度的情緒。不正常情緒是沒有適當(dāng)原因的或反應(yīng)程度不適當(dāng)?shù)那榫w。 3、情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是對人的健康和發(fā)展有利的情緒，消極情緒是對人的健康有害的情緒。 4、主

35、要的情感：⑴對親人、同學(xué)、老師、朋友的情感。⑵對家庭、學(xué)校、社區(qū)、國家的情感（歸屬感、責(zé)任感、使命感）；⑶對自己的感情：比如說自尊感、自豪感、榮譽感、羞愧感等；⑷對大自然的感情：感激大自然給予的饋贈，親近大自然、善待大自然、保護(hù)大自然。 5、少年情感的特點：情感豐富，熱情奔放 6、愛國情感：是對祖祖輩輩賴以生存的祖國的深厚的情感，是一種崇高的道德情感；是我們對國家和民族的認(rèn)同感、自豪感、責(zé)任感、義務(wù)感。這些積極的情感是我們積極向上的動力。 第三單元 無序與有序 1、 規(guī)則就是關(guān)于可以和不可以做什么、應(yīng)該和不應(yīng)該做什么、可以和應(yīng)該怎么做、不可以和不應(yīng)該做什么的約定。 2、生活中常見的規(guī)

36、則：①道德、法律、紀(jì)律、規(guī)章制度 ②“落棋無悔”是下棋游戲和競賽的規(guī)則?！霸轿环敢?guī)”是足球賽場的規(guī)則。③“紅燈停，綠燈行”是車輛必須遵守的交通規(guī)則。④“過馬路走人行橫道線”是行人必須遵循的規(guī)則。 3、規(guī)則的分類 ①不同的場所有不同的規(guī)則：如家庭規(guī)矩、學(xué)校規(guī)則、社會規(guī)范等。 ②不同的活動有不同的規(guī)則：如交通規(guī)則、學(xué)習(xí)歸則、運動規(guī)則等。 ③不同的領(lǐng)域有不同的規(guī)則：如經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的規(guī)則、日常生活領(lǐng)域的規(guī)則、政治領(lǐng)域的規(guī)則、文化領(lǐng)域的規(guī)則等 4、規(guī)則的其他分類：①正式規(guī)則與非正式規(guī)則 ②強(qiáng)制性規(guī)則與非強(qiáng)制性規(guī)則。 ①、正式規(guī)則：社會制度、體制、法律、規(guī)章制度、守則和紀(jì)律等。 非正式

37、規(guī)則：道德規(guī)范和風(fēng)俗習(xí)慣等。 ②、強(qiáng)制性規(guī)則：國家和地方的法規(guī)等。 非強(qiáng)制性規(guī)則：《中小學(xué)生守則》、農(nóng)村社區(qū)的鄉(xiāng)規(guī)民約、各種風(fēng)俗習(xí)慣等 5、世界貿(mào)易組織的含義、基本原則和宗旨: ①含義：世界貿(mào)易組織就是一個通過規(guī)范各成員國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易關(guān)系的組織。 ②基本原則和宗旨：通過實施市場開放、非歧視和公平貿(mào)易等原則，來推動實現(xiàn)世界貿(mào)易自由化，管理世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易秩序。 6、法律對全體社會成員具有普遍約束力的主要表現(xiàn)在哪里？ ① 任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在 ② 任何人不論職位高低、功勞大小，一旦觸犯了國家法

38、律，都要受到法律的制裁 7、生活中有些矛盾和糾紛的解決方式或手段： ①通過雙方協(xié)商 ②他人或組織調(diào)解 ③法律途徑（最終途徑）。 8、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（國家和社會為什么要為要制定網(wǎng)絡(luò)規(guī)則？） 在現(xiàn)實生活中，人們處在各種規(guī)則的制約下。而在網(wǎng)絡(luò)中，人與人之間的交往是匿名的，以符號形式進(jìn)行的，人們可以享受到在現(xiàn)實中所不能實現(xiàn)的許多自由； 在網(wǎng)絡(luò)世界中，他律規(guī)則很難起作用，社會還未能對網(wǎng)絡(luò)中的每個人的言行進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。在這個沒人看得見的真空中，有些人往往容易放松自我約束。網(wǎng)絡(luò)中的違法違紀(jì)行為和不道德行為就有了可乘之機(jī)。為此，國家政府和有關(guān)部門制定了一系列有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的管理規(guī)定。 9、 網(wǎng)

39、絡(luò)的利與弊： （1） 利： （2） 弊 第四單元 1、為了保障未成年人的身心健康和合法權(quán)益，立法保護(hù)是一個重要手段。走進(jìn)法律，感受關(guān)愛， ， ，是我們樹立權(quán)利意識、保護(hù)我們權(quán)利的開始。 2、家庭保護(hù)中父母或監(jiān)護(hù)人的職責(zé)： ①未成年人的父母或監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)為其未成年子女或其他被監(jiān)護(hù)人受教育提供必要的條件。 ②適齡兒童、少年的父母或其他監(jiān)護(hù)人必須按照要求送子女或其他監(jiān)護(hù)人入學(xué)。 ③家庭不僅應(yīng)當(dāng)為未成年人提供必要的學(xué)習(xí)條件，而且應(yīng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 3、學(xué)校保護(hù)的含義、內(nèi)容 含義：是指學(xué)校、幼兒

40、園和其他教育機(jī)構(gòu)對未成年人實施的保護(hù)。 內(nèi)容：P77方框小字部分 4、學(xué)校保護(hù)中學(xué)校的責(zé)任：學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，即有責(zé)任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護(hù)學(xué)生在學(xué)?；顒又械娜松踩徒】?。 5、第78頁“上課的權(quán)利”和“身心健康的權(quán)利” 6、在同學(xué)的日常交往中侵犯個人隱私權(quán)的行為和現(xiàn)象有哪些？ ①打聽別人的秘密。②偷聽其他人的私下談話。③偷看他人日記。④猜測人家不愿公開的事情。⑤私拆他人信件。等 7、什么是隱私權(quán)？每個人都有一些涉及個人心理以及社會交往的秘密，未經(jīng)本人允許，任何組織和個人不得將其公開的權(quán)利。 8、通信包括電話、電報、電子郵件、電傳

41、、書信等多種方式。 9、侵犯通信自由罪，是指隱匿、毀棄或者非法開拆他人信件且情節(jié)嚴(yán)重的行為。 10、未成年人是否享有知識產(chǎn)權(quán)？ 有，公民無論年齡大小，只要創(chuàng)作完成了符合著作權(quán)法規(guī)定的作品，就自動享有著作權(quán)，就有使用權(quán)和獲得報酬權(quán)。 11、司法保護(hù)：是指公安機(jī)關(guān)、 、 以及監(jiān)獄、 等勞動改造執(zhí)行機(jī)關(guān)，依法行使權(quán)利，履行職責(zé)，對未成年人實行的專門保護(hù)。 12、面對歹徒行兇，青少年怎么辦？（青少年遇到不法侵害時怎么辦） ①面對侵害，不要害怕，保持冷靜，勇敢地向侵

42、害者說“不”勇敢地、機(jī)智地拒絕侵害、反抗侵害； 13、當(dāng)我們遇到或者遇到比較嚴(yán)重的危險時，該怎么辦？（ 如何學(xué)會求救和自救？） 當(dāng)我們遇到或者可能遇到比較嚴(yán)重的危險時，求救和自救使我們必須掌握的生存手段。 （1）敏銳洞察全局，清醒判斷事件，仔細(xì)分析疑點，保持鎮(zhèn)靜，樹立擺脫困境的必勝信心。（2）學(xué)習(xí)一些基本的求救和自救的原則和方法，客觀估計形勢，采取靈活機(jī)智的滋味策略。 14、當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害后，怎樣維護(hù)合法權(quán)益？ ①向老師，學(xué)校，家長報告或反映情況。②向有關(guān)門報告。③向法院起訴。④運用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。 第五單元 走進(jìn)社區(qū) 1、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我

43、們的社區(qū)意識和公民意識開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會、不斷成熟的標(biāo)志。 2、社區(qū)考察：實現(xiàn)了解社區(qū)、為社區(qū)發(fā)展做貢獻(xiàn)的愿望的最好方法之一就是對社區(qū)進(jìn)行實際的 。 3、選題的步驟 （1）每個小組成員分別提出一個或幾個自己感興趣，并且自認(rèn)為有意義的選題。 （2）每個同學(xué)陳述自己選題的理由。 （3）比較和分析各個選題的迫切性、重要性、可行性，通過討論協(xié)商，求同存異，少數(shù)服從多數(shù)，最后達(dá)成一致的意見，確定本組的選題。 4、考察方案的具體內(nèi)容： （1）考察的 ；（2）考察方法（實地觀察法； 訪問調(diào)查法：注意提前預(yù)約、準(zhǔn)時赴約、不

44、過分打擾他人、尊重他人的隱私權(quán)、禮貌待人； ；文獻(xiàn)調(diào)查法等）；（3）研究考察中可能遇到的困難及解決辦法，（4）明確小組成員分工等。 5、考察報告的內(nèi)容一般包括：考察報告的題目、考察的目的、考察的主要方法和過程、考察內(nèi)容、考察結(jié)果分析、結(jié)論和建議。 6、交流考察結(jié)果的方法之一就是舉行報告會。 7、社區(qū)生活中的主要問題：在狹窄的樓梯里存放自行車和雜物；有些人向樓下拋棄廢物；有些人在家打麻將牌、舉辦家庭卡拉ＯＫ，影響他人休息；有些人飼養(yǎng)寵物，給鄰居帶來麻煩；車輛亂停亂放，影響他人通行等 8、參與社區(qū)事務(wù)、服務(wù)社區(qū)的各種機(jī)構(gòu)及功能：（詳見P113-P114） （

45、機(jī)構(gòu)）基層自治組織：（1）居民委員會； （2）村民委員會。 9、 關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任 第三部分 了解內(nèi)容 1、集體是指：許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。 2、集體的作用是：（1）人類之所以能夠在自然界中生存和發(fā)展，就是因為人類發(fā)揮了集體的作用。 ?????? 近代以來，科學(xué)技術(shù)和文化得到了迅速的發(fā)展,個人與集體的關(guān)系更為密切。 （3）我們的學(xué)習(xí)和成長離不開班集體和學(xué)校集體，同時，我們每個人的一言一行都會影響到整個集體的利益和發(fā)展。 3、他律的含義、表現(xiàn)： 含義：個人的行為由他人的要求或外在的規(guī)則支配

46、，而且是被動或被迫接受的就是他律 表現(xiàn)：要求“你必須怎樣做”“你應(yīng)該怎樣做”“你不應(yīng)該怎樣做”或者“不許你怎樣做” 4、自律的含義、表現(xiàn)： 含義：個人的行為由自己的要求或內(nèi)在的規(guī)則支配，主動、自覺約束自己就是自律 表現(xiàn)：“我應(yīng)該怎樣做”“我不應(yīng)該怎樣做”“我愿意怎樣做”“我不愿意怎樣做” 5、中學(xué)時期，是從被動地、被迫地遵守規(guī)則和法律開始，逐步發(fā)展為主動地、自覺地遵守規(guī)則和法律的轉(zhuǎn)變。 6、1989年，《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》成為國際法。1990年8月，我國政府正式簽署了該公約。1991年，我國決定加入這一公約。） 7、權(quán)利與義務(wù)： ⑴什么是權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。

47、⑵什么是義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范等要求應(yīng)盡的責(zé)任。 第四部分 非選擇題訓(xùn)練 第一單元 1、幾個同學(xué)在踢球時打碎了教室的玻璃。老師查問是誰干時，全班同學(xué)都默不作聲，誰都不想“出賣”同學(xué)，破壞班級里的“團(tuán)結(jié)”氣氛。 ⑴你贊同這個班的同學(xué)的做法嗎？為什么？ ⑵如果你所在的班級也有類似的情況，應(yīng)該怎么辦？ 積極配合老師，查出事實真相，如果肇事同學(xué)不承認(rèn)，要積極舉報，敢于批評。 2、請收集有關(guān)個人與集體關(guān)系的成語、俗語或格言。 ⑴人心齊，泰山移。⑵三個臭皮匠，賽過諸葛亮。⑶獨木不成林。（4）眾人拾柴火焰高。 3、雁飛和吳禮是同學(xué)，在學(xué)習(xí)上，兩人是競爭對手。他們一

48、個擅長文科，一個擅長理科。期末考試準(zhǔn)備到了，為了在競爭中勝出，吳禮想出了一些“竅門”來影響雁飛的正常復(fù)習(xí)。 ⑴吳禮的做法對嗎？這是什么現(xiàn)象？ ⑵如果你是雁飛，你如何應(yīng)對？ 4、每個同學(xué)都渴望建立一個優(yōu)秀的班級，請你描述心中的優(yōu)秀班級。在創(chuàng)建優(yōu)秀班級的過程中，如何處理同學(xué)之間的競爭關(guān)系？ ⑴優(yōu)秀班級：團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取，互相幫助……（言之有理即可） ⑵在班級中，同學(xué)即是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學(xué)之間應(yīng)互相激勵，攜手共進(jìn)；在合作中，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。 5、每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，所以每個人的責(zé)任都是

49、一樣的。對此你有何看法？ 這個觀點是錯誤的。雖然每個人都要承擔(dān)一定的社會責(zé)任，但并不是說每個人的責(zé)任都是一樣的，在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任，我們每個人都是多重角色，也肩負(fù)著多種責(zé)任，人與人不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不盡相同。 第二單元 1、班主任讓小明和小強(qiáng)下課后到辦公室。小明一聽眉開眼笑，而小強(qiáng)卻愁云滿面，垂頭喪氣。 ⑴小明眉開眼笑的原因可能是他認(rèn)為： ⑵小強(qiáng)垂頭喪氣的原因可能是他認(rèn)為： ⑶從中你得到什么啟示？ 2、李明和張寧成績不相上下，都很優(yōu)秀。在一次考試中，李明在考場上鎮(zhèn)靜自若，心情平靜，情緒穩(wěn)定，考出了優(yōu)異的成績。而張寧在

50、考場上則處于緊張、焦慮的狀態(tài)，結(jié)果考試成績很不理想。請回答以下問題： ⑴上述事例說明了什么？ ⑵不同的情緒會給人帶來什么不同的后果？ 積極情緒能提高個人活動能力，充實人的體力和精力，激勵人勇敢地面對艱難困苦；消極情緒會抑制人的活動能力，減弱人的體力和精力，使人的自制力下降。 3、某校七年級的小趙，因為一點小事和同班同學(xué)小李發(fā)生爭吵，一氣之下?lián)]拳將小李打傷。為此，小趙不僅受到學(xué)校的紀(jì)律處分，而且他的家長還向小李支付醫(yī)療費1000多元。 ⑴從這件事中，我們可以吸取什么教訓(xùn)？ 我們要學(xué)會控制自己的情緒，不要意氣用事，否則會對他人和對自己造成傷害。 ⑵從中我們可以看出青少

51、年有什么樣的情緒特點？ 4、一天，王老師在菜市場買菜時，看到一個男子偷一個老人的錢包。王老師見狀，一邊告訴老人有人偷錢包，一邊上前抓住小偷的衣領(lǐng)。小偷的同伴從后面趕上來給了王老師一拳。王老師不顧疼痛，一拳將小偷打倒，并大聲喊：“抓小偷！”當(dāng)時圍觀的群眾很多，卻無人幫忙，兩個小偷從容地從麻木的人群中離去。根據(jù)材料，回答以下問題： ⑴對于王老師的行為，你有什么樣的感受？ 敬佩王老師見義勇為的行為，因為他敢于向違法犯罪行為作斗爭，不顧個人安危。 ⑵對于小偷的行為，你有什么樣的感受？ 對小偷的丑惡刑警義憤填膺。 ⑶對于周圍群眾的行為，你有什么樣的感受？

52、 對周圍群眾的行為感到失望、心寒，因為面對小偷的偷竊和王老師的挺身而出，他們卻袖手旁觀。 ⑷如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？ 我會協(xié)助王老師抓小偷，報警且呼吁周圍的群眾幫忙。 第三單元 1、2008年4月11日，天津市第二中級人民法院開庭宣判，以受賄、濫用職權(quán)兩項罪名判處原中共中央政治局委員、上海市委書記陳良宇有期徒刑18年，并處沒收個人財產(chǎn)人民幣30萬元。根據(jù)材料，回答以下問題： ⑴上述案例體現(xiàn)了我國法律的哪些特征和作用？ ⑵上述案例啟示我們應(yīng)該怎樣做？ 2、在十字路口，盡管車多人雜，但是由于行人、車輛各行其道，紅燈停，綠燈行，路面井然

53、有序，道路暢通無阻。如果南來北往、東行西去的車輛及行人各不相讓，擠成一團(tuán)，那么結(jié)果將是誰也難以通過。根據(jù)材料回到以下問題：這一現(xiàn)象告訴我們一個什么道理？ 社會生活需要秩序，秩序來自規(guī)則。在實際生活中，哪里有規(guī)則，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能順利進(jìn)行；反之，哪里沒有規(guī)則，哪里就沒有秩序，那里的生活和工作就不能順利進(jìn)行。 3、判斷下列說法是否正確，并說明理由。 ⑴有人認(rèn)為，自己一不違法，二不犯罪，不會與法律打交道。 ⑵有規(guī)則就沒自由，要自由就沒規(guī)則。 這個觀點是錯誤的。規(guī)則和自由并不是絕對對立的。規(guī)則保障著人的權(quán)利和自由，如果無視規(guī)則、違反規(guī)

54、則，我們就不能有真正的自由。有規(guī)則，才有自由。 4、中學(xué)生張濤在新華書店買書時，發(fā)現(xiàn)自己的一片作文被收錄在某出版社出版的一本《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》中，但是他卻不知情。張濤就此事向老師請教，得知自己享有著作權(quán)，有權(quán)向出版社索取稿費。于是，張濤向出版社詢問此事，得到的答復(fù)是：“一個10多歲的孩子哪來什么著作權(quán)？還想要稿費？給你出版了，應(yīng)該感謝我們?！备鶕?jù)材料，回答以下問題： ⑴張濤是否享有著作權(quán)？他可以從哪部法律找到依據(jù)？ 張濤享有著作權(quán)。他可以從《著作權(quán)法》中找到依據(jù)。 ⑵張濤可以用什么方法來維護(hù)自己的權(quán)益？ 張濤可以通過法律途徑來維護(hù)自己的權(quán)益。例如將出版社告上法庭，要

55、求賠償。 ⑶從這個事例中，你得到什么啟示？ 我們要學(xué)法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行義務(wù)，又要依法行使和保護(hù)自己的合法權(quán)益。 第四單元 1、我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。有的同學(xué)據(jù)此認(rèn)為，初中生違法犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 不贊同。我國未成年人保護(hù)法規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則，其目的是針對未成年人的特殊性，給違法犯罪的未成年人改過自新的機(jī)會。但是這并不意味著初中生犯罪不負(fù)刑事責(zé)任。刑法規(guī)定，已滿16周歲未滿18周歲的未

56、成年人殺人、故意傷害、搶劫、強(qiáng)奸、爆炸、投毒等都要負(fù)刑事責(zé)任。 2、江平在回家的路上遇到歹徒搶劫。這個勇敢的少年與兩個歹徒展開殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中數(shù)刀身亡。根據(jù)材料，回答下列問題： ⑴請運用學(xué)過的知識就此事談?wù)勀愕目捶ā? 當(dāng)受到壞人的不法侵害時，我們要勇敢地向侵害者說“不”！ 江平敢于同歹徒搏斗的行為是令人佩服的，但他這樣的做法也是非常危險的，不是最好的選擇，不應(yīng)與歹徒硬拼。 ⑵對于這樣的結(jié)果，你是如何思考的？ 面對不法侵害，我們應(yīng)該在保證自己人身安全的前提下，敢于同違法犯罪作斗爭，并要學(xué)會智于同違法犯罪作斗爭。 3、閱讀下面這封信，然后回答問題。 尊敬的王老

57、師： 我是一名初三的女生，我最得意的是自己有個小書桌，書桌里有個小抽屜，一把小鎖將我的小秘密鎖在里面。 有一天我放學(xué)回家，突然發(fā)現(xiàn)抽屜上的鎖被砸開了，打開抽屜一看，里面的信件、日記好像被翻過。我趕緊問媽媽，媽媽笑著輕松地說：“不要慌，是我砸的，看你整天神神秘秘的，我有點不放心，想看看你到底有什么秘密?！蔽衣犕旰螅謿庥謵?，不知該怎么辦。 學(xué)生：小麗 ⑴你認(rèn)為小麗媽媽的做法合法嗎？為什么？ 不合法。侵犯了小麗的通信自由和通信秘密權(quán)，也侵犯了小麗的隱私權(quán)。 ⑵小麗的媽媽應(yīng)

58、該通過哪些正確途徑了解小麗？請你提出一兩點建議。 可以通過談心、交流；觀察小麗的日常行為，留意她的日常交往；找老師或同學(xué)了解。 ⑶作為小麗本人應(yīng)該怎樣做？ 第五單元 1、閱讀材料，回答問題。 材料一：55歲的朱女士總有一種不安全感，擔(dān)心鄰居是壞人，怕他們偷家里的財務(wù)或探聽她家的隱私。因此，她整天緊閉房門，拒絕和鄰居說話。這種把鄰居當(dāng)“壞人”的做法嚴(yán)重影響了鄰居關(guān)系。 材料二：李女士是一個極其喜歡和鄰居交往的人。只要一有空閑，她就到鄰居加串串門，有時會呆上三四個小時，她還特別喜歡借鄰居家的東西或求鄰居幫她做一些事情。她也經(jīng)常給鄰居拿點好吃的、好玩的，幾乎把鄰

59、居當(dāng)成自己家人看待。她樂此不疲地經(jīng)營著與鄰居的“睦鄰友好”關(guān)系。實際上，她這種全然不顧他人感受的做法已經(jīng)干擾了鄰居的生活。 材料三：張女士經(jīng)常在物質(zhì)上和生活享受上與鄰居進(jìn)行攀比，而且總是想辦法占“上風(fēng)”，不然總覺得自己低人一等，說話的底氣也不足。這種把鄰居當(dāng)作競爭對手的做法，無形中也破壞了鄰里關(guān)系。 ⑴看完這三段材料，你有什么想法？ 鄰里關(guān)系是社區(qū)中主要的人際關(guān)系，鄰里關(guān)系的好壞關(guān)系到我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，以及社區(qū)的發(fā)展。因此我們要學(xué)會正確處理好鄰里之間的關(guān)系。 ⑵三個事例中的人物的做法有什么不妥的地方？ ⑶你認(rèn)為怎樣才能保持和諧的鄰里關(guān)系？ 2、在一

60、所小區(qū)里，業(yè)主們正在聯(lián)合起來拒絕交納物業(yè)費。理由很多，也很充分：小區(qū)草坪里的草已經(jīng)長到半人高了，卻無人打理；雖然每個單元門口都安裝了防盜門，但已經(jīng)有若干個防盜門壞了，卻沒人維修；雖然小區(qū)有不少保安，但有業(yè)主在距離小區(qū)大門20米的地方被人搶劫保安卻視若無睹。物業(yè)公司收取了物業(yè)費，卻無作為，業(yè)主們開始行使自己的權(quán)利，拒絕繼續(xù)交納物業(yè)費。而物業(yè)公司表示，由于部分業(yè)主不按時交納物業(yè)費，甚至不交納，使得物業(yè)的管理工作沒辦法正常運行，才導(dǎo)致了業(yè)主反映的問題。 ⑴你認(rèn)為這件事情是誰的錯？由誰來負(fù)責(zé)？ 物業(yè)公司和業(yè)主都有過錯，雙方都有責(zé)任。 ⑵為解決雙方的矛盾，請你提些建議。 雙方應(yīng)該

61、通過對話，平等協(xié)商。一方面，督促未交物業(yè)費的業(yè)主盡快交納物業(yè)費；另一方面，物業(yè)公司應(yīng)履行小區(qū)的各項物業(yè)工作義務(wù)。 ⑶這件事說明了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ 3、“雞犬之聲相聞，老死不相往來?！薄案魅俗話唛T前雪，莫管他人瓦上霜。”這些話說明了什么？在鄰里交往中，怎樣把握一定的分寸？ 第五部分 選擇題專項訓(xùn)練 第一課 大家之“家” 1．愉快的寒假結(jié)束了，披著七彩春光，滿懷新的憧憬，我們又回到了校園。面對校園、班級、同學(xué)，我們正確的做法應(yīng)是（ ） ①珍惜新的起點 ②充分體驗對學(xué)校班級的歸屬感 ③珍惜新友誼 ④與朋友結(jié)伴成長

62、A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④ 2．在假期里，我們期盼開學(xué)，期盼與老師和同學(xué)在一起，這是因為（ ） A．校園和班級是我們共同的家 B．學(xué)校比家里好 C．在家里沒有溫暖，感到孤獨 D．我們對家庭沒有歸屬感 3．人都希望歸屬某個團(tuán)體，成為其中的一員，并得到團(tuán)體的重視、尊重、關(guān)心和照顧。這種對團(tuán)體的依賴和需求的感覺就叫（ ） A．安全感 B．從屬感 C．歸屬感 D．責(zé)任感 4．上面圖中展示的活動，是我們校園生活的一部分。學(xué)校開展類似活動 （ ）

63、 A．耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)時間，不利于成績提高 B．使我們體驗到了校園生活的快樂，更體驗到了團(tuán)結(jié)奮斗的重要 C．容易引起各班的惡性競爭，不利于班級之間的團(tuán)結(jié) D．是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感的最佳方式 5．創(chuàng)建良好的班集體是我們的共同責(zé)任。下列做法有利于創(chuàng)建良好班集體是（ ） A．班干為拉選票請同學(xué)吃麥當(dāng)勞 B．將本班清潔區(qū)的垃圾掃在別班的清潔區(qū)里 C．為和同學(xué)搞好團(tuán)結(jié)，大家一起去網(wǎng)吧 D．同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步 知識點 班級和學(xué)校是我們每個人成長的園地：是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力的場所；是陶治情操、培育品格的環(huán)境；培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。 6．我們學(xué)習(xí)知

64、識、發(fā)展能力的最佳場所是（ ）A．家庭 B．學(xué)校 C．社會 D．校外輔導(dǎo)班 7．“請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會變得更美麗”。這首歌詞告訴我們，要建立真摯的同學(xué)友誼，就要（ ） A．先得到同學(xué)的關(guān)心和幫助 B．主動向同學(xué)贈送禮品 C．主動地關(guān)心幫助同學(xué) D．與同學(xué)建立哥們關(guān)系 8．通過和同學(xué)們的交往，我們掌握了很多人際交往的方法和藝術(shù)。美國思想家埃默森曾說過：“要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。”對這句話理解不正確的是 （ ） A．缺少熱情

65、，友誼之樹就會枯萎 ．我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并由衰地予以贊揚 C．在交朋友的過程中太主動容易讓人看不起 D．主動交往是建立良好人際關(guān)系的前提 9．友誼是天地間最可貴的東西。我們在學(xué)校、班級里結(jié)識了很多朋友，對這份成長中的友誼應(yīng)該具有的正確態(tài)度是 （ ） A．漠視友誼 B．體驗新生活 C．珍視友誼 D．認(rèn)識新生活 10．“金無足赤，人無完人”、“水至清則無魚，從至察則無友”。這些人生哲理告訴我們，在交友的過程中應(yīng)該 （ ） A．以寬容的態(tài)度對待朋友 B．對待朋友的缺點應(yīng)當(dāng)睜只

66、眼閉只眼 C．交友過程中就當(dāng)只看優(yōu)點不看缺點 D．什么樣的人都可以做朋友 第二課 我與我們 1．一滴水的壽命是短暫的，但當(dāng)它與浩瀚的大海融為一體時，就獲得了新生命。大海永遠(yuǎn)不會干涸，一滴水永存于大海之中。這啟示我們 （ ）A．集體離不開個人 B．個人離不開集體 C．個人是集體的源泉 D．集休是由個人組成的 2．“我不如起個磨刀石的作用，能使鋼刀鋒利，雖然它自己切不動什么。”這句話給我們的啟示是（ ） A．集體中的每個成員都是為集體做貢獻(xiàn) B．具有特殊才能的人，一定能為集體作出特殊的貢獻(xiàn) C．沒有特殊才能的人一定不能為集體做出特殊的貢獻(xiàn) D．個人的智慧和力量是有限的 3．在我們的學(xué)校和班級里，大家有一個共同的目標(biāo)，就是 （ ） A．使每個同學(xué)的成績都很優(yōu)秀 B．使學(xué)校成為最優(yōu)秀的學(xué)校 C．使同學(xué)們成為全面發(fā)展的人 D．使每個同學(xué)都學(xué)到一技之長 4．“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰;人能群,彼不能群.”這里的“群”意思是 ( ) A.過群居生活