山東省德州市第七中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第16課《紫藤蘿瀑布》（第2課時(shí)）學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 2. 體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受、體味人生，感悟生命。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 揣摩詞語和句子，理解作者感情變化的線索。 【課前預(yù)習(xí)】 通讀課文，思考下列問題： 1、 說說作者從紫藤蘿花瀑中感悟到了什么，你又有怎樣的感受和聯(lián)想。 2、 從文中畫出表現(xiàn)我心情的語句，說說前后發(fā)生了怎樣的變化。 3、 揣摩下列語句，體會(huì)寫景的妙處。 （1）、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 （2）、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)

2、，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 （3）、每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。 （4）、這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 【課堂學(xué)習(xí)】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 二、檢查預(yù)習(xí)案的內(nèi)容，加以糾正。 三、合作探究。 1、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿瀑布的？ 2、作者又是怎樣描寫紫藤蘿花朵的？ 3、面對(duì)開得這樣盛的紫藤蘿，作者的心情怎樣？ （找出文中表現(xiàn)“我”心情變化的詞語） 4、作者從紫藤蘿花瀑中感

3、悟到了什么？你由此可以產(chǎn)生什么聯(lián)想？ 5、人們往往賦予一些花木以某種象征意義，試搜集幾種說法（有興趣的同學(xué)，還可以搜集一些吟詠花木的詩句），與同學(xué)交流一下。 【課堂反饋】 ⑴從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。 ⑵這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。A花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，

4、好不活潑熱鬧！ ⑶"我在開花！"它們?cè)谛Α? ⑷"我在開花！"它們?nèi)氯隆? ⑸每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。B每一朵盛開的花像一個(gè)張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。 1、上文寫盛開的藤蘿，作者從 的角度，由 及 ，由 到 ，寫出了花的"盛"。 2、"只見一片輝煌的紫色"、"只是深深淺淺的紫"，寫出了紫藤蘿花的什么？ 3、"顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了

5、，沉淀在最嫩最小的花苞里"這一句，寫得非常細(xì)致，顏色為什么會(huì)"上淺下深"？"花苞"指什么？ 4、畫直線A處句子用了 的修辭手法，寫出了花的 。 5、文中寫花繁多茂盛的句子還有哪些？ 6、文中畫直線B處的兩個(gè)比喻句好在哪里？ [文海拾貝] 目 送 龍應(yīng)臺(tái) 華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿 過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初， 家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳 頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下 垂，越出了樹籬，勾到過路行人的頭發(fā)。 很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第 一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸

6、的、媽媽 的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他 們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道 一個(gè)定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一 件事情的開啟。 鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方 向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我 無比清楚地看著自己孩子的背影──就好 像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊 能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置。華安背 著一個(gè)五顏六色的書包往前走，但是他不 斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時(shí)空 長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交 會(huì)。 我看著他瘦小的背影消失在門里。 十六歲，他到美國(guó)作交換生一年。我送他 到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能 貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的

7、腳。 他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就 站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸 往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片 刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏乎不 見。 我一直在等候，等候他消失前的回頭一 瞥。但是他沒有，一次都沒有。 現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教 課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我 的車。即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一 個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí) 他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下 看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色 的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的 一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒 公車來了，擋住了他

8、的身影。車子開走， 一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子 一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是 今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸 遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸 消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影 默默告訴你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，彷 佛和另一個(gè)背影有關(guān)。 博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書。到大 學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的 廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了我才發(fā)覺，他 沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷 邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回 去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭 伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對(duì)

9、不起 你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。” 我看著他的小貨車小心地倒車，然后噗噗 駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎 看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。 每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí) 光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到 胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲 腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙 子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回 臺(tái)北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮 包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)玻璃門前稍 停，然后沒入門后。 我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。 火葬場(chǎng)的爐門前，棺木是一只巨大而沉重 的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站 得那么近，距離爐門也不過五公尺。雨絲 被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開雨濕了前 額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得 這最后一次的目送。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子 一場(chǎng)，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸 消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影 默默告訴你：不必追。