天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 化石吟》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 化石吟》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第21課 化石吟》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第21課 化石吟》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累識(shí)記本課的生字、生詞。 2、練習(xí)概括詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌中的形象。 3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)品析詞語(yǔ)、句子來(lái)分析詩(shī)歌的內(nèi)涵。 4、培養(yǎng)自己的想象能力。 【自主測(cè)評(píng)】 一、檢查預(yù)習(xí) 1、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞： 蔥蘢 骸骨 檔案 猛犸 悄然 2、解釋下列詞語(yǔ) 骸骨： 蔥蘢： 太古：? 嘆服： 造物主： 海枯石爛： 3、查閱資料，了解作者和作

2、品的有關(guān)知識(shí)。比比誰(shuí)知道的多。 （1）恐龍： （2）《化石吟》： 4、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)閱讀中的問(wèn)題 題目是一篇文章的靈魂。當(dāng)你閱讀文章、詩(shī)歌、古代詩(shī)詞時(shí)，一定要首先分析它的題目，抓住“題眼”，大膽猜測(cè)，以初步了解其內(nèi)容、作者的情感等。請(qǐng)你分析該詩(shī)的題目并完成下列問(wèn)題： 1、你初步了解到該詩(shī)的內(nèi)容是什么？答：??????????????????????? ?????? 2、“吟”的意思什么？??????????? 你曾經(jīng)學(xué)過(guò)的哪首古詩(shī)中也有這個(gè)字？ 二、設(shè)綱導(dǎo)學(xué)。在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種相繼滅絕，但它們的生命信息被化石保存下來(lái)?？茖W(xué)家研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億

3、萬(wàn)年前像奇幻的神話(huà)世界一樣的生物世界。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話(huà)的奇異的化石。同學(xué)們閱讀時(shí)，要在把握“化石”形象的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)人蘊(yùn)含其中的思想感情。1、該詩(shī)共七節(jié)，請(qǐng)你逐節(jié)分析并概括其內(nèi)容。 2、全詩(shī)的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)：??????????????????????? 。 詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次? ??????????????????????? 。 3、概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要思想感情。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝陨蟽蓚€(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)上填空：這首詩(shī)寫(xiě)了 ， 抒發(fā)了詩(shī)人??????????????????????????? 的感情。 二、整體感知 一、朗讀

4、詩(shī)歌，感受音樂(lè)美 1、請(qǐng)你標(biāo)出詩(shī)歌中押韻的字，所押的韻是 ????????????。 2、請(qǐng)你劃分第三節(jié)的朗讀節(jié)奏，用△標(biāo)出重讀的詞語(yǔ)。 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，?描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)； 你否定了造物主的存在，?冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 提示：a、劃分節(jié)奏時(shí)注意：根據(jù)句子成分劃分，一般來(lái)說(shuō)，主語(yǔ)、謂語(yǔ)之間需要?jiǎng)濋_(kāi)。謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間需要?jiǎng)濋_(kāi)。還要參照句子中的意義單位，即一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)（如冰冷的骸骨）不能分開(kāi)。b、句子的重音：修飾性的成分，如“冰冷”一詞表明了骸骨的特點(diǎn)，需重讀。謂語(yǔ)動(dòng)詞重讀，有時(shí)還要分析作者在這個(gè)句子中要強(qiáng)調(diào)什么。C、劃分完句子成分后，要在心里默默地讀一遍，以檢驗(yàn)

5、是否正確。 3、請(qǐng)你在此基礎(chǔ)上，大聲地朗讀課文兩遍，感受詩(shī)歌的音樂(lè)美。請(qǐng)你帶著詩(shī)人的感情，大聲地朗讀課文兩遍，吟讀中體會(huì)詩(shī)人的感情。 二、品讀詩(shī)歌，感受化石的形象美 1、請(qǐng)你完成：a、課本中的課后題一。 三、合作探究 一、從詩(shī)歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 二、哪一節(jié)詩(shī)歌最能引發(fā)你的想像？你聯(lián)想到了什么？請(qǐng)用精彩的語(yǔ)言描述出來(lái)。 三、考考你的想象力。 在一次考古挖掘中，發(fā)現(xiàn)了這樣一塊化石：一位母親彎著腰，緊緊護(hù)著身體下面的孩子。請(qǐng)你發(fā)揮想象，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)再現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的景象，150字左右。 【總結(jié)提升】

6、請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。 【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】 一、給加粗字注音。(3分) ?。? ）骨? 裹藏（ ）? 軀殼（ ） 蔥（ ）籠? 幽（ ）雅? 卓（ ）越 二、解釋句子加粗的詞語(yǔ)。(3分) ①冰冷的骸骨把平凡的真理回答。骸骨： ②肉體雖早已腐朽化為烏有。化為烏有： ③生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。不息： 三、指出下列句中運(yùn)用了何種修辭手法。(2分) ①你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫(huà)。（? ? ） ②黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。（? ? ） 四、人們認(rèn)識(shí)自然界的演變過(guò)程中，化石起著什么樣的作用？(2分) 【留置作業(yè)】 完成練習(xí)冊(cè)