《江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《事物的正確答案不止一個(gè)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省淮安市淮陰區(qū)南陳集中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課《事物的正確答案不止一個(gè)》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第21課 《事物的正確答案不止一個(gè)》第 2課時(shí)導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。
2. 學(xué)習(xí)本文通俗易懂，深入淺出的論證特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。
2.學(xué)習(xí)本文通俗易懂，深入淺出的論證特點(diǎn)。
【自主學(xué)習(xí)】ABC
1.給下列詞中加點(diǎn)字注音。
淵博（ ?。?機(jī)械（ ） 持之以恒（??? ?） 不言而喻（??? ? ?）
2.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。ABC
①（ ）而不舍 ②不（ ）二喻 ③持之以（ ）
④根生（ ）固 ⑤（ ）（
2、 ）不倦 ⑥一事（ ）成
3.填空。ABC
任何人都擁有創(chuàng)造力，首先要堅(jiān)信這一點(diǎn)。關(guān)鍵是要 ，
；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感， ， 。如果能做到這些，你一定會(huì)成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。
【課中交流】
4.有人覺(jué)得“創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛(ài)因斯坦以及莎士比亞他們的”，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？ABC
5.閱讀第4—8自然段，回答問(wèn)題。BC
①.第4自然段在上下文中的作用是什么？
②.“需求第二種答案”有
3、賴于創(chuàng)造性思維。作者認(rèn)為創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？
③.第7、8自然段舉了哪兩個(gè)典型事例？其作用是什么？
【目標(biāo)檢測(cè)】
6.閱讀第9—12自然段，回答問(wèn)題。BC
①.用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括選段的主要內(nèi)容。
②.分析選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)下面那一項(xiàng)不屬于作者觀點(diǎn)。（ ）
A．要有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。
B．要有創(chuàng)造力，就不能滿足于一個(gè)答案，而要去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。
C．一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。
D．并非任何人都擁有創(chuàng)造力。
③.這兩段文字主要用了什么論證方法？（4分）
④.第9自然段的句式有何特點(diǎn)？在本文結(jié)構(gòu)上有何作用？
⑤.“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力。主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法”，請(qǐng)舉實(shí)例證明這一觀點(diǎn)。（4分）
【拓展延伸】
仔細(xì)研究下面的例句，仿照其特點(diǎn)再造幾個(gè)句子?？凑l(shuí)造的句子多，造得有創(chuàng)意！
例句：書(shū)是階梯，助人登上知識(shí)的頂峰；書(shū)是燈塔，指引我們前進(jìn)的方向。
【課后鞏固】 學(xué)而時(shí)習(xí)之！
課課練！
【課堂記錄】
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