湖北省武漢市陸家街中學八年級物理 第九章 電與磁 第四節(jié) 電磁鐵導學案（無答案）

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1、課 題 第九章 電與磁 第四節(jié) 電磁鐵 第 課時 授課教師 學生姓名 班級 學習時間 設 計 人 導學目標 1、知道電磁鐵的構成；能說出影響電磁鐵磁性強弱的因素； 2、知道電磁鐵的優(yōu)點及其應用； 學習要點 重點 難點 考點 易錯點 影響電磁鐵磁性強弱的因素 電磁鐵的應用及工作原理 影響電磁鐵磁性強弱的因素 電磁鐵的應用 知識鏈接 課 前 導 學 1、通電螺線管的磁場與 磁體的磁場相似，它的磁極方向可用 定則判斷。 2、

2、判斷下面通電螺線管的極性。 3、思考：當螺線管中電流方向發(fā)生變化時，磁極是否發(fā)生變化？ 4、在通電螺線管中插入______ 就成為電磁鐵，從而使其磁性大大增強。 電磁鐵通電時____磁性，斷電時___磁性。通入電磁鐵的電流越____，它的磁性越強。在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的______越___，它的磁性越強。 課 中 導 學 【小組活動】探究電磁鐵 1、制作電磁鐵。 電磁鐵通電時___

3、_磁性，斷電時___磁性。 2、探究影響電磁鐵磁性強弱的因素。 與_________________有關。 猜想：電磁鐵的磁性強弱可能與哪些因素有關呢？ 電磁鐵的磁性強弱 與_________________有關。 設計實驗 實驗一：探究磁性強弱與電流大小關系。 這個實驗中，我要控制_________保持不變。 我們的電路圖設計如右圖： 實驗二：探究磁性強弱與匝數(shù)關系。 這個實驗中，我要控制____________保持不變。 我們的電路圖設計如下圖： 進行實驗 收集數(shù)據(jù) 線圈匝數(shù) 電流/A 吸起回形針的顆數(shù) 結論：

4、 實驗一：探究磁性強弱與電流大小關系。 電流/A 線圈匝數(shù) 吸起回形針的顆數(shù) 結論： 實驗二：探究磁性強弱與線圈匝數(shù)關系。 【小組活動】電磁鐵的特點是： （1）電磁鐵的磁性有無可以由 控制； （2）電磁鐵的磁極方向可以由 方向來控制； （3）電磁鐵的磁性強弱可以由 來控制。電磁鐵在很多方面都有應用。例如： 課

5、 堂 檢 測 1、如圖所示，是某學習小組同學設計的研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗電路圖。 ⑴、要改變電磁鐵線圈中的電流大小，可通過 來實現(xiàn)；要判斷電磁鐵的磁性強弱，可觀察 來確定。 ⑵、下表是該組同學所做實驗的記錄： ①．比較實驗中的1、2、3（或4、5、6），可得出的結論是：電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流 ； 電磁鐵(線圈) 50匝 100匝 實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6 電流

6、 / A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目 / 枚 5 8 10 7 11 14 ②．比較實驗中的1和4（或2和5或3和6），可得出的結論 是：電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù) ； ⑶、在與同學們交流討論時，另一組的一個同學提出一個問題：“當線圈中的電流和匝數(shù)一定時，電磁鐵的磁性強弱會不會還與線圈內的鐵芯大小有關？” ①．你對此猜想是： ； ②．現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，利用本題電路說出你驗證猜想的方法：

7、 2、為探究電磁鐵的磁性與哪些因素有關，小麗同學作出以下猜想： 猜想A：電磁鐵通電時有磁性，斷電時沒有磁性 猜想B：通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強 猜想C：外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強 為了檢驗上述猜想是否正確，小麗所在實驗小組通過交流與合作設計了以下實驗方案：用漆包線（表面涂有絕緣的導線）在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵。如圖所示的a、b、c、d為實驗中的四種情況。 根據(jù)小麗的猜想和實驗，完成下面填空： ⑴通過觀察 ，來判斷它磁性強弱。 ⑵通過比較 兩種情況，可

8、以驗證猜想A是正確的。 ⑶通過比較 兩種情況，可以驗證猜想B是正確的。 ⑷通過比較d中甲、乙兩電磁鐵，發(fā)現(xiàn)猜想C不全面，應補充條件： 。 ⑸愛動腦筋的小麗，又提出了猜想D：外形相同的螺線管，電流相同時，插入的鐵芯越粗，它的磁性越強。請幫助她設計實驗。 3、為探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”，小明以電池（電壓一定）、滑動變阻器、數(shù)量較多的大頭針、鐵釘以及較長導線為主要器材，進行如圖所示的簡易實驗. (1)他將導線繞在鐵釘上制成簡易電磁鐵，并巧妙地通過 ______________來顯示電磁鐵磁性的強弱 (2)連接好電路，使變阻器連入電路的阻值較大，閉合開關，觀察到圖（a）所示的情景；接著，移動變阻器滑片，使其連入電路的阻值變小，觀察到圖（b）所示的情景. 比較圖（a）和（b），可知______圖中的電流較小，從而發(fā)現(xiàn)，通過電磁鐵的電流越 (填“大”或“小”)磁性越強. （3）如圖（c）,將導線繞在兩枚鐵釘上,構成兩個簡易電磁鐵串聯(lián)的電路. 從圖（c）的情景看出，在 相同的情況下，線圈的匝數(shù)越 （填“多”或“少”）磁性越強. 課 堂 檢 測