江蘇省贛榆縣海頭高級中學(xué)高中語文 木假山記導(dǎo)學(xué)案 蘇教版《唐宋八大家散文選讀》

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1、《木假山記》 一、課前三分鐘： 欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰；也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草； 　也許你想成為大河，可你卻只是一泓山泉；于是，你很自卑。 　　很自卑的你總是感嘆命運；其實，你不必這樣，欣賞別人的時候，總是都好；審視自己的時候，總是很糟。和別人一樣，你也有一片風(fēng)景，也有空氣，也有陽光，也有寒來暑往，甚至有別人未曾擁有的一朵小花，一陣蟲鳴…… 　　做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光。做不了大樹，就做小草，讓綠色裝點希望。做不了偉人，就做實在的自我，做最好的自己。 　　不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧

2、！你會發(fā)現(xiàn)，天空一樣高遠，大地一樣寬廣，平凡的你也有著自己美麗的風(fēng)景！ 　　超越自我，只有靠你自己。 二、自學(xué)指導(dǎo)： 1、早讀自修課結(jié)合《木假山記》注釋通讀文章。 2、利用課本P116“唐宋八大家小傳”資料，了解作者。蘇洵字 ，號 ，北宋著名文學(xué)家。 蘇洵與兒子蘇軾、 蘇轍都以文學(xué)著名，世稱“ ”。蘇洵年青時屢試不第，就把自己以前所著文字付之一炬，閉門苦讀，精習(xí)六經(jīng)百家學(xué)問，終于成為一代宗師。他的文章收入《嘉祐集》 3、借助《學(xué)案與測評》P17“板塊預(yù)覽”、P17“閱讀鑒賞”、P19“文本品讀”，了解文章大意。 三、專題內(nèi)涵解說---古代的雜記文是指除傳狀

3、、碑志等以外的一切記敘類的散文，從廣義上來講，它主要有書畫雜物記、名勝山水游記、山川草木自然之景、歷史掌故、遺文遺事、社會風(fēng)俗雜談、讀書雜記等科學(xué)資料、文字考證等。這類文章總的特點是手法靈活，構(gòu)思巧妙，形式多樣。如游記，或?qū)懧眯幸娐劊蛎枥L祖國河山的秀麗瑰奇；或記錄風(fēng)土人情，可記錄一人一家之生活境況，或描述一國的重大事件。其文筆輕松，描寫生動，記述翔實，知識豐富，美感強烈。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、識記重要的文言字詞義，能翻譯課文。 2、理解借助木假山的形象所寄托的寓意。 五、知識鏈接：中華經(jīng)典著作《三字經(jīng)》里有這么一段關(guān)于蘇洵的： 蘇老泉 二十七 始發(fā)憤 讀書籍

4、? 彼既老 猶悔遲 爾小生 宜早思?? ? 這段經(jīng)文是鼓勵我們要早點立志求學(xué)。 蘇洵與他的兒子蘇軾、蘇轍的文章、學(xué)問都很好， 被后人稱為三蘇，是唐宋八大家的三位，他們的成功絕非偶然，主要在蘇洵的一念覺悟，發(fā)憤用功，才有這樣的成果。 蘇洵幼年時不喜歡讀書，長大后認(rèn)識不了幾個字。到了二十七歲，他的哥哥中了科舉做了官，蘇洵才覺得自己也應(yīng)該努力才對，于是在家專心一意的讀書。一年以后，他參加考試，不幸名落孫山。他想一定是自己準(zhǔn)備不周到，于是把一年多來寫的文章全部燒掉，從此閉門讀書，不再題筆寫文章。過了五、六年，他充實了很多學(xué)問。蘇詢曾經(jīng)在一天之內(nèi)寫過萬言文字，在使用毛筆的時代，這樣的寫作速度

5、簡直要嚇?biāo)廊肆耍@也反映了蘇詢的才思異常的敏捷和知識非常廣博。 蘇洵因為老來才求學(xué)，深知其苦，因此對兩個兒子，從小就嚴(yán)格的督促。學(xué)成之后，就帶著兩個兒子到京師考試，蘇軾和蘇轍雙雙考中進士，蘇軾還高中第二名，蘇洵卻再次落榜了。當(dāng)時，朝政中負(fù)責(zé)科舉考試的歐陽修在考試之前就已經(jīng)看到過蘇洵的文章，他“大愛其文辭，以為雖賈誼、劉向不過也。”（《宋史·蘇洵傳》）。歐陽修很欣賞他的才華，將他的文章獻給宰相韓琦看。從此蘇洵的文章名聞天下，人人爭讀，并且學(xué)習(xí)他寫作的方法。 蘇洵二十七歲才發(fā)憤讀書，成為一個有學(xué)問的人，但他仍然覺得學(xué)得太晚了。所以我們應(yīng)該從現(xiàn)在起就努力求學(xué)，若等到年紀(jì)大，可就后悔莫及了。何況學(xué)

6、問乃是隨身寶，有一首詩說：「讀的書多勝大丘，不須耕種自然收，東家有酒東家醉，到處逢人到處留，日里不怕人來借，晚間不怕賊來偷，蟲蝗水旱無傷損，快活風(fēng)流到白頭?！鼓憧醋x書有多好，現(xiàn)在開始就好好求學(xué)吧！ 六、背景補充：當(dāng)時蘇洵五十歲了。蘇洵一生政治抱負(fù)未能得到施展，于是在文中托物寓意、詠物抒懷、借題發(fā)揮。這篇文章從議論始，以議論終，這是宋人以論為記的特點，本文尤其典型。 七、自主學(xué)習(xí)。 ★在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，理解識記學(xué)案上重要文言詞語及問題進一步思考。（瀏覽·思考·記錄） 1、自讀課文，找出難理解的字詞句，同學(xué)間交流解決。 2、閱讀全文，給黑體字釋義；給劃線的句子翻譯。 木假山記 木之生，

7、或蘗而殤①，或拱而夭②。幸而至于任為棟梁則伐；不幸而為風(fēng)之所拔，水之所漂，或破折，或腐；幸而得不破折，不腐，則為人之所材，而有斧斤③之患。其最幸者，漂沉汩沒于湍沙之間④，不知其幾百年，而其激射嚙食⑤之余，或仿佛于山者，則為好事者取去，強之以為山，然后可以脫泥沙而遠斧斤。而荒江之濆⑥，如此者幾何！不為好事者所見，而為樵夫野人所薪者⑦，何可勝數(shù)！則其最幸者之中，又有不幸者焉。 ①蘗（ ）： ，殤： 。②拱（ ）： ③斧斤： 。④汩（ ）沒： 。湍（ ）： 。⑤嚙 ( )食：

8、 ⑥濆（ ）： 。⑦野人： 。 譯句① 1、【思考】樹木生長過程中會遭遇許多不幸都遭遇到哪些幸與不幸？ 答：

9、 2、【思考】“何可勝數(shù)”一句子在文章中有什么樣的意味？ 答：

10、 予家有三峰，予每思之，則疑其有數(shù)⑧存乎其間。且其孽而不殤，拱而不夭，任為棟梁而不伐；風(fēng)拔水漂而不破折，不腐；不破折，不腐，而不為人所材，以及于斧斤；出于湍沙之間，而不為樵夫野人之所薪，而后得至乎此，則其理似不偶然也。 ⑧數(shù)（ ）： 。 譯句② 譯句③

11、 3、【思考】在作者家里的木假山它的遭遇怎么樣？它的幸運在作者看來是什么原因？ 答： 然予之愛之，則非徒愛其似山

12、，而又有所感焉；非徒愛之，而又有所敬焉。予見中峰魁岸踞肆⑨，意氣端重，若有以服其旁之二峰⑩。二峰者莊栗刻削⑾，凜乎不可犯，雖其勢服于中峰，而岌然無阿附意⑿。吁！其可敬也夫！其可以有所感也夫！ ⑨魁岸： 。踞肆： 踞，同“倨”。 ⑩服： 。⑾莊栗： 。⑿岌（jí）然： 。阿（ē）附： 。 譯句④

13、 譯句⑤ 八、合作探究10分鐘 九、展示點評---我的舞臺，我的精彩 十、課堂檢測。 課本P26“閱讀與探討”第2題【思考】作者對木假山“非徒愛其似山，而又有所感焉；非徒愛之，而又有所敬焉”。說說作者所“愛”所“感”所“敬”的分別是什么。 答：

14、 十一、課間“博采園” 教你作文開頭一招 系列之（三）、巧用修辭式 借助各種表現(xiàn)方式，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準(zhǔn)確、鮮明而且生動有力。增添文采 扮靚語言 比喻 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。 冰心《談生命》 日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧?！斗瓩z日子

15、》 愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望?！x自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》 青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地?fù)肀{天的白楊?！段液颓啻河袀€約會》 排比 排比用語通常暢達華麗， 用來狀物，能景象紛呈； 用來敘事，能酣暢淋漓； 用來說理，能氣勢磅礴；用來抒情，能汪洋恣肆。增強氣勢，使文章結(jié)構(gòu)整齊勻稱，富有節(jié)奏感和音韻美。 花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。 ——《朋友》 假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報。 ——選自貴陽市中考滿分文《詮釋回報