（全國通用版）2018-2019版高中語文 專題四 慢慢走 欣賞啊專題寫作學案 蘇教版必修2

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1、 專題四 慢慢走 欣賞啊 看好處，說門道 訓練目標　1.了解鑒賞文及其寫作基本特點。2.學會寫簡短的鑒賞文。 鑒賞文就是對作品的內容、語言特色、形象特點、表現手法等進行鑒賞評析的文章。鑒賞文寫法多樣，不拘一格：可以是描述性的感性體悟，可以是評說性的理性分析；可以是自由的隨筆，可以是嚴謹的議論。 作文命題：《金岳霖先生》一文中的外貌描寫典型而真實，請就其外貌描寫寫一篇賞析性的文章。 要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 文本借鑒 佳作賞讀 亮點評析 細微之處見靈氣 ——賞析《金岳霖先生》的外貌描寫

2、(1) 付月卓 ①汪曾祺在此文中典型而真實的人物細節(jié)描寫讓金先生在平淡而樸實的語言中活了起來。 ②汪曾祺把外貌描寫放在全文的開端部分，這很符合讀者的認知規(guī)律。但這并不意味著凡是寫人就必須要描寫外貌。這決定于該人物的外貌有沒有鮮明的特征，有沒有能體現文章主旨的特征。汪曾祺是寫作高手，當然會考慮到這點。(2)盡管他與金先生并不熟悉，但金先生留給他的外在印象非常深刻，并且能充分體現文章的主旨：“西南聯大有許多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”在外貌描寫中，汪曾祺說：“金先生的樣子有點怪?！边@就是金先生的外貌特征，而他的這種“怪”也正是他“有趣”的一種表現。所以，他選擇了對金先生的外貌加以

3、描寫，并且寫得特征突出而鮮明。 ③“有點怪”具體表現在“呢帽”“眼鏡”“走路姿態(tài)”和衣著上：“他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下?！薄八哪孛钡那伴軌旱帽容^低，腦袋總是微微地仰著。”盡管他常解釋自己是因為眼睛的問題才常年戴“呢帽”的，但像他這樣走到哪里都不脫帽的人在當時恐怕也絕無僅有了。“眼鏡”就更奇怪了，竟然“一只鏡片是白的，一只是黑的”，戴這樣眼鏡的更沒有第二人了。因為眼睛不好，又戴著壓得比較低的帽子，所以走起路來“微仰著腦袋，深一腳淺一腳地”。還有衣著，在西南聯大，“除了體育教員，教授里面穿夾克的，好像只有金先生一個人”。(3)這都是金岳霖先生的與眾不同之處，也就是這個人身上突出的外貌

4、特征。 ④汪曾祺緊緊抓住了金先生的這些特征，抓得很準，描寫得也很鮮明。描繪外貌，不能眉毛胡子一把抓。魯迅說過：“要極省儉地畫出一個人的外貌，最好的是畫他的眼睛。我以為這話是極對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使畫的逼真，也毫無意思?！碑斎唬斞刚f的“畫眼睛”其實是一種比喻，應該是指要善于細膩地描繪人物外貌最具特征的方面，同時舍棄那些毫無特點的，也不能體現人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、閏土的手、孔乙己的破舊長衫、金先生的眼鏡，都是該人物身上最具特征的地方，也就是魯迅先生所說的“眼睛”。(4)如果不能準確地抓住人物特征去描寫，就可能會出現“千人一面”、公式化、臉譜化的毛病。這也正是很多高中

5、生在描寫人物外貌時容易出現的通病。 ⑤經過汪曾祺的這番外貌描寫，我們看到了一位有趣而不修邊幅的教授。他不介意呢帽一直戴在頭上是否影響形象，不介意一只黑鏡片、一只白鏡片的眼鏡是否會被人笑話，也不介意穿夾克是否貶低他教授的身份。我們看得出來，金先生是一個不在意這些身外之物的人。他“微仰著腦袋，深一腳淺一腳地”在西南聯大日日奔走，肯定是為了更本質的、內在的東西，比如他喜愛的哲學事業(yè)，他愛讀的書籍，他熱愛的生活和他深愛的人們。作者并沒有直接告訴我們金先生的性格，但他通過外貌描寫展示給我們看了。外貌描寫的終極目的，就是要寫出人物的性格、品質，這才是一個人的本質。如果僅繪其外貌穿著，絲毫不能體現人物的性

6、格品質，那不成了一個套著衣服的衣架子了嗎？哪還算是一個活生生的人啊！只有個性突出，才是真實的、活靈活現的人物。 (1)《金岳霖先生》中描寫了金岳霖先生的不同方面，但這篇鑒賞文章只突出了它的外貌描寫方面，容易寫深寫透。 (2)知人論世，以心會心。作者認為汪曾祺是寫作高手，所以認為汪曾祺對金岳霖的外貌描寫絕不是因為描寫而描寫，而是為了更好地表現文章的主旨。 (3)言之成理，持之有故。從具體評價文章中找出具體根據。 (4)鑒賞文學作品，要善于比較鑒別，辨同察異。要善于聯想，使文章更有說服力。 名師評語　本文從一個角度入手，對《金岳霖先生》中的外貌

7、描寫作鑒賞評價，言之成理，持之有故，并且能夠知人論世，以心會心，充分發(fā)揮想象，評價中肯。是一篇不錯的鑒賞文章。 技法總結 1.鑒賞文的寫作過程，是對文學作品之美——內容的精深和形式的完美的感悟、發(fā)現過程，也是對文學作品之美的感悟、發(fā)現的個性化的傳達過程。 2.鑒賞文學作品時，我們往往通過知人論世、披文入情、搜尋意脈、體會風格等環(huán)節(jié)，逐步地進入閱讀感受階段、體驗品味階段、領悟判斷階段。 3.鑒賞文學作品，重在以心會心、心心相印，即善于調動聯想，驅馳想象，將語言符號還原成作者著力描繪的畫面、場景與人物，進入到作者建構的藝術世界中去，從而感悟文學作品的美。 4.鑒賞文學作品，應該善于比

8、較鑒別、辨同察異，即在準確鑒賞作品的基礎上，把兩篇或兩篇以上彼此有某種聯系的作品放在一起，對其主題、結構、人物、表達技巧和語言風格等進行比較，或求相同點、相似點，或求不同點、差異點，或既求相同點又求不同點，從而感知、發(fā)現文學作品的美。 5.對文學作品還應該因體而異進行賞析，從而突出其體類特征。 6.只要對作品內容的精深和形式的完美之處有自己的感悟和發(fā)現，并且持之有據，言之成理即可。 7.面面俱到，容易流于浮泛；突出一點，反倒容易寫深寫透。 作文命題：閱讀《永遠的蝴蝶》，寫一篇不少于800字的鑒賞文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要

9、套作，不得抄襲。 永遠的蝴蝶 陳啟佑 那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火，我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街的對面。我白色風衣的大口袋里有一封要寄給南部的母親的信。櫻子說她可以撐傘過去幫我寄信。我默默點頭。 “誰叫我們只帶來一把小傘哪?！彼⑿χf，一面撐起傘，準備過馬路幫我寄信。從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上。 隨著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。 雖然是春天，好像已是秋深了。 她只是過馬路去幫我寄信。這簡單的行動，卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開眼，茫然站在騎樓下，眼里

10、裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來，人潮涌向馬路中央。沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。這時她只離我五公尺，竟是那么遙遠。更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來。 為什么呢？只帶一把雨傘？ 然而我又看到櫻子穿著白色的風衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。她是要幫我寄信的。那，那是一封寫給南部母親的信。我茫然站在騎樓下，我又看到永遠的櫻子走到街心。其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨，而那封信是這樣寫的，年輕的櫻子知不知道呢？ 媽：我打算在下個月和櫻子結婚。 病文呈現 蝴蝶飄飛，亦美亦痛 ——《永遠的蝴蝶》賞析 ①《永遠的蝴蝶》這篇作品寫了櫻子在雨中穿過馬路幫“我”

11、寄信，不幸橫遭車禍罹難，情節(jié)極其簡單，卻寫得催人淚下，感人肺腑。(1) ②作品所運用的反復修辭并不只是單純的反復，而是與反差效果巧妙結合，使之產生強烈的藝術效果。(2) ③如作品三次提到“騎樓”，從充滿著溫暖的氣息、兩個人的騎樓，到遭受飛來橫禍、“茫然”的一個人的騎樓，到心存櫻子還活著的幻想、等她寄信回來的一個人的騎樓，騎樓反復出現，內容卻各不相同，相互觀照，形成了一種反差。作品還兩次提到雨點濺到眼鏡上，情感上卻是溫情與打擊的反差；數次提到濕冷冷的街面，與“我”眼里滾燙的淚水形成反差。(3) ④作品中最明顯的反復、最強烈的反差要數寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲劇的導火線，故在作品中一再

12、提及，出現了六次，貫穿故事情節(jié)的始終。這是一封“要寄給南部的母親的信”，善良體貼的櫻子正是因為寄這封信的小事而罹難，“我”哽咽難言，一再喃喃自語“她只是過馬路去幫我寄信”，“她是要幫我寄信的”，作品最后才揭示信的內容：“媽：我打算下個月和櫻子結婚?！比木驮谶@里結束了，既解開了懸念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是這樣的一封信，偏偏櫻子為寄這樣一封信而遭難，偏偏櫻子不知道這樣一封信的內容。反復中，悲劇意味漸次深入，同時構成了前后的強烈反差，“我”本欲給櫻子驚喜，櫻子卻正為她所不知的驚喜而身亡，留給“我”的只有無盡的悲痛，“結婚”與死亡形成了強烈的反差?？梢韵胍?，“我”是悲上加悲，痛徹心扉的

13、，而讀者也不禁為之扼腕，深深嘆息。(3) ⑤春暖花開的時節(jié)里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的卻是一種凄美的痛感。(2) ⑥把櫻子比作蝴蝶，是藝術的加工，也是作品人物情感的需要?！半S著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”用蝴蝶的飄落形容櫻子的死，是諱飾的修辭，也是“我”不能接受這殘酷的事實，而把死看得異常的美。在作者筆下，在“我”眼里，櫻子的死被詩意化了。對于櫻子，她蝴蝶般的飄落，那么的寧靜，那么的安詳，痛似乎不存在了；對于“我”，蝴蝶的飄落是一種美麗的隕落，何等的眷戀，何等的悲痛！ ⑦蝴蝶的飄落，其

14、凄美、其悲壯正如《雨蝶》這首歌里所唱的：“……就算流干淚傷到底心成灰也無所謂/我破繭成蝶/愿和你雙飛/只怕你一去不回……我向你飛/雨溫柔地墜……”蝴蝶的凄美意象帶給人的深深震撼，正是作品顯著的成功之處。 病因分析 (1)開頭雖然概括了《永遠的蝴蝶》這篇小說的內容，但是語言不夠優(yōu)美，與文章的標題“蝴蝶飄飛，亦美亦痛”的語言風格不相符。 (2)②⑤段雖然單獨成段，但是沒有說明鑒賞的角度，因而不是很清晰。 (3)③④段從修辭的角度來鑒賞，與標題的“蝴蝶飄飛，亦美亦痛”，不相符，應該找準鑒賞點。 佳作再續(xù) 蝴蝶飄飛，亦美亦痛 ——《永遠的蝴蝶》賞析 ①《永遠的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的

15、悲曲，幽幽道來，委婉動人。讀罷此文，腦海中一直浮現著這樣一個場景：陰雨中，櫻子如蝴蝶般輕輕飛了起來，又緩緩落到了街面上。雨是冰涼的，街面是濕冷的，蝴蝶的飄飛是凄美的，又是令人傷痛的。作品寫了櫻子在雨中穿過馬路幫“我”寄信，不幸橫遭車禍罹難，情節(jié)極其簡單，卻寫得催人淚下，感人肺腑，我想是有以下兩點原因的。(1) ②第一，情感表達上，內情與外景完美結合。一切景語皆情語，自然環(huán)境是思想感情的烘托和表白，而洶涌的情感又渲染和強化了自然環(huán)境。(2) ③全文籠罩在一片陰雨的氛圍中，伴隨著故事情節(jié)的發(fā)展，人物情感的深入，雨的悲劇氛圍也是愈來愈濃厚的。開篇寫雨，“那時候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍

16、著青、黃、紅顏色的燈火”。各色燈火，映出了一對年輕人情投意合的美妙情感世界，而陰雨的氛圍、濕冷的柏油路則奠定了全文悲劇的情感基調。接著寫雨“從她傘骨滲下來的小雨點，濺在我的眼鏡玻璃上”?！拔摇辈粫氲玫竭@竟是櫻子對“我”的最后的一點親意，也是“我”生命中關于櫻子的最后一絲回憶，故“我”對這細微的小雨點是滿懷眷戀的。目睹櫻子遇難后，“更大的雨點濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來”。可再也不是頃刻前櫻子傘上的雨點了，它們是殘酷的打擊，“濺到我的生命里”，將打擊“我”的一生。“其實雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場雨?！敝链?，雨境與心境交融，哀痛之情達到了極致。雨是這場災難的象征，也是人物內心痛苦

17、的象征。 ④第二，意象塑造上，蝴蝶給人一種凄美的震撼。春暖花開的時節(jié)里，蝶舞翩翩帶給人一種快樂的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飄飛帶給人的卻是一種凄美的痛感。(2) ⑤把櫻子比作蝴蝶，是藝術的加工，也是作品人物情感的需要?！半S著一陣拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來。緩緩地，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”用蝴蝶的飄落形容櫻子的死，是諱飾的修辭，也是“我”不能接受這殘酷的事實，而把死看得異常的美。在作者筆下，在“我”眼里，櫻子的死被詩意化了。對于櫻子，她蝴蝶般的飄落，那么的寧靜，那么的安詳，痛似乎不存在了；對于“我”，蝴蝶的飄落是一種美麗的隕落，何等的眷戀，何等的悲痛！(3)

18、⑥蝴蝶的飄落，其凄美、其悲壯正如《雨蝶》這首歌里所唱的：“……就算流干淚傷到底心成灰也無所謂/我破繭成蝶/愿和你雙飛/只怕你一去不回……我向你飛/雨溫柔地墜……”蝴蝶的凄美意象帶給人的深深震撼，正是作品顯著的成功之處。 亮點評析 言之有理，持之有故。 (1)“析”“評”相得益彰。文章“述”得概括，“評”得到位。首段用抒情的筆調概述了小說內容，文字簡潔，且為下文的評點與鑒賞做好了鋪墊。 (2)“第一”“第二”獨立成段，集中鮮明地揭示了小說在情感表達和意象塑造上的突出特色，不蔓不枝，主旨鮮明突出。 (3)突出文體特征，有的放矢，文章以對意境、意象的賞析為重點，從情、景的統(tǒng)一和意象的塑造兩

19、個方面揭示了《永遠的蝴蝶》的藝術魅力。 升格感言 升格后的文章，條理清晰，一目了然；緊扣文章主旨和標題進行鑒賞評述；“析”“評”相得益彰。 命題呈現 閱讀《帶著村莊上路》，從思路分析和表達技巧兩個角度中任選一個，寫一篇鑒賞性的文章。 帶著村莊上路 盧年初 我那時以為這一生大概只會做一件事：離開村莊。 我并非在村莊里過得不愉快，那里的水土很適合我，只不過村里人都說外面的世界很精彩，把離開村莊當作出息。我選擇一個夏天離開，人們都在打瞌睡，我神不知鬼不覺地走了，不要讓他們以為我有什么留戀，以為我?guī)ё吡舜迩f的什么東西，我走得要有出息，能留給他們的全留給他們。 后來我發(fā)現我是自欺欺

20、人。路上累了歇腳的時候，把行囊打開，里面裝的是一整個村莊。我很羞愧，我曾想在城市的某個角落把它們抖掉，但人生這段漫長的路上，想要的東西還未得到時，原來擁有的東西你也還無法舍棄。在縣城讀書，我不能舍棄我的貧窮。在寄宿的同學中，我的伙食比許多人都要差，一般我只買個小菜，另外吃自己帶的家鄉(xiāng)菜：咸魚、壇子菜、酸辣椒。肚子餓了，就用炒米茶充饑。炒米茶是母親親手做的，只要用開水一沖，加點紅糖，很香。在省城讀書，我以為離村莊越來越遠了，但我無法擺脫家鄉(xiāng)話的困擾。在機關里辦公，我擺脫不了家鄉(xiāng)老土的做派。我常常懷疑同事是不是私下里議論我是個鄉(xiāng)巴佬。我常見到來看我的老鄉(xiāng)，看到他們就像看到自己，我為此憂戚：難道真的

21、就拋不開村莊了嗎？ 在我盡力掩藏村莊時，村莊卻如影子一樣照看我，照看著許多像我一樣從村莊出來的人。我畢業(yè)后被安排到這座城市，在城里我遇到一個叫蓮的女子，她的一切都具有村莊的風韻。她不在乎我的家底，卻看上了我那農家孩子的勤勞和樸實；接受她的愛情，我知道就等于接受了村莊的一筆恩惠。后來，我的繼父、母親跟著我進了城，開了一家土菜館，曾經叫我害羞的家鄉(xiāng)菜，全部端上了大桌子。家鄉(xiāng)菜全部來自家鄉(xiāng)的風水，別有一番滋味。借助土菜館，我發(fā)了一點小財，我真的離不開村莊了。我開始懂得，我們這些出門在外的人，永遠都是村莊的驕傲，也永遠都是村莊的累贅；我們把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。 不知何時起，我開始把村莊

22、像糖一樣含在嘴里，稍不留神，香甜就脫口而出。我走到哪里，村莊都撲面而來。村莊的竹器、村莊的糧食、村莊的花卉，全都進了城，我感到這一切似乎都是跟著我進城的。我們這些從村莊出來的人，常常聚會，侃起村莊，就好像是在村莊的某個田畝說話，高昂鏗鏘。當我們貧窮，老把村莊當作羞澀：當我們富有，又拿村莊來調味。我們永遠在把村莊當作鋪墊，當作背景。 總感覺對村莊有所虧欠，總是不想爽爽快快承認，終于有一天，在不斷地靈魂拷問中，村莊才真實地凸現出來。走吧，回吧，從村莊出來的人，回去干點什么，或者什么也不干。村莊最初不認識我們，但等我們一開口，就知道我們是誰了，在這塊土地上，我們畢竟赤身裸體地摸爬過，村莊還殘留著我

23、們的呼吸。其實正是我們想再次縮短和村莊的距離時，村莊似乎在一點點遠去。村莊的風物，村人的思維，常讓我們寡言少語，我們走近了親近，又走近了陌生。我們對村莊難以有什么回報，因為過去我們帶走的太多。我們走的時候，不是帶走一把鐵鍬，而是別的東西，這只有我獨自在夜晚書寫文字時才真正知道。 而我那時疏忽了的是，我的文字又把村莊打擾了。我這后半生還有最大的一個愿望要實現，那就是什么時候，要讓村莊打個盹兒，我要帶著我去上路。(有改動) 審題導引 題目已經明確要求，從思路分析和表達技巧兩個角度中任選一個，所以，就只能寫一個角度，并且只能從這兩個角度中選擇。 佳作展臺 (一)把詞語炒活 ——賞析《

24、帶著村莊上路》的語言技巧 讀著盧年初的散文《帶著村莊上路》，就好像面對著平緩的高爾夫球場，又像傾聽著小溪在涓涓流淌：誠實，開朗。本文語言的基調也是質樸得如村莊的土崗，篤誠厚重，然而卻不呆滯，細品一番，覺得原因有二。 首先，它把詞語“炒”得很活，賦予了各種不同的臨時性的含義。就說文中出現頻率最高的詞“村莊”：“帶著村莊上路”，“村莊”是可以收到口袋帶走的嗎？顯然這里指的是村莊帶給“我”的精神和“我”對村莊的懷念。同樣行囊“里面裝的是一整個村莊”，這個“村莊”除了帶來的物品，還有它給“我”的文化影響和“我”對它的眷念。再如“盡力掩藏村莊”，這個“村莊”又是指家鄉(xiāng)的土氣，“永遠都是村莊的驕傲”這

25、個“村莊”又指家鄉(xiāng)和父老鄉(xiāng)親。唯有“離開村莊”才是指的離開這場地、住所，這才是村莊的本義和實義。一個詞成了萬花筒里的花片，千變萬化、五彩繽紛，靈動著，鮮活著，表現出語言的智慧。試想，如果這些地方都用它完整的含義去替代抽換，雖然準確和容易理解，但累贅板滯，沒有文采，而形同說明文了。 其次，文中也不乏形象化的語言。如“村莊還殘留著我們的呼吸”“讓村莊打個盹兒”，這些文句用形象表達思想，活潑而有情味，就像土崗上長著叢林青翠的灌木，展開幾朵絢麗的鮮花，為文章增添了美麗的色彩。 (二)心潮逐浪高 ——《帶著村莊上路》思路試析 盧年初的《帶著村莊上路》，寫的是“游子”始終懷念村莊，無法舍棄村莊的戀

26、鄉(xiāng)情結。它的行文思路十分明晰，逐級揚升，逐浪推高，引領著讀者進入它的情感世界。 為了欣賞外面世界的精彩，追求人生的出息，“我”下決心悄悄地離開村莊，想不帶走村莊的任何東西，這既是“我”行蹤的起點，也是“我”情緒的起點。然而一切都出乎所料。首先是實實在在的生活離不開村莊，吃的是母親親手做的咸魚、炒米茶，嚼的是村莊，咽的是村莊。尤其難以洗汰的是一身村莊的土氣，村莊文化的熏陶，深深地烙在“我”的心頭，走到哪里也還是村莊的兒子。這是文章的第一浪。 接著又娶了一個具有“村莊的風韻”的女子，開著“村莊風味”的餐館，不僅沒有忘卻，而且在城市里“播撒”著村莊。這是第二浪。 當“我”意識到村莊不僅養(yǎng)育了“我”的童年，而且又哺育著“我”的今天的時候，村莊就成了“我”的驕傲，說話高昂鏗鏘，言必村莊。感情的潮水又高過一浪。于是，“我”有了對村莊的負疚，決定反哺村莊。我懷著新的愿望再次上路了?！昂蟀肷钡脑竿貞澳菚r”想離開村莊的懵懂，至此，文章收束在一個更加真摯而深沉的情愫里。 10