四年級(jí)上 美術(shù) 教案

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1、小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 學(xué)情分析： 四年級(jí)學(xué)生處在兒童學(xué)習(xí)繪畫的‘‘過(guò)渡期’’。處于這個(gè)時(shí)期的兒童，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)日漸豐富，觀察能力逐步提高，而表現(xiàn)技能卻難以跟上，引起學(xué)生心理矛盾。目前四年級(jí)學(xué)生已分化成兩派，一派繪畫表現(xiàn)力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上認(rèn)識(shí)的提高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。 課 序 課 題 節(jié) 次 第1課 祖國(guó)在我心中 2課時(shí) 第2課 時(shí)間告訴我 2課時(shí) 第3課 周末日記 2課時(shí) 第4課 紙品樂(lè)淘淘 2課時(shí) 第5課 草叢中 2課時(shí) 第6課 花兒朵朵 1課時(shí) 第7課 窗 口 2課時(shí)

2、第8課 可愛(ài)的班集體 2課時(shí) 第9課 乘風(fēng)破浪 2課時(shí) 第10課 城市美容師 1課時(shí) 第11課 一模不一樣 2課時(shí) 第12課 蝴蝶落我家 2課時(shí) 第一課 《祖國(guó)在我心中》 教學(xué)目標(biāo)： 1、圍繞旗幟圖案設(shè)計(jì)、繪畫或者黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)； 2、在教師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法； 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動(dòng)任務(wù)；學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡、變化的審美原理。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)、圖片導(dǎo)入 PP

3、T播放升旗圖片，配以歌曲《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》。 師：同學(xué)們，當(dāng)五星紅旗迎風(fēng)招展的時(shí)候，你是否有這樣一種自豪：“我是中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)”？ 生：是 師：祖國(guó)在我們每一個(gè)人的心中。請(qǐng)翻開課本第2頁(yè)，一起讀標(biāo)題《祖國(guó)在我心中》。 二、愛(ài)國(guó)主義氣氛渲染 師：祖國(guó)，在你心中象征著什么？ 生：祖國(guó)在我心中是一幅五彩斑斕的畫卷，長(zhǎng)江、黃河孕育了五千年的文明；祖國(guó)在我心中是一面鮮艷的旗幟，旗幟上留有前輩的囑托，銘記著我們的誓言，寄托了我們遠(yuǎn)大的理想。祖國(guó)在我心中是…… 師：祖國(guó)在我心中是美麗慈祥的母親，含辛茹苦的哺育我們，讓我們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 三、探索新知 師：國(guó)旗是國(guó)家的象征，我們祖國(guó)

4、的全部含義都凝聚在那五星紅旗上。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第2頁(yè)國(guó)旗常識(shí)。 （五星紅旗圖案是由曾聯(lián)松設(shè)計(jì)的，1949年8月被定為國(guó)旗圖案。他將五角星設(shè)計(jì)為黃色，不僅與象征革命的紅旗顏色相協(xié)調(diào)，也表達(dá)了中華兒女黃色人種的民族特征。這個(gè)圖案很好的表現(xiàn)了在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下民族大團(tuán)結(jié)的寓意。） 師：你學(xué)到了什么？ 生：答國(guó)旗常識(shí)。 師：除了國(guó)旗以外，國(guó)徽也是國(guó)家的象征。誰(shuí)能來(lái)當(dāng)一下小老師，教教我們國(guó)徽的常識(shí)？ 生：講解國(guó)徽常識(shí)。 （中華人民共和國(guó)國(guó)徽的內(nèi)容為國(guó)旗、天安門、齒輪和麥稻穗，象征中國(guó)人民自“五四”運(yùn)動(dòng)以來(lái)新民主主義革命斗爭(zhēng)和工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國(guó)的誕生。為清華大學(xué)

5、營(yíng)建系梁思成、林徽因等8位教師設(shè)計(jì)）。 四、小小設(shè)計(jì)師 PPT播放圖片（六年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)一直到六年級(jí)的歷程） 師：你們?cè)诿利惖慕饘氹p語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了6個(gè)春秋，在這六年里你們逐漸的成長(zhǎng)，從幼稚的小娃娃變成了現(xiàn)在英姿颯爽、亭亭玉立的小大人?？飚厴I(yè)了，你們想不想為學(xué)校留下一份紀(jì)念品呢？ 師：老師馬上就會(huì)給你們這個(gè)機(jī)會(huì)。請(qǐng)你們做一次小小設(shè)計(jì)師，飽含深情為我們美麗的母校設(shè)計(jì)校旗或者?；?。 進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：小組合作討論設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘） 進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：從形狀、顏色、象征意義方面進(jìn)一步細(xì)化設(shè)計(jì)構(gòu)思（2分鐘） 請(qǐng)學(xué)生講講自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。（2分鐘） 進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：動(dòng)手畫。（初稿、定稿、涂色、寫

6、構(gòu)思） 五、評(píng)價(jià) 國(guó)旗國(guó)徽?qǐng)D案展板上展示，請(qǐng)小評(píng)委上臺(tái)點(diǎn)評(píng)。 六、小結(jié)。 第二課 《時(shí)間告訴我》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。 2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想像相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。 3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘，手表。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。 第一課時(shí) 一、欣賞導(dǎo)入 1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表．聊一聊鐘表的特征及

7、每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。 2、學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。 二、認(rèn)知了解 通過(guò)觀察自己帶的鐘表．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形結(jié)構(gòu)。 三、自主表現(xiàn) 1、師生討論，考慮鐘表設(shè)計(jì)方法及要求，設(shè)計(jì)體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。 2、欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。 3、通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表．使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如：鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間

8、不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討指正。 四、自主探究 2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料．制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。 五、展示評(píng)價(jià) 開展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲．并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。 六、知識(shí)遷移 1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的? 2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器(日晷、沙漏等)。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。 3、課后通過(guò)上網(wǎng)找

9、資料或去圖書館等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。 第二課時(shí) 一、游戲?qū)? “報(bào)時(shí)”小游戲： 1、講臺(tái)前面擺著一個(gè)大鐘表模型，請(qǐng)一名學(xué)生根據(jù)播音員的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間。 2、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲，撥動(dòng)大鐘表指針。其他學(xué)生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。 二、方法探索 1、師生互動(dòng)： 教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧?可在座位旁)做動(dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在于什么?！? 2、教師依次提出問(wèn)題，學(xué)生討論： a．這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b．你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時(shí)間順序

10、) 3、相同的時(shí)間里，不同的人都忙著做些什么呢? 4、游戲表演： 請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)撥動(dòng)大鐘表報(bào)時(shí)，三名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)．表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。 5、討論：了解有“時(shí)差”的現(xiàn)象——世界各地時(shí)間不一樣。 6、說(shuō)說(shuō)這些繪畫作品的特點(diǎn)，與前面的作畫方式有什么不同? 三、創(chuàng)作訓(xùn)練 1、出示作畫要求。 2、學(xué)生任選一種作畫形式獨(dú)立創(chuàng)作。 3、教師巡同輔導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià) 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。 五、拓展延伸 1、聽名人珍惜時(shí)間的故事，談

11、談感受。 2、課后自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。 第三課 《周末日記》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解人物的基本結(jié)構(gòu)及畫面中人物的表現(xiàn)的要點(diǎn)，利用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活。 2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：用美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)身邊的生活場(chǎng)景。 難點(diǎn)：能夠抓住人物動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，準(zhǔn)確表現(xiàn)出生活中的事件。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)照片、圖片、文字資料等。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、畫筆等。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?? 2、平時(shí)，你們

12、的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?在周末里，你最喜歡做些什么?? 學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開展的活?動(dòng)、。? 3、交流欣賞自己帶來(lái)的在周末里的照片。? 4、教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，?我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉。? 這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?? 二、展示照片。 1、播放同學(xué)們周末經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，如打球、騎車、跳繩等。 2、講解畫周末日記的步驟。 （1）畫出周末生活的主要事或人物。 （2）畫出相關(guān)的背景和環(huán)境。 （3）添加適當(dāng)?shù)奈淖?，能使日記更加精彩? 三、學(xué)生創(chuàng)作。

13、 1、出示表現(xiàn)周末生活題材的繪畫作品。 2、分析畫面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。 3、欣賞了畫家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!?在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢?? 4、同學(xué)之間相互交流自己的感受。 5、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。 四、交流評(píng)價(jià)。 1、自評(píng)。? 2、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。? 五、課后拓展。 鼓勵(lì)學(xué)生課后用簡(jiǎn)潔的文字寫出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。? 第四課 《紙品樂(lè)陶陶》 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝

14、術(shù)規(guī)律。 3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。 教學(xué)難點(diǎn)：了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。 教學(xué)活動(dòng)： 一、欣賞導(dǎo)入、反饋交流 欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指導(dǎo) 1、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶 2、學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。 3、師生交流解決捌作問(wèn)題： (1)怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 4、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材科。 5、

15、教師示范制作方法步驟 (1)構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團(tuán)牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結(jié)合采用單線貼和團(tuán)線貼法。 6、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。 7、學(xué)生為兩幅作品提出評(píng)價(jià)。 (1)紙團(tuán)排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。 8、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。 三、自主表現(xiàn) 兩人合用材科，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。 四、體驗(yàn)感受厚紙條的性能 出示厚、薄兩張紙條讓

16、學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。 五、嘗試探究紙條成形方法 1、學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。 六、作品賞析 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品) 七、歸納制作步驟和方法 1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構(gòu)思：要求將實(shí)物變形．運(yùn)用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動(dòng)、植物

17、變形圖輔助講解) (3)制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。 八、創(chuàng)作表現(xiàn) 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)粘貼固定紙條的方法。 九、評(píng)析交流 以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第五課 《草叢中》 一、教材分析 自然界的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動(dòng)。本課以“草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓

18、他們獲得更多的感性知識(shí)。 本課涉及到“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當(dāng)想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜懮鷷r(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與

19、次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。 2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面

20、表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。 難點(diǎn)：在欣賞畫家的作品的同時(shí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片資料 五、教學(xué)活動(dòng) 一、激趣 學(xué)生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂(lè) 二、觀察(單棵草) 1．教師將草輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼猜是什么。 2．學(xué)生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同?

21、 三、組拼(幾棵草) 1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾棵草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。 2、教師小結(jié)：幾棵草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。各種各樣草的實(shí)物、大塊泥團(tuán) 四、添加 1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢? 2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。 3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。玩具、標(biāo)本等 五、改畫 1、打開教材，看一看教材上P18右下角的三片

22、草葉，將這三片草葉進(jìn)行改畫。 2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。 (1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。 (2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預(yù)留空白處添畫 六、欣賞 1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。 2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。 3、對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方。 七、描繪 1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪： (1)先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草

23、葉的轉(zhuǎn)折變化。 (2)然后再畫幾棵草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、 2、也可以畫記憶和想像中的草叢。 (1)將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓校嫵銮昂笳趽蹶P(guān)系，注意：草是主體，添加物不能太多。 (2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 第六課 《花兒朵朵》 一、教學(xué)目標(biāo)? 1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)了解自然界多種花朵的形狀，學(xué)會(huì)用各種材料制作花兒，體驗(yàn)材料的新價(jià)值。?2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)用撕、剪、卷、貼等方法創(chuàng)意地表現(xiàn)出花兒的造型與色彩。?3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美的能力。?教學(xué)重難點(diǎn)：? 1、教學(xué)重點(diǎn)：用各類紙張、廢舊材料通過(guò)撕、剪、卷

24、、貼的方法表現(xiàn)花，發(fā)現(xiàn)材料的新價(jià)值。?2、教學(xué)難點(diǎn)：能巧妙運(yùn)用各種廢舊材料，做出花的神韻。? 二、教材分析? 花是美好與幸福的象征?；ǘ湓煨?，包括形狀、色彩、制作方法，這三者是造型活動(dòng)中應(yīng)考慮的基本問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上才能追求神韻，既取悅?cè)说难劬?，又打?dòng)人的心靈。? 三、教學(xué)過(guò)程? 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入? 春天來(lái)了，百花盛開。春姑娘托我給小朋友捎來(lái)了美麗的禮物，你們猜是什么？? 學(xué)生以小組為單位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特點(diǎn)？顏色怎樣？） 2、欣賞分析，觀察探究 ?思考：一朵花大概可以分成幾個(gè)部分？花瓣有哪些形狀？?學(xué)生討論交流，師小結(jié)花朵的組成：花瓣、花蕊、花枝、花

25、葉?2、嘗試做紙花? 大自然真奇妙??！孕育出了五顏六色、形態(tài)各異的花朵，今天我們也要用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造出美麗的花朵。揭題? 出示用紙巾制作的花朵圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察：你知道這樣的花用什么材料制作的？想不想嘗試一下？ 3、師示范一朵紙花的制作? 欣賞幾種不同外形的花朵（單層花瓣和多層花瓣） （1）花瓣的制作? 想：你準(zhǔn)備用什么方法？怎樣一次做出許多片花瓣？? 學(xué)生討論交流，師小結(jié)：將紙反復(fù)折疊，撕或剪（花瓣有多種形狀）?教師示范幾種不同花瓣的剪法和撕法。?（板書：剪、撕）? （2）一朵花的拼貼? 教師示范：將花瓣卷一卷，粘貼在一個(gè)小圓片上，貼上圓片形花蕊（兩種不同顏色，引導(dǎo)學(xué)生色彩

26、搭配），裝上花枝、花葉。?（板書：卷、貼） ?4、探索更多的制作方法? 三、制作練習(xí)，創(chuàng)意表現(xiàn)? 學(xué)生創(chuàng)作，師巡回輔導(dǎo)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決課堂生成問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)? 作業(yè)要求：? 1、嘗試用剪、撕、卷、貼等方法，做一朵與眾不同的花? 2、巧妙地運(yùn)用材料，注意色彩搭配?四、展示作品，評(píng)價(jià)交流?將學(xué)生的花朵作品集中在花瓶里? 自評(píng)：誰(shuí)能向大家介紹一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？? 互評(píng)：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飛到哪朵花上去呢？為什么？?師點(diǎn)評(píng)：頒發(fā)創(chuàng)意獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、色彩搭配獎(jiǎng)? 五、聯(lián)系生活，拓展延伸? 第七課

27、 《窗口》 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵。 2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”。 3、滲透取景構(gòu)圖知識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情懷和創(chuàng)造美的生活的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、展示窗口圖片，了解窗的作用。 2、揭示課題——《窗口》 二、了解認(rèn)識(shí) 認(rèn)識(shí)不同時(shí)期的窗戶形式，了解窗的歷史。 三、自主探究 1、你家的窗戶是什么樣的?透過(guò)窗口可以看到什么?你喜歡自己家的窗戶嗎?為什么? 2、展示欣賞

28、造型多變、風(fēng)格各異的窗戶。 3、討論分析窗的結(jié)構(gòu)。 (窗戶分為外框、窗格及裝飾等) 4、變一變：窗框有哪些形狀的變化?窗格可以怎樣變化? 四、嘗試表現(xiàn) 嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特與眾不同的窗框造型，并畫出相稱的窗格。 五、欣賞評(píng)價(jià) 1、同學(xué)互評(píng)：每組評(píng)出最佳設(shè)計(jì)方案粘貼在展板上，并介紹其設(shè)計(jì)構(gòu)想。 2、教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生進(jìn)一步完善設(shè)計(jì)。 六、初步制作 1、分析材料：哪種材料適合做窗框或窗格? 2、教師指導(dǎo)幫助，全組同學(xué)合作制作窗框。 3、展示講評(píng)。 第二課時(shí) 一、感受想像、欣賞提高 1、欣賞幾種窗戶，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。想一想，打開這扇窗，窗外會(huì)有怎樣的景色。

29、 2、課件欣賞中國(guó)古代園林藝術(shù)中的漏窗：設(shè)計(jì)師巧妙地依據(jù)風(fēng)景設(shè)計(jì)窗口，達(dá)到引景的效果，使窗與景相得益彰，收到與眾不同的藝術(shù)效果。 3、對(duì)比欣賞不同的窗口，選出其中你喜歡的并說(shuō)出理由。 4、為窗戶搭配合適的風(fēng)景。 二、綜合探索 1、根據(jù)本組窗戶的風(fēng)格設(shè)計(jì)窗外美景。 2、合作繪制畫面。 3、進(jìn)一步添加裝飾。 三、延伸應(yīng)用 1、自由欣賞展示：你最喜歡哪一個(gè)窗口?為什么? 2、將作品掛在教室的墻上。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 1、教師評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)自主研究、創(chuàng)新意識(shí)與合作精神等方面。 2、大家談?wù)勗趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受與體會(huì)。

30、第八課 《可愛(ài)的班集體》 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知： 1．知道自己生活在集體中。 2．懂得應(yīng)該愛(ài)班集體。 情感： 喜歡過(guò)集體生活。 行為： 樂(lè)意參加集體活動(dòng)。 教具準(zhǔn)備 1．課文插圖的投影片。 2．“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容的錄像。 3．班集體活動(dòng)的照片，班集體的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀，專欄。 教學(xué)過(guò)程 一、想一想（“想一想”欄目?jī)?nèi)容）。 1．現(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)是二年級(jí)的小學(xué)生了，在班集體中已經(jīng)生活、學(xué)習(xí)了一年多，你們能說(shuō)一說(shuō)，在班集體里學(xué)習(xí)、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？ 2．小結(jié)：在家里，只是一個(gè)人學(xué)習(xí)，有不會(huì)的題也沒(méi)有人商量，想做游戲也沒(méi)有那么多人陪著玩，多沒(méi)勁兒呀！在集體中，

31、老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，大家共同生活，多有趣。 板書：班集體 二、學(xué)文明理。 1．課文第一幅圖的內(nèi)容。 （1）李新從老家轉(zhuǎn)學(xué)到二（1）班，他不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，和老師同學(xué)又不認(rèn)識(shí)。這時(shí)，他會(huì)想些什么？啪別人笑他不會(huì)說(shuō)普通話，看不起他，不理睬他……） （2）李新懷著這種心情來(lái)到了二（1）班，沒(méi)過(guò)多久，他就喜歡上這個(gè)班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學(xué)是怎樣做的？ 這時(shí)，李新是什么心情？ 小結(jié)：李新來(lái)到二（1）班，全班同學(xué)向他投來(lái)友好的目光，熱烈歡迎他的到來(lái)，李新心里真高興。 板書：友好 2．課文第二幅圖的內(nèi)容。 （1）過(guò)了幾天，同學(xué)們

32、發(fā)現(xiàn)李新不會(huì)說(shuō)普通話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，同學(xué)們會(huì)怎么做呢？ （2）出示圖2，教師描述。 同學(xué)們熱情地幫助他，有的給他講算術(shù)題，有的教他說(shuō)普通話……你們看李新學(xué)得多認(rèn)真呀！ （3）老師夸李新學(xué)習(xí)進(jìn)步了，這時(shí)李新會(huì)想些什么？ 小結(jié)：在同學(xué)們熱情幫助下，李新不但學(xué)會(huì)了普通話，而且成績(jī)也提高了，李新感到自己的進(jìn)步離不開集體的幫助，便更加熱愛(ài)這個(gè)班集體了。 板書：幫助 3．課文第三幅圖的內(nèi)容。 （1）可是，過(guò)了幾天，李新心里可難過(guò)了，因?yàn)樗恍⌒乃送?，不能到學(xué)校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了。如果你是李新的同學(xué)，你會(huì)怎么做呢？你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ （2）二（1）班的同學(xué)和我們一樣，時(shí)刻關(guān)心著李

33、新，你們看：（出示圖3）剛一放學(xué)，他們就來(lái)看望他、安慰他。同學(xué)們想一想：李新生活在這樣～個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？ 小結(jié)：李新雖然摔傷了腿不能上學(xué)，讓他高興的是同學(xué)們那么關(guān)心他，來(lái)看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。 板書：關(guān)心 4．課文第四幅圖的內(nèi)容。 （1）轉(zhuǎn)眼間，李新來(lái)到二（1）班已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。新年來(lái)到了，二（1）班召開新年聯(lián)歡會(huì)，同學(xué)們喜歡參加嗎？為什么？ （聯(lián)歡會(huì)上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。? （2）出示圖4，提問(wèn)：李新和同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上，開展了哪些活動(dòng)呢？ （他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了！） （3）李新和同學(xué)們生活在

34、這個(gè)班集體中會(huì)感到怎么樣？ 小結(jié)：在集體中，大家一起活動(dòng)、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學(xué)們感到生活在班集體中真快樂(lè)，李新更加熱愛(ài)班集體了。 板書；活動(dòng)有趣 三、說(shuō)一說(shuō)（“說(shuō)一說(shuō)”欄目?jī)?nèi)容）。 1．李新為什么喜愛(ài)自己的班集體？ 2．小結(jié)：李新生活的二（1）班，同學(xué)之間友好相處，學(xué)習(xí)上互相幫助，生活上互相關(guān)心，大家一起活動(dòng)，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個(gè)可愛(ài)的班集體。 板書：相處　互相　互相 可愛(ài)的　溫曖愉快 四、讀一讀（“讀一讀”欄目?jī)?nèi)容）。 1．看錄像，聽兒歌。 2．邊聽邊想：錄像中的小學(xué)生為什么喜歡過(guò)集體生活？ 3．討論。 4．讀兒歌。

35、五、夸一夸。 1．提問(wèn)：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？ 2．師述：我們班準(zhǔn)備出一期《可愛(ài)的班集體》的專欄，大家來(lái)夸一夸我們的班集體。 3．出示專欄，學(xué)生邊夸班集體，邊用實(shí)物、照片填充專欄。 板書：一 可愛(ài)的班集體 六、擴(kuò)展總結(jié)。 1．說(shuō)一說(shuō)，你參加過(guò)少先隊(duì)的集體活動(dòng)嗎？你喜歡這些活動(dòng)嗎？為什么？ 2．全課總結(jié)：我們生活在集體中，大家一起學(xué)習(xí)、一起游戲、一起鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，人人感到溫暖和快樂(lè)。我們愛(ài)我們的集體。 第九課 《乘風(fēng)破浪》 教學(xué)目標(biāo)： 1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。 2、能抓住

36、船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。 3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘(木)船。 4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、探究學(xué)習(xí) 1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。 2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng) (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。 (2)作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。 3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色? 二、欣賞了解 師

37、生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。 三、師生探討 1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。 2、質(zhì)疑： (1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部? (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合? 3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。 4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意 前后遮擋、形體穿插。 四、嘗試創(chuàng)作 1、提供作業(yè)方式： (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。(2)提供兩幅船的圖片，讓學(xué)生選擇描畫。 2、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

38、 3、學(xué)生作業(yè)。 五、評(píng)價(jià)交流 1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。 2、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。 第二課時(shí) 一、欣賞激趣 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。 2、揭示課題。 二、認(rèn)知了解 1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。 2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。 3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦? 4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。 三、嘗試體驗(yàn) 1、小組

39、合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。 2、在制作中思考以下問(wèn)題： (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求? (2)怎樣使船體更美觀，更有特色? (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固? 四、講授釋疑 1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。 2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法： (1)下面大上面小，逐步向上搭建。 (2)左右兩邊搭建，平衡感較好。 (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。 3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。 五、拓展思路 學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。 六、學(xué)生制作 學(xué)

40、生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。 滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 七、游戲激趣 1、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。 2、質(zhì)疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。 第十課 《城市美容師》 教學(xué)目標(biāo)：??? 1、 了解環(huán)衛(wèi)工人的工作極其與人們生活的關(guān)系。?? 2、 ?懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。???? 3、 有愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備：???? 1、了解環(huán)衛(wèi)工人的工作。???? （1）、教師：同學(xué)們，知道我們的城市為什么清潔、漂亮嗎？（有環(huán)衛(wèi)工人）環(huán)衛(wèi)工人經(jīng)常做什么事呢？我們今天

41、去看看環(huán)衛(wèi)工人在干些什么。???? （2）、教師帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)衛(wèi)工人工作的馬路對(duì)面觀察，引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)衛(wèi)工人在做什么、是怎么做的、用了什么工具，經(jīng)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的工作，馬路有什么變化。???? 2、討論環(huán)衛(wèi)工人的工作與人們生活的聯(lián)系。???? （1）、教師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人，他們?cè)诟墒裁矗???? （2）、引導(dǎo)學(xué)生討論：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人會(huì)怎樣？???? 3、尊重、愛(ài)惜環(huán)衛(wèi)工人和他們的勞動(dòng)成果。???? （1）、教師：環(huán)衛(wèi)工人很辛苦，不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真的工作。那??我們應(yīng)該怎樣珍惜他們的勞動(dòng)成果呢？看看書上這些小朋友誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)??? （2）清潔工人很辛苦，我們應(yīng)該怎樣

42、尊重他們，鼓勵(lì)學(xué)生做保護(hù)環(huán)境的好孩子。 第十一課 《一模不一樣》 一、教材分析： 對(duì)稱是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學(xué)主要是讓學(xué)生了解對(duì)稱在藝術(shù)作品中的運(yùn)用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的雙胞胎造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)——通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察、感知對(duì)稱圖形的美，學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱圖形。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、印染、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)對(duì)稱圖形，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)

43、生對(duì)對(duì)稱圖形的表現(xiàn)能力。 三、教學(xué)過(guò)程： (一)課前談話,引入課題 ??同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)诖蠼稚匣蛐@上，看到這樣的兩個(gè)小孩兒，他們長(zhǎng)得一模一樣，那么我們就說(shuō)他們是雙胞胎。雙胞胎這個(gè)詞一般用在我們?nèi)松砩?，可是現(xiàn)在美術(shù)作品中也出現(xiàn)了雙胞胎這個(gè)詞，這是怎么回事呢？ (二)學(xué)習(xí)新課 1、今天，老師帶來(lái)了幾幅漂亮的畫，請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察畫面,說(shuō)說(shuō)它們都有什么共同的特點(diǎn)? 生:圖案是對(duì)稱的。 2、了解一下什么是對(duì)稱。讀完以后，你知道什么是對(duì)稱了嗎？ 對(duì)稱分兩種形式：一種是單形體的對(duì)稱，另一種是兩個(gè)或兩個(gè)以上物體間的對(duì)稱，就像雙胞胎一樣。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)物體間的對(duì)稱，也就是雙胞

44、胎。 3、師生探究，揭示創(chuàng)作方法。 4、小組討論: 前面，同學(xué)們已經(jīng)搜集了許多生動(dòng)有趣的雙胞胎形象，你想表現(xiàn)一組雙胞胎形象嗎？ 下面請(qǐng)前后四人學(xué)習(xí)小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)表現(xiàn)這些主題? (三)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。????????????????? 好，大家的主意都很好，那么光說(shuō)不練不是真本事。同學(xué)們現(xiàn)在就以學(xué)習(xí)小組為單位，試著用自己喜歡的方法表現(xiàn)一組雙胞胎，他們可以是人物、動(dòng)物或是一些活動(dòng)場(chǎng)景，當(dāng)然還可以畫上背景，這背景可以對(duì)稱也可以不一樣。比一比，哪個(gè)小組的雙胞胎最美？ (四)展評(píng)作業(yè) ??展示張貼黑板，然后評(píng)一評(píng)表現(xiàn)的是什么，用的什么方法，覺(jué)得那一個(gè)最美？為什么

45、？（色彩造型都很美,制作精細(xì)）?評(píng)出最美麗的一對(duì)雙胞胎。 四、在教學(xué)中針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)有趣的導(dǎo)入，引導(dǎo)生自己去主動(dòng)探究,并取得了預(yù)期的效果。 第十二課 《蝴蝶落我家》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。 2、通過(guò)研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。 教學(xué)思路及建議： ??? 采用兩課時(shí)來(lái)完成。第一課時(shí)用對(duì)剪

46、的方法進(jìn)行，第二課時(shí)用對(duì)印的方法制作，通過(guò)制作讓學(xué)生了解蝴蝶的對(duì)稱性，本課通過(guò)學(xué)生研究、合作的形式，既使他們通過(guò)自主研究了解蝴蝶的對(duì)稱性，又可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：蝴蝶圖片、范作、彩紙、剪刀、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布等。 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、紙、水粉、調(diào)色盤、涮筆筒、抹布、橡皮泥、墊板等。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： ?????????????????????????? 第一課時(shí)?????????????????????????? 第1課時(shí) 活動(dòng)一、談話導(dǎo)入： 1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的） 2、在我們的生活中還有許多美麗并且

47、會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。） 小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。 由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花,導(dǎo)出課題(板書課題)。 活動(dòng)二、欣賞、觀察：??????????????????????????????????????????????????????????? 1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。 初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。 2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。 你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）

48、 著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。 教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺(jué)，所以你見(jiàn)到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題） 3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱。 活動(dòng)三、探究、繪制： 1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請(qǐng)學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對(duì)印的方法作的） 學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對(duì)引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。 以小組為單位說(shuō)自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師

49、可協(xié)助完成。） 教師予以小結(jié)。 2、繪制： 學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。 注意衛(wèi)生。 活動(dòng)五、點(diǎn)評(píng)： 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 活動(dòng)六、感受、飛舞： 放《兒童組曲》曲子，感受樂(lè)曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。? 下節(jié)課，藍(lán)老師會(huì)教給大家更多的舞蹈動(dòng)作，象七彩蝴蝶一樣成為會(huì)飛的“花”。 活動(dòng)七、收拾整理： 整理衛(wèi)生。 ? ? ?????????????????????????? 第二課時(shí)???????????????????????? 第2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 活動(dòng)一、朗誦導(dǎo)入： 由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》，? （“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要?！保? 將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行組合演示。 組織討論，并將自己對(duì)童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的興趣） 活 16