《我熟悉的人》之二我熟悉的人作文

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1、《我熟悉的人》 之二我熟悉的人作文 《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二佚名 教學(xué)目的　　1． 初步學(xué)會(huì)通過(guò)寫(xiě)人的語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)人的某—方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。 2．懂得人的語(yǔ)言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。 課時(shí)安排 2課時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)根據(jù)人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。 第一課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　學(xué)習(xí)“習(xí)作例文”，明確習(xí)作要求和習(xí)作內(nèi)容，懂得人的語(yǔ)言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，完成“習(xí)作內(nèi)容”第一項(xiàng)，填寫(xiě)人的語(yǔ)言和行動(dòng)。討論確定.寫(xiě)作對(duì)象，選擇相應(yīng)材料。 教學(xué)過(guò)程 一、啟發(fā)談話(huà)，提醒 題目。 1

2、．在我們平時(shí)的日常生活中，每天都要接觸到好多人和事，你覺(jué)得哪些郝是你熟悉的人?　　出示 題目：《我熟悉的人》(學(xué)生自由發(fā)揮)　　2．今天的習(xí)作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家，想一想，為什么要寫(xiě)熟悉的人？　　(因?yàn)槭煜ぞ捅葦M理解，因?yàn)槔斫饩湍軐?xiě)出他們的語(yǔ)言、行動(dòng))　　二、明確習(xí)作要求，學(xué)習(xí)“習(xí)作提示”。 1．要想把一個(gè)人介紹給大家，就必需要用一件或幾件詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明，怎樣把一件事寫(xiě)詳細(xì)來(lái)反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家看習(xí)作要求。 出示習(xí)作要求，齊讀、圈出重點(diǎn)詞。 語(yǔ)言行動(dòng)特點(diǎn)　　2．人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢? 　　請(qǐng)大家看“習(xí)作提示”。 (通過(guò)“習(xí)作提示”的學(xué)習(xí)

3、，使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫(xiě)的人物的語(yǔ)言、行動(dòng)必需要有選擇，必須可以反映人物的某一方面特點(diǎn)，否那么就會(huì)毫無(wú)意義。)　　三、完成習(xí)作內(nèi)容1。 1．指讀習(xí)作內(nèi)容1．考慮：文中的趙書(shū)杰有什么特點(diǎn)? (保護(hù)書(shū)本)當(dāng)他看到女兒小敏把書(shū)弄臟后會(huì)怎么說(shuō)?每次買(mǎi)書(shū)回來(lái)，會(huì)怎樣做?　　討論習(xí)作內(nèi)容： 1．你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)?他(她)有什么特點(diǎn)?　　2．他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出? (引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言、行動(dòng)兩方面來(lái)說(shuō)。)　　五、學(xué)生動(dòng)筆.寫(xiě)作、老師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí)　　教學(xué)要點(diǎn)　　學(xué)生完成習(xí)作草稿、老師讀上、中、下學(xué)生各一名的習(xí)作，全班評(píng)議：人物的語(yǔ)言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程(略)　　板書(shū)： 口　我熟悉的人 語(yǔ)言 行動(dòng) 特點(diǎn)　　鐵人：“掉頭，回去!”　　 睜喊舉、摟 坦率、直爽嚴(yán)格 要求、勇于改正 “書(shū)是……它能……”　　趙書(shū)杰： 包　擦　輕輕保護(hù)書(shū) “你怎么能……” 《我熟悉的人》教學(xué)設(shè)計(jì)之二由WTT教案【END】 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)