2020屆高考語文 寫作范例復(fù)習(xí) 教育素材

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 寫作范例：教育 一、話題設(shè)計 有一次，某學(xué)校的校長在操場上巡視，當(dāng)走到操場上的花壇池旁，他看到在花叢中有一張巴掌大的廢紙，便向前走了兩步，彎腰把紙撿起來。旁邊的一名學(xué)生連忙走過去，接過校長手中的廢紙。校長說：“校園內(nèi)要保持清潔，一張廢紙，一根草棍都不應(yīng)該有，美好的環(huán)境需要大家來維護(hù)。這名學(xué)生連連點(diǎn)頭，旁邊的學(xué)生都投入了贊許的目光。 請以“教育無小事”為話題，寫一篇600字左右的文章。 二、話題分析 教育的意義，大家已經(jīng)很清楚了。但是，教師也好，家長也好，往往在教育孩子時只重視大的方面，如“行為”啊，

2、“學(xué)習(xí)”啊，等等。而忽視了一些小的方面。實(shí)際上，學(xué)校無小事，處處是教育。 這個設(shè)題從一件小事說起，又是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，便于理解話題的內(nèi)涵，寫起來有話可說。但是，要注意的是： 1．文章的主題要突出。以表現(xiàn)以小見大，因小失大的思想。避免“勿以善小而不為”的傾向。 2．選材要典型。在生活中，身邊發(fā)生的小事太多了，如何選擇典型的材料表現(xiàn)主題，應(yīng)該從記憶庫中經(jīng)過篩選，切不可信手拈來，隨意拼湊，從而影響了文章的說服力。 三、寫作角度 根據(jù)擬設(shè)的考題材料，可以從以下幾個方面去思考文章寫作的角度。 （一）榜樣的力量是無窮的 這個題目可以寫成一篇議論文，運(yùn)用正反論證的方法。先從反面寫有些家長、

3、老師對學(xué)生的錯誤抱著批評、指責(zé)，甚至訓(xùn)斥的態(tài)度。 然后從正面寫如何去教育學(xué)生。選用自己的家長或老師的一、二件事，闡明他們關(guān)心自己，愛護(hù)自己的做法。這樣，既有事實(shí)，又講道理，不難寫出好文章來。 （二）事事都要拘小節(jié) 海洋是由一滴水一滴水積聚起來的，森林是由一棵樹一棵樹組成的，成大事者是從小事做起的。不拘小節(jié)的人常常會有后患。這樣的例子比較好舉，文章有東西可寫。 （三）身教勝于言教 校長看見了廢紙片，可以讓學(xué)生撿起來，但他沒有這樣做，而是默默地把它撿起來，他的這一舉動，感動了學(xué)生，學(xué)生自覺地接過校長手中的紙片，把它扔到垃圾箱里。這是多么生動的身教勝于言教的例子啊！ 學(xué)生身邊像這樣的例子

4、很多，寫好這樣的文章不成問題。 （四）? 好地環(huán)境需要大家來維護(hù) 根據(jù)所給材料，選寫這樣的文章應(yīng)該是切題的。 在學(xué)校，老師和學(xué)生共同維護(hù)著校園環(huán)境，綠樹成蔭，花開不敗。在社會上的公共場所是否也是這樣。好的方面，例如：大連市60%的綠地有人認(rèn)養(yǎng)。不好的方面，例如，有人濫伐樹木，有人隨意捕殺野生動物，破壞了生態(tài)環(huán)境。這樣，舉出正反事例，有理有據(jù)，寫出來的文章一定會有感染力。 四、素材提供 1．名人名言 （1）教育，是民族最偉大的生存原則，是一切社會把惡的數(shù)量減少，把善的數(shù)量增加的唯一手段。[法]巴爾扎克 （2）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。?????? 陳壽《三國志》 （3）大自

5、然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫。???? [法]雨果 （4）要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。?? 蔡元培 （5）凡人立身行事，務(wù)使每一行為堪為萬人楷模。??? 毛姆 （6）老師是人類靈魂的工程師。 （加里嚴(yán)） 2．典型事例 （1）????? 傅雷給兒子的信（節(jié)選） ……有件小事要和你談?wù)?。你寫信封為什么老是這么不neat（干凈）？日常瑣事要做的neat（干凈），等于彈琴要講究是一樣的。我始終認(rèn)為做人的作風(fēng)應(yīng)當(dāng)是一致的，否則就是不調(diào)和；而從事藝術(shù)的人應(yīng)當(dāng)最恨不調(diào)和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢？

6、以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat（干凈）的習(xí)慣，對你的藝術(shù)無形中也有好處。因?yàn)闊o論如何細(xì)小不足道的事，都反映出一個人的意識與性情。修改小習(xí)慣，就等于修改自己的意識與性情。所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書本或是某種技術(shù)；否則隨時隨地都該學(xué)習(xí)這句話，又怎樣呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清清楚楚吧！ （2）????? 米丘林教育偷水果的孩子 一些孩子經(jīng)常爬進(jìn)園藝家米丘林的果園中，偷吃他精心培育的水果。一天，米丘林抓住了他們中的一個“小首領(lǐng)”。出乎孩子意料，米丘林并沒有責(zé)備他，而是和藹地對他說：“這些果樹是做實(shí)驗(yàn)用的，摘去一個果子，也許會毀壞一項(xiàng)重要的實(shí)

7、驗(yàn)?！闭f罷，他把孩子領(lǐng)回家，給他好吃的東西，并告訴他：“等你長大了，你也可以培育這樣的果樹。那時，你會懂得我今天講的道理的?！? 從此，這群頑童再也沒有在他的果園里搗亂。而“小首領(lǐng)”也在多年以后當(dāng)上了生物學(xué)博士，成為米丘林事業(yè)的繼承人。 3．范文例舉 “一室”與“天下” 顧 濤 東漢一少年陳蕃，其庭院齷齪不堪。一位長輩薛勤批評他：“孺子何不灑掃以待賓？”他回答：“大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一屋？”薛勤當(dāng)即反駁：“一屋不掃，何以掃天下？”針鋒相對，反駁有力而精彩。 陳蕃的觀點(diǎn)顯然是立不住腳的，這實(shí)是為自己的懶惰找借口。薛勤明確指出：連一屋都打掃不干凈的人是不可能掃天下的?？梢?，要想成

8、就一番大事業(yè)，樂于做小事，善于做小事是一個重要條件。也就是說，既要胸懷“掃天下”的壯志，也要有“掃一室”的耐心。英國作家王爾德有一次舉行宴會，到齊的客人們等了很久，才見他匆匆地走了出來。客人問他這么久的時間在做什么，他說：“我做了一件極其重要的工作，我刪去了一個逗號，但后來又覺不妥，我又把它加進(jìn)去了?！笨腿藗兠婷嫦嘤U，目瞪口呆。對于此，我們在欽佩之余，還更應(yīng)感到做小事的重要性。愛因斯坦有句話說：“凡是在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信任的?！痹诂F(xiàn)代社會生活中，我們曾聽說這樣的事：一廠長領(lǐng)外商參觀廠房時，隨意吐了口痰，結(jié)果外商扭頭就走，一筆差不多已談妥的生意竟這么告吹了。這又為何呢

9、？外商說得很清楚：“作為廠長，在自己的廠房公然吐痰，可見整個企業(yè)的人員素質(zhì)和管理水平。即使他們的產(chǎn)品再好，我也沒有興趣同他們合作?！薄暗嗡呈澜纭保瑥男∈律贤梢苑从骋粋€人，一個集體乃至一個國家的情況。因此，我們對于小事應(yīng)有足夠的重視，絕不能不屑一顧。 古人講修身、齊家、治國、平天下，我想這個順序是不能變的，因?yàn)橹挥性凇蔼?dú)善其身”后，才可能實(shí)現(xiàn)“兼濟(jì)天下”的理想?，F(xiàn)在常有些年輕人慨嘆自己生不逢時，沒能讓自己的才華在兵荒馬亂之時大放異彩。于是這些人往往“小事不愿做，大事做不來”，怨天尤人，孤芳自賞，卻常抱著“成大事”的幻想。如此看來，現(xiàn)代的陳蕃還大有人在。 陳蕃“不掃一室，要掃天下”的“壯志”只是“空中樓閣”，畫餅充饑，我們絕不應(yīng)再走到前人的老路上去。鑒于此，我們切要引以為戒，應(yīng)腳踏實(shí)地的從小事做起，從而實(shí)現(xiàn)我們的理想。 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng) 教學(xué)資源網(wǎng)