重慶市涪陵第十九中學(xué)校七年級語文上冊 第13課《紀(jì)念白求恩》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、13紀(jì)念白求恩 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力目標(biāo)： （1）初步掌握議論文的三要素 （2）把握分析議論文的論證方法 （3）理解并背誦經(jīng)典名句 2、過程和方法目標(biāo)：?通過誦讀、對比讀，自主、合作和探究，感知課文內(nèi)容，分析議論文三要素，感受議論文的語言特點。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：?引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識共產(chǎn)主義精神，學(xué)習(xí)白求恩精神，做白求恩式的人。 【教學(xué)重點與難點】 1、 重點：?學(xué)習(xí)白求恩的共產(chǎn)主義精神，理解紀(jì)念白求恩的意義；背誦、理解名句含義 難點：?掌握議論文的要素；學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法。 【議論文小知識】 議論文是通過講道理、擺事實來直接表達(dá)作者的見解和主張的文體

2、。它以議論為主要表達(dá)方式，以理服人。它不像記敘文那樣以情動人，也不像說明文那樣以知識授人。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語言具有概括性。 議論文的三要素：論點、論據(jù)和論證。 論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。 【自學(xué)】 1、本文是毛澤東同志在1939年12月21日為紀(jì)念白求恩同志所寫的一篇講話稿。題目明確地交代了寫作此文的目的，涵蓋了文章的中心。 2、毛澤東：(1893-1976)，偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中華人民共和國第一任國家主席，中國人民第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。

3、早年就讀于湖南第一師范，即開始革命活動，接受并傳播馬克思列寧主義，1921年成為中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會主席、中央軍事委員會主席、中華人民共和國主席等職。主要作品有《論持久戰(zhàn)》《為人民服務(wù)》等。毛澤東的詩詞也很有名，如《沁園春·雪》《卜算子·詠梅》《長征》等。他的主要著作收在《毛澤東選集》中。 3、時代背景： 諾爾曼?白求恩（1888－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣．率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國．1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩

4、天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時，不牽手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍．于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！” 白求恩逝世一個月后的12月21日,毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章。 第一課時 一、獨學(xué): 1.學(xué)生自讀課文，勾畫出文中不熟悉的或者認(rèn)為有價值的字詞，給下列加點字注音： 以身殉（ ）職 派遣（ ） 狹隘（ ） 熱忱（ ） 拈（ ）輕怕重 純粹（ ） 鄙?。? ） 漠（ ）不關(guān)心 2.解釋下列生詞。 （l）派遣： （2）

5、狹隘： （3）滿腔熱忱： （4）漠不關(guān)心： （5）純粹： （6）低級趣味： 3.識記重要字詞。 二、互學(xué): 互讀課文，對課文進(jìn)行圈點批注，搞清楚課文大意。 三、質(zhì)疑: 文中寫了白求恩同志哪些事跡？表現(xiàn)了什么精神？ 四、點撥: 請找出各段的重點句，再參照重點句的意思?xì)w納各段要點。 第一段要點： 第二段要點： 第三段要點： 第四段要點 五、小結(jié)： 想想：各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？ 第二課時 一、獨學(xué): 這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求恩是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)的？

6、 二、互學(xué): 上節(jié)課布置讓大家找出課文中的成語，現(xiàn)在我們來比一比，看哪個小組找出的成語最多？ 三、質(zhì)疑: 文章為什么把國際主義放在首位論述？ 四、點撥: 文章前三段從三個方面贊揚白求恩的共產(chǎn)主義精神，第四段在前面的基礎(chǔ)上號召全黨學(xué)習(xí)白求恩精神，在這里為什么單提“毫無自私自利之心？ 五、小結(jié)： 白求恩去世已經(jīng)好幾十年了，你覺得今天再談白求恩精神有現(xiàn)實意義嗎？ 第三課時 一、獨學(xué): 認(rèn)真思考：該文語言有何特色？ 二、互學(xué):

7、“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提供事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，請找出文中敘述、議論的句子談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的。 三、質(zhì)疑: 本文采用夾敘夾議的手法有什么好處？ 四、點撥: 文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。 五、小結(jié)： 該課我學(xué)到了什么？ 六、 當(dāng)堂訓(xùn)練 1． 根據(jù)下列意

8、思寫現(xiàn)相應(yīng)的詞語。 ①接受工作時挑揀輕松的，害怕繁重的。（ ） ②本義是肢體麻木，沒有感覺。課文里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。（ ） ③看到別的事物就改變原來的主意。課文指不安心工作，事業(yè)心不強。 （ ） ④好了還追求更好。（ ） ⑤為公務(wù)而犧牲自己的生命。（ ） ⑥微小的不值得一提。（ ） 2 分析下列句子，回答問題 。 ①出了一點力就覺得了不起,喜歡自吹，生怕人家不知道。這句話中的“生怕”能否換成“很怕”、“害怕”？ ②從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。這句話中 的“沒有一個不”能不能改為肯定句,為什么? 3.反饋練習(xí)： ①“紀(jì)念白求恩”題目中紀(jì)念二字揭示文章的（ ） A寫作目的和主旨 B文章內(nèi)容和論述重點 C寫作動機和論述緣由 D表達(dá)方式和論證方式 ②本文的中心論點是（ ） A學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專門利人的的精神 B學(xué)習(xí)白求恩偉大的國際主義精神 C學(xué)習(xí)白求恩毫無自私自利的共產(chǎn)主義精神 D學(xué)習(xí)白求恩對技術(shù)精益求精的精神