高中語文 十八歲和其他教案 蘇教版必修1（通用）

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1、教學(xué)設(shè)計理念 本文是一篇小說。鑒賞小說的重點是要抓住小說的三要素，通過對小說中情節(jié)、人物、環(huán)境的賞析，挖掘作品的主題。而《十八歲出門遠(yuǎn)行》又不同于傳統(tǒng)的小說，特別是小說情節(jié)的設(shè)置，極其不合常情，具有強烈的荒誕性。所以，學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)以情節(jié)為閱讀的切入點，通過對作品中悖于常情，卻又合乎常理的情節(jié)的解讀，了解作品所傳達(dá)的主旨。此外，本文新奇獨特的語言，也需要在閱讀中仔細(xì)地體味。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1、了解什么是“先鋒派”及“先鋒派”小說的特點。 2、引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動成長的親身體驗感悟，以我讀“我”，與文本深層對話，從而讀懂作品，理解文章要表達(dá)的隱晦的主旨——揭示理想與現(xiàn)實的矛盾。

2、 3、解讀文中“旅店”的象征意義，鑒賞獨特的語言風(fēng)格。 技能目標(biāo)： 把握“我”的心情曲線，整體感知荒誕情節(jié)，多角度挖掘文章豐富而深刻的內(nèi)涵，激活學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。 情感目標(biāo)： 激揚學(xué)生青春的熱情與夢想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，道德觀，培養(yǎng)學(xué)生正視挫折，獨立要強，勇敢執(zhí)著，正直善良的健全人格。 教學(xué)重點： 從把握“我”的心情曲線切入，帶動情節(jié)的感知，進而理解“我”和與“我”對立的人群這兩類人，從而把握文章主旨。 2、在閱讀中鑒賞獨特的語言特色。 教學(xué)難點： 探究主題重心是否是暴露現(xiàn)實社會的陰暗。 教學(xué)方法： 講授法、問題法、探究法、討論法 教學(xué)用具： 多媒體

3、 教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 導(dǎo)入：(以《小小少年》為背景音樂)同學(xué)們，當(dāng)青春的激情奏響成長的樂章時，你是否向往外面的世界？（向往）好，現(xiàn)在就讓我們伴隨著雪村的《出門在外》，一起感受外面世界的酸甜苦辣吧！（觀看《出門在外》FLASH動畫）。同學(xué)們，現(xiàn)在你想不想做一次出門遠(yuǎn)行呢？那讓我們跟隨余華怪誕的腳步一起出門遠(yuǎn)行吧！ 一、快樂起程： 1、同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在你們與“我”可以出門遠(yuǎn)行了，可以感受外面精彩的世界了，此時，你們和“我”的心情怎樣呢？ 明確：快樂、高興、興奮 2、從文中那些傳神的細(xì)節(jié)里可以感受到這種快樂的心情呢？ 明確：

4、初出家門的心情，覺得一切都是美好的，小說就是這樣開始的，充滿了興奮和喜悅，如：我快樂地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣，歡快地奔跑起來。 3、這的確是一次快樂的起程，可是“我”的心情真的快樂到底了嗎？ 明確：沒有 4、“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？是什么原因造成“我”心情的轉(zhuǎn)變呢？ 明確：　　　　　快樂　　　　　　　　第一次出門 　　　　　　　　沮喪、焦急　　　　　找不到旅店 　　　　　　　　高興　　　　　　　　駛來一輛汽車 　　　　　　　　氣憤　　　　　　　　司機拒絕“我”搭車 心安　　　　　　　　搭上汽車 焦慮　　　　　　　　汽車拋錨 憤怒　　　　　　　　搶蘋果事件

5、 悲傷　　　　　　　　被打得遍體鱗傷 5、“我”在遠(yuǎn)行的路上遭遇的這些事情，大家能理解嗎？ 明確：不理解，認(rèn)為不合理，沒有邏輯性，有些不可思議，荒唐。 6、你能試著在文中找出你認(rèn)為不合理的一些情節(jié)嗎？ 明確：這些“不合情理”的描寫主要出現(xiàn)在文章的第二、三兩部分。 第二部分中，這篇小說的“荒誕”色彩就開始初露端倪，一些“不合情理”的因素開始出現(xiàn)。首先表現(xiàn)在司機突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”。而且還要“我”在車開得飛快時爬出駕駛室到車廂里去拿蘋果。當(dāng)“我”問他到哪里去時，他說“開過去看吧”。其次表現(xiàn)在“我”不知目的地旅行上，“我”對找旅店也“根本不在乎”了，“我”似

6、乎和那位司機一樣，“反正前面是什么地方對我們來說無關(guān)緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過去看吧”。 第三部分是小說的重點，種種“不合情理”的場景不斷出現(xiàn)，給整篇小說蒙上一層荒誕的色彩。司機的舉動成為“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨后“漫不經(jīng)心”修了一陣后，又在公路中央“很認(rèn)真”地做起了廣播體操，做完以后又繞著汽車小跑起來。接著，五個騎自行車的農(nóng)民到來，他們似乎是毫無理由地?fù)尳佘嚿系奶O果，并把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是，那個司機卻無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣，小說的荒誕色彩越來越濃。更讓人不可思議的是，當(dāng)“我”被第二批來搶蘋果的人打得坐在地上再也爬不起來時，司機也參加到搶劫

7、者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。這個時候，小說的“荒誕”性達(dá)到了高潮。 7、為什么作者會在這篇小說中設(shè)置一些不合理的情節(jié)呢？這就是這篇小說不同于傳統(tǒng)小說的地方，（先為大家講述一個小故事卡夫卡的《變形記》）這這里，老師向大家介紹一種新的文學(xué)形式——先鋒派。 何謂“先鋒派”？ “先鋒”原為軍事術(shù)語，19世紀(jì)初轉(zhuǎn)向文化和文學(xué)藝術(shù)，其傾向就是反映現(xiàn)代西方社會中個人與社會，人與人，人與自然，個人與自我之間的畸形的異化關(guān)系，即由此產(chǎn)生的精神創(chuàng)傷，變態(tài)心理，悲觀情緒和虛無意識。 先鋒派的藝術(shù)特色表現(xiàn)為反對傳統(tǒng)文化刻意違反約定俗成的創(chuàng)作原則，及欣賞習(xí)慣，片面追求藝術(shù)形式和風(fēng)格上的新奇，注重挖掘內(nèi)

8、心世界，細(xì)膩描繪夢境和神秘抽象的瞬間世界。 技巧上廣泛采用暗示、隱喻、象征、聯(lián)想、意象、通感和知覺化，以挖掘人物內(nèi)心奧秘，意識的流動，讓不相干的事件組成齊頭并進的多層次結(jié)構(gòu)特點，難于讓眾人理解。 在我國文學(xué)創(chuàng)作中作家余華就是一位把荒誕派引入自己的作品中的作家之一。他以自己獨特的視角，采用荒誕的情節(jié)來反映社會。下面那位同學(xué)給我們簡單地介紹一下這位作家？（師生交流課前查找的有關(guān)余華的資料，并進行歸納概括） 余華，浙江海鹽人。1984年開始文學(xué)創(chuàng)作，著有短篇小說集《十八歲出門遠(yuǎn)行》《世事如煙》，長篇小說《活著》《在細(xì)雨中呼喊》《戰(zhàn)栗》等。其中《活著》獲1998年意大利格林扎納—卡佛文學(xué)獎。

9、余華以其實驗性極強的作品，在文壇和讀者之間引起頗多的震撼和關(guān)注，他也因此成為中國先鋒派小說的代表人物。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，以近乎無動于衷的冷漠的敘事態(tài)度，對人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進行無情的暴露。 《十八歲出門遠(yuǎn)行》是余華的成名作，已經(jīng)顯示出了一種與傳統(tǒng)小說不同的現(xiàn)代特色，是后來余華先鋒小說的一個基礎(chǔ)。 二、課堂探討： 8、在這種荒誕，不合邏輯的故事中，“我”真的只是一個“我”嗎？作者用奇妙的構(gòu)思，荒誕的情節(jié)只是表明“我”出門遠(yuǎn)行遇到搶劫了嗎？“我”與司機和搶蘋果的人群的對立可以理解為哪兩種事物的對立？ 明確：“我”不只是一個“我”，搶蘋果的人群也并不是強盜，“我”

10、代表無數(shù)純潔、天真、熱情、善良的少年，司機等人則象征著太過現(xiàn)實的、惡俗的世態(tài)。 “我”與強盜人群的對立是理想與現(xiàn)實的對立，理想是美好的明快的，現(xiàn)實卻是殘酷陰暗的。 莫言曾稱先鋒派作家余華為“當(dāng)代文壇，第一個清醒的說夢者”余華也認(rèn)為自己是在使用一種虛偽的形式來表達(dá)生活的真實，在荒誕、不合邏輯，如同夢境中我們的確看到了真實地對立，所以說作者用奇妙的構(gòu)思，荒誕的情節(jié)講述“我”十八歲出門遠(yuǎn)行的故事，是要表現(xiàn)“我”成長的困惑與傷痛。揭示美好的理想與殘酷現(xiàn)實之間的矛盾。 9、生活沒有旁觀者，走進十八歲的你們也是文中的“我”，請你結(jié)合自身經(jīng)歷談?wù)劗?dāng)你懷著理想熱情想要擁抱現(xiàn)實世界時，你有沒有遇到像“我”

11、一樣的無奈、尷尬甚至是憤怒、悲傷？你愿意為你的理想熱情執(zhí)著嗎？（學(xué)生交流體驗） 明確：遠(yuǎn)行結(jié)束時，雖然遍體鱗傷，渾身冰涼，但心并沒有隨之冷卻，“我”知道自己的心窩還是暖和的。這說明“我”在經(jīng)受殘酷現(xiàn)實的重創(chuàng)后，也和大家一樣，依然堅持和固守著自己的理想、善良和正直。在成長的蛻變中，他選擇了繼續(xù)做陽光的使者，沒有淪落為陰暗的幫兇。 10、在理想與現(xiàn)實的激烈碰撞中，在美好與殘酷的交戰(zhàn)中，在明麗與陰暗的廝殺中，“我”落了個遍體鱗傷，既然外面的世界很無奈，出門遠(yuǎn)行的旅程并不安全，爸爸為什么還要讓我獨自出門呢？ 點撥：歌德說過：“你要成長，務(wù)須靠自己?！泵绹骷一萏芈f過這樣一句話：“我不能，別的任

12、何人也不能替代你走過那條路，你必須自己去走?！币胝嬲L大，就要靠自己去認(rèn)識世界。只有真切的經(jīng)歷能夠幫助我們褪去稚嫩的外殼，讓我們羽化成蝶。 美國作家愛默森說過：“一個人如果從來沒有參觀過痛苦的展覽所，那么他只看到過半個宇宙?！? 每一個創(chuàng)傷都標(biāo)志著前進了一步。只有經(jīng)歷磨練坎坷才能真正成熟起來。 三、探究主題： 當(dāng)時有人說，于華把80年代中期文壇掀起的冷漠之潮推倒了冷酷的深處。一直以來，有的人認(rèn)同文本的主題重心落在暴露現(xiàn)實的陰暗上，有的人認(rèn)同文本的主題中心在揭示理想與現(xiàn)實的矛盾，走進十八歲的你贊同哪種觀點？為什么？（對兩種觀點可進行辯論） 明確：看似荒誕的故事之所以能引發(fā)我們?nèi)绱藦娏业?/p>

13、共鳴，就因為它是真實而強烈地表達(dá)了成長的困惑與傷痛，揭示了理想與現(xiàn)實的矛盾。在傳達(dá)這份生活的真實時，作者用青春的明快與現(xiàn)實的陰暗形成了鮮明的對比。 作者并不想用十八歲出門遠(yuǎn)行的故事突出渲染現(xiàn)實的陰暗，而是用陰暗反襯光明，用陰暗突現(xiàn)明快。主題重心不在陰暗的司機和搶蘋果人群的身上，而在明快的“我”身上。 作者筆下的“我”純真善良，勇敢正直，尤其在經(jīng)受殘酷現(xiàn)實的重創(chuàng)后，依然能堅持和固守自己的理想，善良和正直。作者對十八歲的“我”有嘆息憐愛，但更多的是欣賞贊美，尤其欣賞“我”在美好理想與殘酷現(xiàn)實的碰撞中，那份難能可貴的執(zhí)著和堅持。 四、結(jié)束語 生活中是沒有觀眾的，我們誰也沒有資格冷眼旁觀，置身

14、事外。在成長的蛻變中，我們要掌好青春的舵盤，認(rèn)準(zhǔn)執(zhí)著的方向；要做陽光的使者，不要做陰暗的幫兇。羅曼·羅蘭說：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光。”讓我們一起綻放熱情明麗的青春，堅持純真美好的理想，共同營造真善美的人間天堂。 五、布置作業(yè) 1、寫一篇探究性的小文章，解讀文中“旅店”、“背包”內(nèi)涵。 2、挑選文中你欣賞的語言，談?wù)勂洫毺嘏c生動之處。 3、解讀文中人物形象。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 上節(jié)課，我們理清了小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，深入挖掘了小說的主題。這節(jié)課，我們將一起來解讀小說中“旅店”的象征意義，同時體會小說獨特而新奇的語言。

15、一、十八歲的“我”出門遠(yuǎn)行是不是漫無目的的去流浪？ 明確：不是 二、“我”出門旅行的目的地在哪里呢？文中有沒有提到呢？ 明確：心中的“旅店”，文中一直說“我”在找“旅店”。（如：但是我還沒有走進一家旅店；我覺得自己應(yīng)該為旅店操心等） 三、為什么小說從頭到尾反復(fù)提到“旅店”，“我”從出門開始， 就念念不忘尋找過夜的“旅店”。而最后的結(jié)果，“我”并沒有找到“旅店”，而棲身于一個劫后冰冷的汽車?yán)?，并感嘆說“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”。我們看到，“旅店”在這里有著豐富的象征意義，給讀者傳達(dá)著濃郁的悲傷情調(diào)。同學(xué)們思考一下，文中“旅店”象征著什么呢？ 明確：“旅店”是我出門以來

16、一直找尋的目標(biāo)，一路尋尋覓覓， 卻最終當(dāng)“我”躺在汽車之中感覺到自己信我的溫暖的時候，我才驀然發(fā)現(xiàn)原來自己尋找的其實一直都在自己的心中。當(dāng)我說出“我一直在尋找旅店，沒想到旅店逆竟在這里”時，旅店賦予的象征意義也呼之欲出了，他代表了“我”心底的希望和力量，是個人成長路途中必需的動力。 四、體會小說新奇獨特的語言 傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣，總是讓人將過多的精力放在作品的所指上，或 者說，放在作品所寫的內(nèi)容上，而不重視對表達(dá)過程的考察。這篇小說則將我們的注意力從傳統(tǒng)的所指中分離，長久地停留于作品獨特的敘述和精妙的語言表達(dá)上。 要求：這篇小說的敘事語言很有新意，揣摩文中的精彩語言， 試舉幾例，體會其

17、中描寫的新奇之處和蘊藏的內(nèi)涵。（提示：可結(jié)合課后練習(xí)五進行） 例1：柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。 明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時內(nèi)心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠(yuǎn)行并不會一帆風(fēng)順。 例2：我就這樣從早晨里穿過，現(xiàn)在走進了下午的尾聲，而且還看到了黃昏的頭發(fā)。 明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠(yuǎn)行一天的奔波?！皬脑绯坷锎┻^”，好像早晨是一片樹林，“下午的尾聲”則是把下午當(dāng)成一首歌或一出戲，“黃昏的頭發(fā)”則會出現(xiàn)一個人的形象。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠(yuǎn)行的興奮心情。 例3：我看到那個司機高高翹起的屁股

18、，屁股上有晚霞。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。那車頭的蓋子斜斜翹起，像是翻起的嘴唇。 明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。一是說司機“屁股上有晚霞”，把一俗一雅結(jié)合在一起，讓人覺得好笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔(dān)心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。這種感受也充分表達(dá)了少年初次出門遠(yuǎn)行對外部世界的好奇。 例4：那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。旅店就這樣重又來到我腦中，并且逐漸膨脹，不一會便把我的腦袋塞滿了。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。 明確：這句話的有趣之處在于說“我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店”。這樣突出

19、了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。 例5：我坐在地上爬不起來，我只能讓目光走來走去。 明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。這也說明“我”心里不甘被打敗，這是少年典型的不服輸?shù)木瘛? 拓展閱讀 余華寫小說曾受到奧地利小說家卡夫卡的影響，卡夫卡的小說中有很多“不合情理”的荒誕色彩，比如《變形記》中那個人一早醒來發(fā)現(xiàn)自己變成了一只大甲蟲?？梢哉n后閱讀《變形記》，比較一下余華與卡夫卡“荒誕”小說的異同。 五、全文總結(jié) 《十八歲出門遠(yuǎn)行》的故事和主題都是很常見的，但在作者筆下卻呈現(xiàn)出另一種面貌，這主要源于小說那些悖于常情可又合乎常理的情節(jié)，正如余華自己曾說：“人類自身的膚淺來自經(jīng)驗的局限和對精神本質(zhì)的疏遠(yuǎn)，只有脫離常識，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實?！边@段闡述無疑可以作為對《十八歲出門遠(yuǎn)行》的恰切注釋。而小說所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術(shù)地幫助小說完成了主題的揭示，小說中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說具有很強的審美張力。 六、寫作訓(xùn)練（課后完成） 要求：把你印象最深的一次出門經(jīng)歷和從中得到的啟示寫下來，文體不限。 建議：文章中應(yīng)有關(guān)于人生的思索，注重對特定環(huán)境中人物心情的描寫。