九年級物理上冊 第十三章 第一節(jié) 彈力、彈簧測力計教案 人新課標教版

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。 課 題 13.1 彈力、彈簧測力計 課 型 新 授 教 學(xué) 目 標 知識 技能 1、 知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。 2、 了解彈簧測力計測力的原理。 3、會正確使用彈簧測力計測量力的大小。 過程 方法 經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量的工具的基本方法。 情感 態(tài)度 1、對周圍生中彈力應(yīng)用的實例有濃厚的興趣，體會科學(xué)技術(shù)的價值。 2、通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索日常服務(wù)器中的科學(xué)道理的情感，培養(yǎng)學(xué)生探索新器件的能力。

2、 3、在實驗中養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)正確使用彈簧測力計。 教學(xué)難點 彈力的產(chǎn)生原因。 教學(xué)用具 各種測力計、鉤碼、彈簧、橡皮筋、泥、刻度尺等 教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 教學(xué)內(nèi)容及教師活動 學(xué)生活動 設(shè) 計 意 圖 情境引入 引言：力作用在物體上會產(chǎn)生什么樣的效果？ 合作探究 請同學(xué)們利用直尺、橡皮筋、彈簧、泥、紙以及同學(xué)們能找到的物體，自己設(shè)計實驗證明“力可以改變物體形狀”這一觀點的正確性。要求設(shè)計盡量多的實驗；實驗過程中請同學(xué)們注意觀察實驗現(xiàn)象。 請一個小組把他們設(shè)計的實驗展示給大家。 其他同學(xué)補充新的實驗,匯成下表 物體受力后的形狀

3、 撤去力后的形狀 用力壓一把直尺使它變彎 直尺恢復(fù)原狀 用力拉彈簧，彈簧伸長了 彈簧恢復(fù)原狀 鋁導(dǎo)線用力折彎 鋁線不能恢復(fù)原狀 橡皮泥用力捏，扁了 橡皮泥不能恢復(fù)原狀 用力折一張紙，紙被折彎 紙不能恢復(fù)原狀 用力把橡皮筋拉長 橡皮筋能恢復(fù)原狀 觀察表格中的信息，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？ 看書52頁第1、2、3自然段，結(jié)合剛才實驗所得歸納彈性與塑性、彈性形變和彈力 板書：1、我們把像彈簧這類物體一樣所具有的這種特殊性質(zhì)，叫彈性。 2、像橡皮泥，在受力時發(fā)生形變，不受力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)，在物理上，我們把物體的這種性質(zhì)叫塑性。 學(xué)生回憶力的作用效果，回答問題

4、 學(xué)生思考、討論、設(shè)計并操作實驗。并描述自己的實驗過程 1、用力拉彈簧，彈簧伸長了。（失去拉力，彈簧恢復(fù)原來長度。） 2、鋁導(dǎo)線用力折彎，變彎了。（失去力不恢復(fù)原狀。） 3、直尺，用力壓變彎了。（失去力后恢復(fù)原狀。） 4、橡皮泥用力捏，扁了。（失去力不恢復(fù)原狀。） 學(xué)生們討論得出結(jié)論：物體受力會發(fā)生形變，撤去力后有的物體能恢復(fù)形變，有的物體不能恢復(fù)形變 看書歸納知識判斷彈力的施力物體和受力物體，得到： 這樣過渡自然，便于理解 學(xué)生自主設(shè)計體會實驗的過程，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維 展示自己的杰作，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 學(xué)會分析歸納的方法 教學(xué)內(nèi)容及問題情

5、境 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 3、彈性形變：物體在彈性范圍內(nèi)發(fā)生的形變叫做彈性形變。 4、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，我們把這種力就叫做彈力(elastic forcc)。 繼續(xù)探究 請一名女生和一名男生上臺拉動拉力器，提醒全體同學(xué)注意觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？ 給你一根彈簧，其它器材任選，來探究彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系。（教師巡回指導(dǎo)） 找一組同學(xué)說出自己的實驗過程及實驗數(shù)據(jù)記錄 彈簧 原長(cm) 拉力 （N） 彈簧 長度(cm) 彈簧 伸長長度（cm） 3 50 4 1 100 5 2 150 6 3

6、 進一步提出問題（彈簧伸長與拉力的具體關(guān)系）收集證據(jù)與進行實驗、分析論證、得出結(jié)論（彈簧伸長長度與拉力成正比。）根據(jù)這一原理制成了彈簧測力計 1、實驗室常用的彈簧測力計由彈簧、掛鉤、拉環(huán)、刻度、指針等幾部分組成 2、使用測力計應(yīng)注意下面幾點：（對比以前學(xué)過的儀器） (1)所測的力不能大于測力計的測量限度，以免損壞測力計． (2)使用前，如果測力計的指針沒有指在零點，那么應(yīng)該將彈簧秤的指針調(diào)到零點． (3)使用時力的方向必須和彈簧的軸線方向一致，使彈簧秤能自由伸縮而不受阻礙、若指針與外殼有摩擦，應(yīng)及時消除． (4)觀察彈簧秤的量程與最小刻度值，以便正確讀數(shù)． (5)彈簧秤

7、穩(wěn)定時才可讀數(shù)，讀數(shù)時視線應(yīng)正對刻度線，與刻度板面垂直． 用測力計體會1N、2N、5N各力的大小 3、其它測力計 課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彈性和塑性，知道了什么是彈力，了解了彈簧測力計的制作原理和使用方法。 彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體，受力物體是使它發(fā)生形變的其它物體．判斷產(chǎn)生彈力可依據(jù)兩點：物體是否直接接觸和接觸處是否有相互擠壓或拉伸。 學(xué)生觀察實驗 彈簧受到的力越大，彈簧的伸長就越長。 學(xué)生開始分組實驗，正確記錄實驗數(shù)據(jù) 觀察彈簧測力計，歸納熟悉其構(gòu)造和使用的注意事項 學(xué)生

8、體會各力 全面認識彈力及相關(guān)知識 提出問題（彈簧伸長長度與拉力關(guān)系）設(shè)計并進行實驗、分析總結(jié)、得出結(jié)論（拉力越大，彈簧伸長越長。） 鞏固實驗探究的過程 回憶各種器材的使用方法 進一步體會各個力的大小 課 堂 練 習(xí) 1、 動手動腦學(xué)物理，教師演示第一題 2、 補充練習(xí)： （1）、橡皮泥變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的這種特性叫 ，當(dāng)彈力作用在物體上時，會使物體發(fā)生 形變。

9、 （2）.在一定范圍內(nèi)拉彈簧，彈簧所受的 越大，它被拉得 ，彈簧測力計就是根據(jù)彈簧的這種性質(zhì)制成的。 （3）.如圖12-1所示，是正在使用的彈簧測力計，這個彈簧測力計的量程為 ，分度值為 ，此時的測力計的示數(shù)為 N。 （4）.在實驗室使用彈簧測力計時，下列說法錯誤的是 （ ） A.彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B.使用前必須檢查指針是否在零刻度線上 C.使用過程中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D.測量力的大小不能超出測力計的范圍 （5）.小明在實驗室用彈簧測力計測量物重時不小心將物體掛在拉環(huán)上

10、，當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計示數(shù)為10.0N，則該物體重是 （ ） A.一定為10.0N B.一定小于10.0N C.一定大于10.0N D.以上說法都不正確 課后練習(xí)另附 板 書 設(shè) 計 彈性：物體受力時發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)原狀的特性． 使用 彈簧測力計 彈力：物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力. 應(yīng) 用 原理：彈性限度內(nèi)，彈簧受的拉力越大，它的伸長越長 制作（構(gòu)造）：彈簧、指針、刻度板、拉鉤、吊環(huán)、外殼 （1）觀察測力計的量程及分度值，加在測力計上的力不能超過其量程 （2）使用前將測力計的指針調(diào)到零 （3）使用時力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致 （4）讀數(shù)時，視線應(yīng)與刻度板面垂直 教 學(xué) 反 思