2020高考語文 沖刺密檔 作文訓(xùn)練 敘事類記敘文素材
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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負責(zé)傳遞知識。 敘事類記敘文 1.了解敘事的一般方法,學(xué)會條理記事。 2.學(xué)習(xí)運用線索記事的手法。 1.請以某種具體的東西為線索,精選事件,寫一篇敘事性作文。 要求: (1)題目自擬。 ?。?)字數(shù)不少于800。 2.每個人,都生活在別人的故事中,成長在自己的故事里,同時也在歷史的故事中不斷地接受營養(yǎng),這些故事或許在你的心底留下了濃重的痕跡,使你難以忘懷。請記敘一個這樣的故事。 要求: (1)中心明確,條理清楚。 ?。?)題目自擬。 ?。?
2、)字數(shù)不少于800。 具體記錄事件的發(fā)生和發(fā)展過程,表達特定的思想和情感,是敘事文的功能。寫作敘事性記敘文須把中心放在展示事件過程上,其間若涉及人物的活動,不應(yīng)刻意描繪,否則,就會出現(xiàn)體式不明的問題。 題目1寫作思路:從內(nèi)容來說,要表現(xiàn)什么主題,完全取決于自己,友情、親情,偵探、哲理皆可。從行文上,作文規(guī)定了運用線索串聯(lián)材料,那么,就應(yīng)當在特定的范圍內(nèi)選擇一個具體的東西——能夠引發(fā)故事的引子——來展開聯(lián)想,比如富有紀念意義的地方或其他一些典型的東西等等,線索可以直接用為題目。至于事件的要求,選擇時須考慮彼此之間的聯(lián)系。 題目2寫作思路:這道題主要檢驗學(xué)生的記事基本
3、能力。一個事件要講清楚,需要進行精心的安排。而要講精彩,則需要運用恰當?shù)氖址?,諸如懸念、抑揚等等。 例文1 張銳強 20多年前,我曾經(jīng)欠下了一筆如今早已無法償還的書債。 小學(xué)時,有一段時間生產(chǎn)隊的大喇叭每天中午和晚上都播劉蘭芳講的評書《岳飛傳》。這對于當時我這個大別山腹地的窮孩子來說,吸引力之大是局外人難以想像的。現(xiàn)在的孩子們玩膩了電動玩具、電子游戲、變形金剛,可當時我有什么呢?甚至粗糧都不能填飽肚子。因此評書中人物的命運和故事情節(jié)一下子占據(jù)了我全部的注意力。 離家8千米有一個叫南灣的小鎮(zhèn)。那里有一對老夫妻擺的舊書攤,里面有各式各樣的小人書,
4、《岳飛傳》也有好多本。慈眉善目的老爺爺按照書的厚度和吸引力,定出一分錢看一本、二分錢看三本和一分錢看兩本等不同的價格。星期六上午一般都上勞動課,老師不點名,我有時就偷偷地將書包藏在路旁,逃學(xué)去看小人書。因為只有這時候是個空,不上學(xué)時總有干不完的活。有一天,我揣著賣山藥掙來的摸出了汗水的3枚小鋼镚,急匆匆地來到書攤前,接著上次的順序看起了《岳飛傳》。3本書很快就看完了,我還賴在書攤前舍不得離開。這時候,老爺爺又從屋里拿出一堆書,在那里面,我忽然發(fā)現(xiàn)了《岳云》和《小商河》!唉呀,岳云是怎樣擊退陰謀前來捉岳元帥家小的金兵,怎樣上的牛頭山,怎樣和關(guān)麟結(jié)拜兄弟,錘死了金禪子?楊再興怎樣打敗幾路金兵,槍挑
5、雪里花東、雪里花西、雪里花南和雪里花北四兄弟,又怎么陷入了小商河的淤泥,被金兵亂箭射死?這些問題我按自己的思路設(shè)計了許許多多的結(jié)局,但到底是怎么回事?封面上岳云手舞大錘,威風(fēng)凜凜;楊再興則渾身血污,像草船借箭中的草人。面對著他們,我無論如何也挪不動腿??墒?,我一分錢也沒有了啊,怎么辦? 我傻呆呆地站在那兒交替摩挲著這兩本書。老爺爺見慣了這種陣勢,一聲不吭,轉(zhuǎn)身自顧自地忙去了。 突然,一個想法在我眼前一亮就再也驅(qū)散不去。我看看四周沒人,飛快地將書塞進勉強能將它們遮住的衣衫里,躡手躡腳地轉(zhuǎn)過街角上了大道,立即不要命地狂奔起來。也不知道跑了多遠,實在跑不動了,我才停了下來,回頭一
6、看,并沒有人追上來。于是略一定神,便回家了。 這兩本書我始終藏著不敢讓人知道,此后也沒有膽量再去那個小書攤了。每次在黑暗的角落里看這兩本內(nèi)容能背誦出來的小人書時,岳云的大錘都似乎要向我砸來:“你這個偷書賊!你這個偷書賊!”這個聲音越來越大,嚇得我趕緊再把它們藏起來,恐懼感與羞恥感夾雜在一起,成為一個巨大的精神負擔沉甸甸地壓在我的心頭,每天晚上我都要去看看它們還在不在,是不是讓人發(fā)現(xiàn)了。但是沒辦法,還回去吧,我實在是沒這個膽量;給他們錢吧,這兩本書的定價一共是4角4分,這對當時的我來說,又實在不啻于一個天文數(shù)字。就這么著,直到小學(xué)畢業(yè),我終于還是沒能償還這筆書債,然而愛書的習(xí)慣卻從那時
7、保留至今。 初中、高中、大學(xué),學(xué)歷越來越高,學(xué)校離家也越來越遠。在書的感召下,后來我自己也終于走上了筆耕這條崎嶇的小路。時過境遷,案牘勞神的生活所能容許我仔細咀嚼這次做賊經(jīng)歷的時間越來越少,因此這個精神負擔似乎越來越輕。然而歲月的更迭、時空的阻隔并不能讓我全然忘懷這筆書債。偷書的整個過程雖被歲月的雕刀日漸剝蝕,主干卻越發(fā)清晰和醒目,風(fēng)干在我的記憶里。那個舊書攤或許早已被電子游戲室、錄像廳和臺球社所取代,老爺爺也肯定已經(jīng)作古,這筆債今生今世已是無法償還。為了徹底卸下這副擔子,我多次將微薄的稿費捐給希望工程,以幫助那些和我當初一樣無法讀自己喜愛的書的孩子們。然而每次將錢寄出之后,沉甸甸的
8、心靈并不能因此而稍微輕松一下。普天之下,我能幫助幾個人呢?只有俯首案前,更加勤奮地筆耕,讓盡可能多的那些被貧困的生活剝奪了讀書權(quán)利的孩子們不至于重演我的這個并不光彩的經(jīng)歷,才能稍稍感到一點踏實。那兩本書我至今還保存著,它們是那筆書債的原始單據(jù)。至于債主,老爺爺?shù)挠白尤諠u模糊,凸現(xiàn)在我眼前的,越來越清晰的是那一雙又一雙充滿了企盼的失學(xué)兒童的眼睛。 這篇作文寫了自己少年時的一次竊書經(jīng)歷。前因后果敘述充分,尤其是留在內(nèi)心深處的反省之情,表達得異常細膩。 例文2 黃 斌 我14歲那年初中畢業(yè),以全縣第一名的成績考上了市五中。在別人家里,這是天大的喜事;
9、可是,在我家里,卻成了天大的愁事。當時,我家居住在一個偏僻的小山村里,父親、母親領(lǐng)著3個孩子過日子。母親病重,常年臥床不起,兩個妹妹都還小,除了知道讀書、吃飯、哭著鬧著向家里要錢以外,還不懂得生活的艱辛和掙錢的不易。全家5口人只有父親一人是勞力,種著那么幾畝貧瘠的土地,每年的收成除了能勉強填飽肚皮以外,沒有一丁點兒的富余,更不用說供我繼續(xù)讀書了。 可我還是不甘心,即使不能夠到那所自己向往已久的“圣殿”去上學(xué),我也要見一見它的模樣。于是,連父母也沒有告訴,我便在放假后第五天的清晨,背上一罐涼水,沿著那條蜿蜒崎嶇的山路,偷偷地出發(fā)了。 長途跋涉了6個多小時,我終于找到了市五中。
10、趴在寬敞的鐵柵欄門外,我抑制住內(nèi)心的激動和興奮,向里面望了許久。哇!那么寬那么大的操場!那么高那么好看的樓房!那也本該是屬于我的天堂啊。 那一刻,我流淚了??吭阼F柵欄門外,我一邊默默地抽泣著,一邊在內(nèi)心慨嘆命運的不公平。也許是過于勞累和傷感的緣故,不知不覺中我竟然睡著了。 等我一覺醒來,天已經(jīng)蒙蒙黑了。我嘆口氣,拍了拍餓得咕咕直叫的肚皮。這時,口袋里不知道有什么東西“嘩啦嘩啦”直響。掏出來一看,我不禁嚇了一大跳——那竟然是一張嶄新的面值10元的人民幣。要知道,在我們家鄉(xiāng)那個貧困的小山村里,10元錢的鈔票除了少數(shù)的幾戶有錢人家能有幾張之外,就是大人們也很難見到。 我
11、四周望了望,見沒有人,急忙將那10元錢攥到手心里,連汗水都攥出來了。多少年以后,當我看慣了那些沿街走過的乞兒時,才明白,也不知是哪位好心人,把我也當成了一個小乞丐,在我熟睡的時候;悄悄地塞給了我10元錢,讓我一下子“富?!绷似饋?。 當天晚上,我緊攥著那10元錢,靠在街角的一堵斷墻下,做了一個香甜的美夢。次日清早,我沿著大街游蕩,小攤販的叫賣聲和各種食物的香味混雜在一起,向我飄來,令我?guī)状瓮W×四_步,又幾次搖了搖頭走開了。我終于沒有舍得給自己買一點食物。 在向這座我向往已久而今終于到達卻又不得不離開的城市告別之前,我最后戀戀不舍地望了一眼。就是這一眼,使我的人生、我的命運、我
12、的生活,陡然發(fā)生了一個根本性的急轉(zhuǎn)彎。 就在我昨夜賴以避風(fēng)的那面紅色磚墻上,用石灰寫著一行歪歪扭扭的文字。那是一則最簡單的廣告:院內(nèi)批發(fā)冰棍,備有冰棍箱。那一行白字在陽光的照射下,顯得格外耀眼,就好像是在無邊的黑夜中磕磕絆絆地行走,面前突然出現(xiàn)了一盞明燈,我的心一下子被照亮了。 愣了片刻,我攤開右手,看看那被汗水浸透了的10元錢還在,便像發(fā)了瘋一般,飛快地轉(zhuǎn)身跑進了那家冰棍廠。10分鐘后,我花3塊5毛錢買了一個冰棍箱子,又花6塊5毛錢批發(fā)來了半箱子冰棍,便開始了我的沿街叫賣。 白天,我走街串巷叫賣冰棍;晚上,我就露宿在冰棍廠院外的圍墻邊。刮風(fēng)了,撿一條破麻袋一圍;
13、下雨了,找一塊廢舊的塑料紙一蓋,一晃一個多月的假期便過去了。最后,我算了算,在這50多天的時間里,我總共賺得了300元錢!除去交納市五中一年的各項費用,還夠給自己和父母各買一套廉價新衣和給兄妹三人各買一個新書包。 我的夢想終于變成了現(xiàn)實。含著淚水,我懷揣著那張錄取通知書,穿著新衣服,背著新書包,像一個打了大勝仗的將軍似的,邁進了市五中的大門,開始了我從此邊讀書邊勤工儉學(xué)的求學(xué)歷程。5年后,我以優(yōu)異的成績考入了一所名牌大學(xué)。 那10元錢,成為我一生命運的轉(zhuǎn)折,但我至今不知道誰是那位好心人,無從報答,唯有永遠銘記于心,為社會多做一點好事,算是對那位好心人的答謝。
14、 文章以10元錢為線索,寫了困境的自己被人救助的故事。雖然那位恩人沒有出現(xiàn),但他(她)的仁愛義舉卻牢牢地刻在了別人的心中。 例文3 子 葉 當父親沒了,全家的重擔落到哥的肩上時,我除了感到艱難外,更多的則是心酸。哥僅比我大兩歲,可為了這個家和我的前途,他毅然選擇了輟學(xué),去面對笨重的農(nóng)具、厚實的土地以及度日維艱的焦慮。 不過,哥很快就適應(yīng)了田間勞作,全家的日子也被安排得井然有序。盡管時常也被錢的問題所困擾,但哥最終還是讓我安然地參加了高考。 那年我真的考上大學(xué)了,這令我們娘兒仨高興極了,尤其是哥,自父親去世后,他的笑容第一次得到了痛快的舒展
15、。可哥高興的同時,卻很犯愁,哪兒去弄那么一大筆學(xué)費呢?賣豬、賣雞、賣柴、賣米,凡是能賣的都賣了,就差沒賣房子,幸好,快開學(xué)時,加上借的,哥共湊了3000元。我終于可以安心地去報到了。一切都已準備得差不多了,包括衣服,盡管穿上顯得很土,但還不礙事?,F(xiàn)在我最急需的是一根皮帶,因為我一直靠著扣子將褲子系在腰上。它的最大缺點就是老斷線,幸好沒在女生面前現(xiàn)丑,但也著實令我難堪了好幾回。比如那次早操,扣子突然掉了,我只好就勢蹲下,假裝肚子痛,隔著上衣提著褲頭離開操場。 我想,現(xiàn)在是去上大學(xué),總不該再不用皮帶吧!我把情況跟哥一說時,哥欣然同意了,但他想了好幾天才想出了換錢的辦法:賣辣椒。地里近來又
16、紅了一批辣椒,摘下來去賣,足夠了。 那天,我和哥帶著辣椒,直往縣里趕。兩個多小時后,我們才趕到了集市。支起車子,我們就蹲在烈日中沿街擺攤。很快,有人問起了辣椒,我討價5毛,那人見貨好,價都沒還就說都要了。一稱共46斤,23塊錢。拿到這筆錢后,我沖著哥一揚,說:“我先去買了,買好就回來。” 商場里擺滿了各式各樣的皮帶,有幾塊的,有十幾塊的,也有幾十上百塊的。我想,大學(xué)里幾塊錢的皮帶肯定是不像樣了,所以,我買了那根22塊的,并將它系在腰上,然后就高興地往哥處趕。 見我回來了,哥滿臉是笑,問:“買好了?”“嗯,就這根,”我趕緊答道。“多少錢呢?”“22塊?!?
17、話剛出口,哥就皺緊了眉,心疼地“咳”了一聲道:“這么貴?40多斤辣椒啊!” 我頓時難過極了,眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)。不是因為我覺得受了委屈,而是覺得很愧疚。年輕的哥哥為我已付出了很多,犧牲了很多,在日夜勞作的過程中,他已深深懂得了生活的艱辛,懂得了錢的來之不易。 從那以后,我十分珍惜地花著哥寄給我的每一分錢。我變得從未有過的實在,不再對超出自身經(jīng)濟水平的東西有所奢望,更不追求表面上的虛榮,因為我害怕耳邊再次響起哥在太陽底下的那種沉重的“咳”聲,以及那絲絲難咽的苦澀。 2002年3月29日 本文以一根皮帶為線索,敘
18、述了一個令人心動的故事。自己的虛榮在沉重的生活面前變得那樣淺薄,事情雖小,卻寓含了人生的真切感受。 例文4 何亮 男孩提著一只暖瓶,去街上的茶水房打開水。暖瓶的殼是竹子編的,上面印了漂亮的花紋,有綠的荷葉,有紅的蜻蜓。然而對于他七歲的個頭來說,這個灌滿了開水的五磅的暖瓶除了漂亮,還顯得碩大而沉重,走一陣兒就得換只手。在已經(jīng)快要到家的街角處,他看見幾個同院的男孩女孩正在路邊的書攤上看小人書。他覺得似乎該讓有些發(fā)酸的兩只胳膊都歇上一下了,于是小心地把暖瓶放在地上,湊到孩子們中間。 “嘭”——一聲悶響,孩子們驚叫起來,路人也被嚇了一跳。打開水的男孩瞪大了眼睛,
19、愣住了:那只他明明放得穩(wěn)穩(wěn)的暖瓶,竟倒地爆開了,開水四處橫溢,白色的蒸汽像籠罩在上頭的一個透明包袱,銀色的玻璃碎片從暖瓶殼下向外散出。男孩的臉痛苦地扭曲了。他見過鄰家女孩因為吃飯時摔了一只碗,被怒氣沖天的父親當場就打了一巴掌,罵了半晌。他的同學(xué)因為弄丟一只文具盒,被母親責(zé)罰一整天不許吃飯。而這是男孩收入微薄的家中僅有的一只暖瓶。男孩咬著嘴唇,揀起那被水浸濕還殘留了玻璃碎片的竹殼,垂著頭默默地走回家去。 “沒有燙著你嗎?”母親問,“沒傷著人就好?!? “以后做什么事情,小心一點就是了?!备赣H說。 男孩的頭抬了起來,他的眼睛睜得很大,感到意外,心里充滿了感激。
20、 女孩望著摔在水泥地上的那個黑色的小東西,痛苦和驚恐占滿了她整個心靈;那是鄰桌同學(xué)的一個超薄隨身聽,已經(jīng)摔裂開來,而摔落的原因是她一不小心碰倒了課桌。她知道那是價值一千多元的進口貨,她一直也想能有一個,但父親說,我們工薪階層的人,不能和有錢人家比呀,孩子。 鄰桌同學(xué)擺弄著那黑色的殘骸,無語。 女孩回到家,眼里噙著淚水,把發(fā)生的事情告訴了父親。她的神情是那樣緊張,說話的聲音幾乎打顫了。 “賠人家。”父親說道,臉上竟是那樣平靜,甚至充滿了和善。 “可是,那機子很貴重的,要很多錢?!? “但不是已經(jīng)不能修了么?不是被你給摔壞的么?錢再多,也得照賠人家。
21、”父親說,然后輕輕拍拍又像是撫摸著女兒的腦袋,“以后做什么事情,小心一點就是了。” 女孩事后說,我怕極了,我已經(jīng)做好了迎接一場暴風(fēng)雨的準備了,沒準還會受皮肉之苦。卻沒想到平索那樣嚴厲的父親,竟這樣的平靜和寬容。 而這是因為當年的那只暖瓶。那個男孩已做了父親。 女孩還小,才是個初中生。但她將來也會做母親。 暖瓶的故事會傳下去的。 寬容是一種美德,當別人犯了錯誤的時候,我們應(yīng)該如何對待?是痛恨鄙視,把他打入十八層地獄,還是以一顆寬容友善的心,給他以積極向善的勇氣和信心?讀罷此文的人都會被深深打動。本文特點在于以“一只曖瓶”為主線,從孩提
22、到長大后對寬容的理解,來表現(xiàn)主題,層次清楚,脈絡(luò)鮮明。 例文5 牧歸牛 一位高三年級的女孩剛鎖上宿舍的門,準備去教室,她的姐姐急沖沖地跑來,遞給她一盒生日蛋糕,說:“過兩天就是你的生日,我本想到那天給你搞個生日晚宴,可單位讓我出差,晚宴搞不成了。”女孩把那盒蛋糕從窗口放到了靠窗的一張床上。 晚自習(xí)后,女孩回到宿舍,見七八個同學(xué)有說有笑,而且每人手里都拿著一塊蛋糕。猛然間,女孩想起了姐姐送來的那盒生日蛋糕,還沒等女孩開口,床位緊靠窗戶的那個女同學(xué)拉住女孩的手興奮地說: “我太高興了!居然有人知道今天是我的生日,特地給我送來了一盒蛋糕,那蛋糕上有漂亮的圖案和字
23、母,可惜你回來晚了沒看到?!闭f著,那位同學(xué)又用牙簽串起一塊蛋糕送到了女孩的手中,急切地問:“我們都不知道蛋糕是誰送的,你最后離開宿舍,我猜你一定知道送蛋糕的是誰,告訴我,這個人是男的還是女的?”這時候,有人惡作劇地說:“你那丑樣,哪會有男孩喜歡你!”女孩真想說出這蛋糕是她姐姐送給自己的,可是,看著一張張興高采烈的臉和那位錯以為別人給送蛋糕的同學(xué)期待的目光,女孩不忍心讓大家掃興,更不忍心讓那位同學(xué)尷尬,于是女孩將錯就錯撒了一回謊:“是一個很英俊的男孩!”眾人一齊鼓掌:“一定是那個男孩愛上你了!”那位同學(xué)的臉上綻放出了燦爛的笑容。 熄燈以后,那位同學(xué)悄悄俯到女孩的耳根問:“那個男孩是不是
24、我們班級的?你認識他嗎?”女孩只好說:“天色暗,我沒看清他的臉?!? 以后幾天,宿舍里的中心話題都離不開給那位同學(xué)送蛋糕的神秘男孩,雖說談不出什么結(jié)果,但那位同學(xué)的臉上始終溢滿了快樂,而且,她學(xué)習(xí)更用功了,她在期待著那位“白馬王子”的出現(xiàn)。 畢業(yè)前夕,女孩見那位同學(xué)的頭發(fā)上扎上了一務(wù)粉紅色的綢帶,女孩知道那條粉紅色的綢帶正是纏在姐姐當初送給她生日蛋糕盒上的那一條。女孩真想把實情告訴她,可話到嘴邊又咽了下去。那位同學(xué)表露的那份懷春少女特有的夢幻般的期待,讓女孩深受感動,女孩決定繼續(xù)將錯就錯,讓她帶著甜蜜的夢幻走向新的生活。 并非所有的錯誤都讓人掃興,都會留下遺憾,有時
25、候?qū)㈠e就錯也能“錯”出美麗來。 這篇文章感人之處在于“錯誤”中表現(xiàn)出的人格之美,結(jié)尾頗耐人尋味。本文特點也在于就“錯”而展開,吸引讀者。一種懸念留到最后,主人公一直未將它點明,而就在這“錯”中,主人公的美好人格得到展現(xiàn)。 敘事類記敘文訓(xùn)練指導(dǎo) 敘事是為了說明一定的思想觀點。如果單純?yōu)閿⑹露鴶⑹?,那么這種敘事是沒有生命力的。敘述的方式主要有順序、倒敘、插敘、補敘、分敘等,常用的是前兩種。順敘是按照客觀事物發(fā)生 、發(fā)展的先后次序進行的敘述,這種方式首尾完整,來龍去脈清楚,但容易造成平鋪直敘。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片斷提在前邊敘述,然后再按事件
26、的發(fā)展順序進行敘述,可以造成懸念,引起讀者強烈的閱讀興趣。 敘事的方法多種多樣,“惟能線索在手,則錯綜變化,惟吾所施”。(劉熙載《藝概·文概》)線索是作者組織材料的思路在文章中的反映,是把文章的全部材料貫穿成一個有機整體的脈絡(luò)。一個故事至少必須包括兩個事件,這些事件就像散落的珍珠,沒有線索的串聯(lián),便不會有完整的結(jié)構(gòu)。 任何敘事作品都必須具備兩個必不可少的要素,即一個故事和一個故事敘述者。以第三者身份從旁敘述的叫第三人稱,以當事人的口吻(不論是自己或不是作者自己)來敘述的叫第一人稱。第一人稱把作品的情節(jié)通過“我”傳達給讀者,能使讀者得到一種真實親切的感受。但敘述的事和人,只能是“我”活動范圍以內(nèi)的人物和事件。用第三人稱敘述的文章,敘述者既不受時間和空間的限制,也不受生理和心理的限制,可以直接把作品中的情節(jié)展現(xiàn)在讀者面前。對作品而言,第一人稱與第三人稱敘事的區(qū)別就在于兩者與作品中塑造的那個虛構(gòu)的藝術(shù)世界的距離不同。第一人稱敘述者就生活在這個藝術(shù)世界中,和這個世界中的其他人物一樣,他也是其中的一份子,一個真切的、活生生的人物。而第三人稱敘述者是置身于這個虛構(gòu)的藝術(shù)世界之外的,盡管他也可以具有一些個人特征,但這些個人特征并不能證明他在藝術(shù)世界中的真實存在。
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