《五年級英語上冊 Unit 1 How many do you want教案 外研版(三起)(通用)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《五年級英語上冊 Unit 1 How many do you want教案 外研版(三起)(通用)(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、Book5 Module2 Unit1 How many do you want? 教學內(nèi)容:1.句型: How manydo you want? Do you like?2.詞匯: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教學目標:1語言知識目標:( 1 ) 能聽懂,會說并認讀對話中的新詞匯。( 2 ) 能理解并運用有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的交際用語。( 3 ) 能正確理解并初步朗讀對話。2. 能力發(fā)展目標:通過學習課文,理解有關(guān)購物和問答所購物品的數(shù)量的表達,并能與他人合作運用所學的交際用語。3情感態(tài)度目標:( 1 ) 通過小
2、組合作共同完成學習任務(wù)培養(yǎng)合作意識,發(fā)展合作能力。( 2 ) 通過多種形式的學習活動,激發(fā)學生學習英語的興趣。教學重、難點:本課的重點是詞匯:need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,及句型How many do you want? Do you like?本課的難點是:理解、區(qū)分How many 和How much,單詞cheese,food的讀法,half a kilo的用法。教具準備:多媒體、單詞卡片、實物卡片、道具假幣等。教學程序:Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、師生問候與游戲T: Hell
3、o, boys and girls. Nice to meet you!Ss:T: Do you like playing games? Lets play a game, OK?Ss: OK. T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起說:Many many how many?由兩個學生進行比賽用手指出示數(shù)量,誰能更快說出兩個人手指數(shù)量的總和就算勝利,贏的人再找別人挑戰(zhàn)。2、利用猜猜看復(fù)習已學表示食物的詞匯, 提出學習任務(wù).T: I came to Xiamen yesterday,and I went shopping. (師板書課題“Shopp
4、ing”并帶讀) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. (師拿出裝有單詞卡片的小籃子) Do you know whats in my basket? Please guess, OK?學生猜一猜食品袋里的物品,如:banana、apple、orange、fish、cheese等,并教學新單詞:food,cheese,同時復(fù)習:Do you like?T:拿出一張對折好,露出一個角的
5、單詞卡片問學生: What this?S1:T:Whats this?S2: T:Do you like?S2:示意學生用Do you like? 來詢問老師的喜好.3、把食物放進冰箱里.課件展示各種食物如:banana、apple、orange、milk、fish、cheese等,及兩個冰箱(how many 和how much), 讓學生根據(jù)可數(shù)和不可數(shù)名詞的規(guī)則將食品放進相對應(yīng)的冰箱里。T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”,the
6、other is “How much?”教授“How much”T: Can you put the food into the refrigerators?T: How many apples? How much fish? 教師先示范將蘋果和魚放入相應(yīng)的冰箱里,再由學生嘗試將食物放進冰箱里Step 2: Presentation與學生談?wù)撛?“supermarket”里的所見所想所需.T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?Ss: Yes. T: Lets g
7、o to the supermarket and have a look. 教師用課件展示超市,師生圍繞課件內(nèi)容進行交流。T: What can you see ?S1: S2: S3: T: What do you want ?S1: I want T: How many do you want?S2: I want .T: 教授單詞kilo.Step 3: Learning1、視聽對話,整體感知和理解( 1 ) 教師在讓學生聽第一遍對話之前布置如下任務(wù):T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Lets list
8、en and do activity1. 教師把題紙分發(fā)給學生,學生在聽、看對話前先看一遍問題。T:What does Ms Smart want? What does Lingling like?You can do it on the paper.( 2 ) 視聽第二遍學生檢查答案, 視聽之后,回答問題并核對答案2、學習對話。T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many?”.學生跟讀對話,在讀中提出學生不理解的詞(如:“need”“shopping list”) 3、鞏固對話。T:Have you foun
9、d out the sentence with“How many?”(1)讓學生找出“How many”的句子,教師將重點句板書在黑板上,并帶讀,第一遍稍慢,第二遍連貫一些.(2)用課件呈現(xiàn)重點句型:How many do you want?讓學生應(yīng)用課件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg進行練習,并拓展如:How many pencils do you want?等等,練習此句型。Step 4: Practice1操練句型(1)師生操練句型:T:How many sweets do you want?(教師手拿卡片問學生)S:(2)學生同桌對話(3)學生展示對話2、
10、競賽“超市大贏家”:告訴學生 “快樂超市”正在進行 “超市大贏家”活動。全班分為兩大組,學生需要通過新學的購物語言:A: How manydo you want?B:,please.進行同桌對話,完成一個對話得到一件物品,在相同時間里完成的對話越多從超市里搬走的東西就越多。Step 5: Development1、創(chuàng)設(shè)購物情境,師生進行購物表演:T: Can I help you?S: I want someT: How manydo you want?S: ,please.T: Five yuan.S: Here you are.T: Thank you, herere your2、教師打扮
11、成Ms Smart向?qū)W生購物3、小組合作學習互相購物。4、學生上臺表演。5、評選最佳營業(yè)員獎和最受歡迎顧客獎。Homework1 為即將去超市購物的媽媽列一張購物清單。2 給筆友寫一封信,介紹自己喜歡吃的食品,并詢問對方是否喜歡這些食品。3 如果家庭條件允許,可以在家進行網(wǎng)上購物。板書設(shè)計:Module5 Unit1 Shopping A:How manydo you want? B: Six, please. / One kilo, please.Discuss with your partners and make a shopping list: (小組討論并填寫購物清單)1. What
12、 are we going to take on our picnic? What about?2. How many/ How much do we need?可數(shù):apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, 不可數(shù):milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,Shopping ListFood or drink How many/ How muchdo we need?12345678910Please make the dialogue:A: Hello!B:
13、 Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B: Thank you!Please make the dialogue:A: Hello!B: Hello!A: What do you want?B: I want some water .A: How much / How many do you want?B: Four bottles, please.A: Here you are!B:
14、Thank you!Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want?一、教學目標1能聽懂、會說本篇對話;2能用英語商議、填寫購物單和購物;二、教學內(nèi)容:1句型:How many / How much do we need? How many / How much do you want?2. 詞匯: juice, bottle, box三、教學重點:How many / How much do you want?四、教學難點:能運用課文中的句型進行擴展性的情景會話;五、教學準備:CD-ROM,兩瓶牛奶, 三盒果汁,空白購物單, 物品卡片,相關(guān)
15、課件等 ;六、教學步驟: Step1: Warming up:1 問候2 演唱歌曲“Row a boat.” Step2: Teaching and learning1導(dǎo)入新課:用鼓浪嶼相關(guān)圖片導(dǎo)入新課,邀請學生一同去野餐,同時代入本課句型What are we going to take on our picnic? 2新課教學:(1)播放CD-ROM中課文,讓學生初步感受和理解對話。(2)與學生用What about?探討想帶去野餐的物品;并以實物教學單詞juice。(3)用課件展示Shopping List ,并引導(dǎo)學生思考:需要多少?如何提問。(4)利用板書讓學生理解:A、可數(shù)名詞用H
16、ow many ?進行提問,舉例并讓學生根據(jù)圖片進行問答練習;B、不可數(shù)名詞用How much ?進行提問,舉例并出示實物練習下列短語:a bottle of milk, two bottles of milk; a box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后請學生根據(jù)圖片問答。 (5)讓學生小組討論并列出購物清單。(6)創(chuàng)設(shè)情景,引出購物對話;老師與一學生示范后,請同學們兩人一組作對話練習。(7)擴展訓練:角色扮演:以小組為單位,每組選一人當?shù)陠T,其它人當顧客來買賣商品(卡片)。Step3 Singin
17、g聽、唱歌曲:How many do you want?Step4: Summary and homework總結(jié)、布置任務(wù),結(jié)束新課。Module2 Shopping Unit 2 How much milk do you want? 一、 教材分析:本節(jié)課是小學新標準英語第五冊第二模塊的第二單元。因在第一單元中學生已接觸了如Shopping List, How many/ How much?等知識,所以本節(jié)課的內(nèi)容主要是鞏固和擴展這些知識,并加以運用。根據(jù)以上內(nèi)容,制定教學目標如下:1、知識目標:能問會答重點句型:How many / How much do you want?,并進行擴展
18、性的情景會話。2、能力目標:學生能夠運用所學語言知識與他人進行溝通、商議后完成購物單并進行購物。3、德育、情感目標:在學習中積極參與,養(yǎng)成良好的學習品質(zhì);能主動地與他人交流、合作;學會尊重他人、禮貌待人;懂得回報關(guān)愛。二、學情分析:參與學習的學生為五年級學生,他們已具備了一定的聽、說、讀、寫等方面的能力,首先,在課堂上應(yīng)對學生從基礎(chǔ)知識和基本技能兩方面作進一步的培養(yǎng);其次,本單元教學的重點內(nèi)容How many / How much?在第一單元中已有過呈現(xiàn),但學生只有一個初步的印象,在本節(jié)課中需繼續(xù)進行強化,并運用于實踐中。三、教法分析:根據(jù)以上對教材的分析,我主要采用了創(chuàng)設(shè)情景的方法來進行教學
19、和表演,同是輔以實物演示、演唱歌曲等方法。在教學過程中,我堅持以話題為中心,組織了各項任務(wù)型教學活動,從而激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在參與活動的過程中掌握知識,發(fā)展能力。 四、學法分析: 在教學過程中,堅持以學生為主體、教師為主導(dǎo)的原則,通過多種不同的方式,通過師生、生生合作,讓學生能自主、快樂地參與到課堂活動中,掌握知識、學會運用。五、教學設(shè)計:本課分四個環(huán)節(jié):課前熱身,新課呈現(xiàn),運用擴展、課后總結(jié)。1、課前熱身:全班演唱歌曲,起到一個調(diào)動學生的學習積極性的作用。2、新課呈現(xiàn):(1)導(dǎo)入:由觀看學生們熟悉的風景區(qū)-鼓浪嶼的短片,自然地將學生帶入要去picnic的語言氛圍中;同時引入本課課文中
20、句子“What are we going to take on our picnic?”,讓學生感知和理解。(2)新課教學:請學生聽CD-ROM、感知課文,講解學習新知識并進行操練。層層遞進,深入教學。3、運用擴展:通過兩個主要活動來對新知識加以運用擴展:(1)列出購物單:以小組為單位,商議并列出清單,這一活動主要是針對課文第一部分而設(shè)計的;(2)進行角色扮演:以小組為單位,分不同角色扮演店主和顧客,這是針對課文第二部分設(shè)計的;這兩項活動,既訓練了語言知識、培養(yǎng)了運用能力,也加強了學生之間的合作意識。4、課后總結(jié):聽、唱歌曲,完成對本節(jié)課所學知識的鞏固和小結(jié)。六、教具準備:在本課中,我準備了直觀的實物、有趣味的圖片、課件等,依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性原則,以活動為方式,使學生積極參與到教學活動中,形成自主學習的能力。七、板書設(shè)計:在教學中除了課件的運用之外,我還對重點句型How many / How much ?和兩個新的詞匯bottle和 box的用法作了板書,以加深學生們的理解和記憶。八、作業(yè)設(shè)計:要求學生回去之后,為明天的晚餐制定購物清單并購物,一方面旨在鞏固和強化所學知識,另一方面是做讓學生學會感恩、學會回報的德育教育。