2020年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題11 評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）

《2020年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題11 評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年高考語(yǔ)文備考 中等生百日捷進(jìn)提升系列 專題11 評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（含解析）（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。 4余音裊裊，不絕如縷。（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。）5寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。 6惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。 7取之無(wú)禁，用之不竭。 易錯(cuò)成語(yǔ)勤溫習(xí)1湖南省在2002年4月7日進(jìn)行的素描、色彩考試中，一共查出90多名舞弊考生，除了少數(shù)是夾帶外，其他都是張冠李戴的槍手。（張冠李戴，把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象，弄錯(cuò)了事實(shí)。這里是有意換人，不是“弄錯(cuò)”或“認(rèn)錯(cuò)”。） 2讀詩(shī)，應(yīng)當(dāng)口傳心授，一邊讀著，一邊思考它的意義和道理。（口傳心授，口頭傳授技藝。不表示讀和想。） 3在強(qiáng)調(diào)環(huán)保時(shí)卻對(duì)目前的生存環(huán)境不屑一顧，這不能不說(shuō)是極大

3、的失誤，也表明環(huán)境意識(shí)的啟蒙迫不及待。（迫不及待，急迫得不能等待。用于人的急迫心情。這里用于表示某項(xiàng)工作亟待開(kāi)展，錯(cuò)。） 4由于一到長(zhǎng)沙就受到人們的追棒，大熊貓“公主”受寵若驚，居然一晚上都躲在樹(shù)上，怎么都不肯下來(lái)。（受寵若驚，因?yàn)榈玫綄檺?ài)或賞識(shí)而又高興，又不安。這里表示受了驚嚇，錯(cuò)。） 5在這所山村小學(xué)里，他一干就是三十年，全身心地?fù)湓诹藢W(xué)生身上。他常說(shuō)：“要有下輩子，還當(dāng)孩子王！”王老師的這種好為人師的精神深深地感動(dòng)了那些純樸的鄉(xiāng)親們。（好為人師，喜歡當(dāng)別人的教師。形容不謙虛，自以為是，愛(ài)擺老資格。貶義。不能用于表示熱愛(ài)教師工作。）寫(xiě)作素材常積累備考話題：回聲經(jīng)典素材：一次，在會(huì)見(jiàn)拳王劉易

4、斯的時(shí)候，曼德拉表示自己年輕時(shí)候也是一個(gè)拳擊愛(ài)好者。于是，劉易斯故意指著自己的下巴讓他打，他便笑著做出了拳擊的姿勢(shì)。當(dāng)旁邊的人問(wèn)他說(shuō)，假如年輕時(shí)與劉易斯在場(chǎng)上交鋒能否有取勝的機(jī)會(huì)，他朗聲大笑之后回答道：我可不想年紀(jì)輕輕的就去送死。在另一次群眾大會(huì)上，曼德拉穿著一件印有非洲地圖的白色圓領(lǐng)衫，穩(wěn)健地走上臺(tái)去。一位大會(huì)的特邀代表、世界重量級(jí)拳王走過(guò)來(lái)與他熱烈地握手，并向他贈(zèng)送了一雙拳擊手套和黑色披風(fēng)。曼德拉當(dāng)場(chǎng)戴上手套，對(duì)全場(chǎng)群眾說(shuō)：來(lái)吧，看看誰(shuí)是世界冠軍！連拳王也備受感染，激動(dòng)地對(duì)曼德拉說(shuō)：在反對(duì)種族隔離的斗爭(zhēng)中，你才是真正的拳王！時(shí)新素材巴塞羅那造船廠已經(jīng)有1000年的歷史。這個(gè)廠自建廠第一天示

5、就立下一條不變的規(guī)矩：所有出廠的穿都要造出一個(gè)模型留在這里，并把這條船的命運(yùn)都刻在模型船的身上。隨著時(shí)間的推移，最初放置模型的一間小房子已經(jīng)變成了陳列著10萬(wàn)只船舶模型的宏偉建筑。所有走進(jìn)陳列館的人，都會(huì)為之震撼，但不是因?yàn)槟Ｐ偷木篮妥藨B(tài)，而是一個(gè)個(gè)模型上面刻下的文字。如西班牙公主號(hào)的模型船身上寫(xiě)的是：本船共計(jì)航行50年，其中11次遭遇冰川，6次遭遇搶劫，9次與另外的船相撞，21次發(fā)生故障拋錨擱淺。清詞麗句背一點(diǎn)1沒(méi)有風(fēng)雨的洗禮就不會(huì)有彩虹的絢麗多彩，沒(méi)有山崖的峭拔就造不出瀑布的雄渾瑰麗。2流星劃破長(zhǎng)空將生命詮釋為另一種語(yǔ)言，楓葉血染全身昭示出生命的價(jià)值。3當(dāng)后悔代替夢(mèng)想的時(shí)候，我們就會(huì)變成

6、老朽。4跌倒的地方也有風(fēng)景。5我們看到的只是成功者的光環(huán)，而未見(jiàn)其破繭成蝶的痛苦。6人生就像一場(chǎng)永無(wú)止境的長(zhǎng)途跋涉，需要我們翻山越嶺。7一個(gè)真正的人，他對(duì)困難的回答是戰(zhàn)斗，對(duì)戰(zhàn)斗的回答是勝利，對(duì)勝利的回答是謙遜。8生活將許多不切實(shí)際的幻想打得粉碎，當(dāng)你不再那么富于幻想的時(shí)候，你便失去了很多可愛(ài)的純真，但你卻會(huì)得到寶貴的成熟。9卓越的人生，是多姿多彩、多情多智的人生，是能使貧瘠變得豐滿、使凡俗變得高潔的人生，是物化創(chuàng)造力與精神創(chuàng)造力相互輝映、相互激勵(lì)的人生。10活，不能碌碌無(wú)為茍活在世；死，不能窩窩囊囊不為人知。（阿拉伯穆泰奈比）11人的一生只是一剎那。所以我們要珍惜它，在世一天就要過(guò)好一天，切

7、莫虛度了年華。技能再提高一、探究詩(shī)歌情感主旨的途經(jīng)1看題目想緣由、想目的、想場(chǎng)景對(duì)象、想情感。表達(dá)作者寫(xiě)作的緣由。如2001年全國(guó)題，是韋應(yīng)物的賦得暮雨送李胄，一看題目就知道是送別題材的詩(shī)，作者是因?yàn)榕笥牙铍幸哌@個(gè)緣由，才寫(xiě)的這首詩(shī)。當(dāng)然，題目中還包含了作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的場(chǎng)景，即在“暮雨”之中。表達(dá)作者寫(xiě)作的目的。如讀唐人朱慶余的詩(shī)“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”， 單看這首詩(shī)的內(nèi)容，好像是寫(xiě)一個(gè)新媳婦準(zhǔn)備第一次見(jiàn)公婆時(shí)梳洗打扮的心理狀態(tài)的，只有看了題目近試上張水部，才知道是作者朱慶余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友張水部，表現(xiàn)自己期待不安，并希望張水

8、部幫助自己過(guò)關(guān)的心情的。直接表達(dá)作者的寫(xiě)作場(chǎng)景、寫(xiě)作對(duì)象。如劉禹錫的望洞庭，實(shí)際上“望洞庭”三個(gè)字，正是作者當(dāng)時(shí)所處的場(chǎng)景，后面作者在詩(shī)中所感也正是作者面對(duì)洞庭湖水而發(fā)出的。直接表達(dá)作者的情感。如馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思，“思”字正是作者要表達(dá)的情感。2看作者想作者常寫(xiě)內(nèi)容，作者詩(shī)的一般風(fēng)格。高考命題在選詩(shī)上，其中很重要的一類就是“名家的非名詩(shī)”，既然是名家，在課本中也是經(jīng)常出現(xiàn)的，是大家比較熟悉的。著名詩(shī)人，因其特殊的人生經(jīng)歷，其詩(shī)歌往往有特定的內(nèi)容，如陶淵明的歸園之樂(lè)，李白的懷才不遇，杜甫的憂國(guó)憂民，另外，這一類的作家也往往有自己固定的風(fēng)格，如王維詩(shī)含蓄生動(dòng)，邊塞詩(shī)（以高適、岑參為代表）雄渾奇拔

9、。李白詩(shī)憤世疾俗的人生，清新飄逸的風(fēng)格 ；杜甫詩(shī)憂國(guó)憂民的人生，沉郁頓挫的風(fēng)格。樂(lè)天（白居易）詩(shī)雅俗共賞，李賀詩(shī)奇詭變幻，義山（李商隱）詩(shī)清麗俊逸，杜牧詩(shī)含蓄綽約，等等。所以，同學(xué)們?cè)诳吹绞沁@樣的一些詩(shī)人的作品時(shí)，腦子里就要想象他們的寬泛意義上的寫(xiě)作內(nèi)容，常表現(xiàn)出來(lái)的一般的風(fēng)格。同時(shí)，平時(shí)要有意識(shí)的識(shí)記他們的寫(xiě)作內(nèi)容和風(fēng)格，以便在考試時(shí)直接套用。我們?cè)诤竺嬉矠榇蠹宜鸭艘恍阌诖蠹业姆e累。3看意象、煉字看意象煉字也就是詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)。讀詩(shī)就是要抓關(guān)健詞。實(shí)際上，這些關(guān)健詞，也往往是一首詩(shī)的“詩(shī)眼”。這里的關(guān)健詞包含兩個(gè)方面，一個(gè)是作者為表達(dá)感情所選取的外在的事物，即意象，一般是名詞；

10、一個(gè)是作者在組織意象的時(shí)候，一些動(dòng)詞、形容詞、數(shù)量詞的使用。這兩個(gè)方面都是讀懂詩(shī)歌的要素，一首詩(shī)中，這些重點(diǎn)詞，讀不懂，就很難說(shuō)讀懂了詩(shī)歌，也就談不上分析技巧，評(píng)價(jià)思想，同時(shí)，這兩個(gè)方面又常常是高考命題者考查的地方，又是解題的要素。4看注釋注釋是出題人為了消除學(xué)生答卷的障礙給的解釋說(shuō)明，必須閱讀。二、古典詩(shī)歌中常見(jiàn)的情感。1憂國(guó)傷時(shí)A揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，窮兵黷武。前者如杜牧過(guò)華清宮：長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。后者如杜甫兵車(chē)行。B邊塞征戰(zhàn)的壯烈，山河淪喪的痛苦。前者如一些邊塞詩(shī)詞，如宋代范仲淹的漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異。后者如：杜甫春望國(guó)破山河在，城春草木深。

11、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。 烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。再如文天祥過(guò)零丁洋，亦是。C對(duì)百姓離亂的憂愁，對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂。 如：杜甫登樓花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。錦江春色來(lái)天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。這是一首感時(shí)撫事的詩(shī)。作者寫(xiě)登樓望見(jiàn)無(wú)邊春色，想到萬(wàn)方多難，浮云變幻，不免傷心感喟。進(jìn)而想到朝廷就象北極星座一樣，不可動(dòng)搖，即使吐蕃入侵，也難改變?nèi)藗兊恼y(tǒng)觀念。最后坦露了自己要效法諸葛亮輔佐朝廷的抱負(fù)，大有澄清天下的氣概。D昔勝今衰的感慨，借古諷今的情懷。前者如：姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷，后者如辛棄疾京口北固亭懷古2

12、人生志向由儒及道，由積極入世到消極遁世。A建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆。前者如：曹操龜雖壽、陸游書(shū)憤 王昌齡從軍行 后者如辛棄疾京口北固亭懷古丑奴兒少年不識(shí)愁滋味B宦海沉浮、仕途失意的苦悶。如：白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有C潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作。如李白夢(mèng)游天姥吟留別中“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”即是。D寄情田園之樂(lè)、歸隱山林之志。前者如：王維山居秋暝、孟浩然過(guò)故人莊；后者如唐代裴迪送崔九“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。” 詩(shī)人送友人歸隱山林，勸慰友人安于隱居，不要暫時(shí)停留，也抒發(fā)出自己厭惡塵世的心情。3人生感受A傷春悲秋之情。多見(jiàn)于一些宋詞之中，如宋代

13、晏殊浣溪沙一曲新詞酒一杯“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。” 時(shí)序轉(zhuǎn)換，今年不是去年，去年不再，人事不同，能無(wú)惆悵！B人生短暫，青春易逝的傷感。如李白將進(jìn)酒“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到流不復(fù)回。君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！痹偃鐦?lè)府詩(shī)集中有“人生不滿百，常懷千歲憂，晝短苦夜長(zhǎng)，可不秉燭游”之句，再如曹操短歌行“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多”，亦是。C世事多變，滄海桑田。如宋代李清照武陵春“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?！边@其中

14、的愁便是“物是人非事事休”的世事滄桑。D告慰平生的喜悅 如：杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北、辛棄疾西江月明月別枝驚鵲4思鄉(xiāng)懷人A羈旅愁思。如：孟浩然宿建德江移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹(shù)， 江清月近人。溫庭筠商山早行 B思親念友。如：王維九月九日憶山東兄弟、蘇軾江城子十年生死兩茫茫 C邊關(guān)思鄉(xiāng)。如：范仲淹漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異D閨中懷人。如：王昌齡閨怨、歐陽(yáng)修踏莎行候館梅殘，溪橋柳細(xì)5長(zhǎng)亭送別A依依不舍的留念 如：柳永雨霖鈴、王維渭城曲、李白金陵酒肆留別 B情深意長(zhǎng)的勉勵(lì) 如：王勃送杜少府之任蜀川 C坦陳心志的告白 如：王昌齡芙蓉樓送辛漸基礎(chǔ)提升練一、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。初冬夜飲杜牧

15、淮陽(yáng)多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤(pán)。砌下梨花一堆雪，明年誰(shuí)此憑欄桿。（1）詩(shī)題為“初冬夜飲”，結(jié)合全詩(shī)，請(qǐng)分析詩(shī)人是如何扣題的。（3分）（2）前人評(píng)杜牧詩(shī)常有“抑揚(yáng)頓挫之節(jié)”，此詩(shī)短短四句，有波瀾起伏，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括全詩(shī)表達(dá)了怎樣的思想感情。（3分）【答案】（1）第一句用典，“偶求歡”的“歡”指代酒；第二句“侵霜”與“初冬”暗合，“燭盤(pán)”點(diǎn)出了冬夜秉燭獨(dú)飲；第三句“一堆雪”寫(xiě)窗外飛雪，又點(diǎn)出了冬天的天氣。（每點(diǎn)1分）（2）第一句用典，寫(xiě)出了獨(dú)飲的原因，透露出情思的抑郁；第二句實(shí)寫(xiě)夜飲，進(jìn)一步烘托孤獨(dú)凄婉之情；第三句跳開(kāi)一筆，從敘事轉(zhuǎn)向?qū)懢?、從室?nèi)轉(zhuǎn)向室外，境界大開(kāi)，情緒得到進(jìn)

16、一步宣泄；結(jié)尾用問(wèn)句，既與前面敘述相呼應(yīng)，也從現(xiàn)實(shí)進(jìn)入想象，思維跳蕩起伏。（也可以從情感的起伏變化、敘事與描寫(xiě)的轉(zhuǎn)換、寫(xiě)作空間的轉(zhuǎn)移以及虛實(shí)變化等角度回答，答出一點(diǎn)給1分。學(xué)生答題時(shí)角度如有交叉可酌情給分。）（3）仕途失意的悲憤；客居他鄉(xiāng)的凄清孤寂；漂泊無(wú)依的愁苦；疾病纏身的痛苦；（答出任意三點(diǎn)得滿分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】本題其實(shí)是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的把握。首先應(yīng)審清標(biāo)題，明確標(biāo)題的含義，“初冬夜飲”，此處既交代了季節(jié)、時(shí)間、事件。然后瀏覽詩(shī)歌，找出與詩(shī)歌標(biāo)題有關(guān)的內(nèi)容，比如與季節(jié)、時(shí)間、事件相關(guān)的內(nèi)容，最后逐一進(jìn)行分析，如使用了手法、

17、技巧，則要點(diǎn)明。說(shuō)白了，就是將詩(shī)歌的內(nèi)容往標(biāo)題上“靠”。（2）試題分析：首先要注意審題，“抑揚(yáng)頓挫”“有波瀾起伏”，這其實(shí)是變相考查詩(shī)歌的情感思路。此詩(shī)首句用典，點(diǎn)明獨(dú)酌的原因，透露出情思的抑郁，有籠蓋全篇的作用。次句承上實(shí)寫(xiě)夜飲，在敘事中進(jìn)一步烘托憂傷凄惋的情懷。第三句一筆宕開(kāi)，用寫(xiě)景襯托一下，不僅使全詩(shī)頓生波瀾，也使第四句的感嘆更其沉重有力。妙在最后又以問(wèn)語(yǔ)出之，與前面三個(gè)陳述句相映照，更覺(jué)音情頓挫，唱嘆有致，使結(jié)尾有如“撞鐘”，清音不絕。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】考生很害怕此類題目，認(rèn)為無(wú)從下手。首先應(yīng)注意審題，審出要求，審明答題的方向。題干中說(shuō)的

18、是“抑揚(yáng)頓挫”“波瀾起伏”，這是考查詩(shī)歌的思路。然后要明確此類題目的解題思路。詩(shī)歌思有路，一首詩(shī)句與句之間存在密切的聯(lián)系，那么，分析詩(shī)的結(jié)構(gòu)思路，必須把握詩(shī)句的關(guān)系，有的詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過(guò)渡、烘托、起承轉(zhuǎn)合之說(shuō)。答題模式：先概述詩(shī)句的內(nèi)容，再揭示詩(shī)句之間的聯(lián)系，最后指出這種構(gòu)思傳達(dá)出說(shuō)明思想感情。天寒歲暮，秉燭獨(dú)飲，形影自傷，憤悱無(wú)告，更覺(jué)寂寞悲涼?！八?，不僅與“初冬”暗合，更暗示作者心境的孤寒?！翱托洹币岩?jiàn)鄉(xiāng)思之切，“侵霜”更增遷徙之苦，只此四字，總括了多年來(lái)的游宦生涯所飽含的辛酸?！盃T盤(pán)”，則關(guān)合題面中的“夜飲”，真是語(yǔ)不虛設(shè)。寥寥七字，勾勒出一個(gè)在燭光下自斟

19、自飲、幽獨(dú)苦悶的詩(shī)人形象。上兩句寫(xiě)室內(nèi)飲酒，第三句忽然插入寫(xiě)景：“砌下梨花一堆雪”，是獨(dú)具匠心的?？磥?lái)詩(shī)人獨(dú)斟獨(dú)飲，并不能釋?xiě)n解愁。于是他罷酒輟飲，憑欄而立，但見(jiàn)朔風(fēng)陣陣，暮雪紛紛，那階下積雪象是堆簇著的潔白的梨花。此處看似純寫(xiě)景色，實(shí)則情因景生，寓情于景，包孕極為豐富。詩(shī)人燭下獨(dú)飲，本已孤凄不堪，現(xiàn)在茫茫夜雪更加深了他身世茫茫之感，他不禁想到明年此時(shí)又不知將身在何處。“明年誰(shuí)此憑欄桿？”這一反問(wèn)，凝聚著詩(shī)人流轉(zhuǎn)無(wú)定的困苦、思念故園的情思、仕途不遇的憤慨、壯志難酬的隱痛，是很能令人深思【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】古典詩(shī)歌的作者在他們的作

20、品中表達(dá)情感、主張、觀點(diǎn)和態(tài)度時(shí)，直白張揚(yáng)（或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號(hào)意義。眾所周知，古典詩(shī)歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來(lái)表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的。詩(shī)歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩(shī)人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩(shī)歌的意象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。然后，把握詩(shī)中的顯性信息，古典詩(shī)歌中，

21、除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時(shí)要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩(shī)歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩(shī)詞中使用，以與所反映的時(shí)、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的分析鑒賞有時(shí)可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運(yùn)用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運(yùn)用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時(shí)，而且在解答“思想情感”類題目時(shí)，也需要對(duì)詩(shī)歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)表達(dá)技巧的分析來(lái)把握詩(shī)意詩(shī)情。第五，捕捉蘊(yùn)含的情感理趣 古詩(shī)詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫(xiě)，一

22、為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫(xiě)在前，抒情在后；描寫(xiě)是為抒情作鋪墊，抒情是描寫(xiě)的升華。詩(shī)中的抒情句，情感充實(shí)飽滿，意蘊(yùn)很深。分析詩(shī)人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩(shī)句。二、閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面各題。旅夜懷遠(yuǎn)客許渾異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情，夢(mèng)斷落江城。病起慚書(shū)癖，貧家負(fù)酒名。過(guò)春花自落，竟曉月空明。獨(dú)此一長(zhǎng)嘯，故人天際行。（1）“竟曉月空明”一句有什么含義，在詩(shī)中有何作用，請(qǐng)簡(jiǎn)析。（5分）（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析“異鄉(xiāng)多遠(yuǎn)情”中的“情”包括哪些方面。（6分）【答案】（1）句子含義：詩(shī)人徹底難眠，空有明月卻無(wú)心欣賞。（2分） 作用：結(jié)構(gòu)上承前面的“夢(mèng)斷”，暗示詩(shī)人輾轉(zhuǎn)無(wú)眠，直到天明。（1分）內(nèi)容上，用皓月空明

23、襯托詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與愁苦。（2分）（2）“情”包括：客居異鄉(xiāng)的孤獨(dú)飄零之感?！爱愢l(xiāng)”言其飄零，“夢(mèng)斷”言其孤獨(dú)難眠，鄉(xiāng)夢(mèng)難成。對(duì)貧病交加的境遇的喟嘆。愛(ài)書(shū)成癖卻因病不能讀，心生愧意，有嗜酒之名卻家貧無(wú)錢(qián)沽酒，這種境況令人感慨無(wú)奈。對(duì)時(shí)光易逝的感慨。暮春時(shí)節(jié)花自飄零，“過(guò)”字寫(xiě)春天已逝，暗寓時(shí)光易逝的感慨。對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。想著故人遠(yuǎn)行天際，自己思念故人卻不得相見(jiàn)，只能把思念化作一聲長(zhǎng)嘯。6分；答出一點(diǎn)給2分（概括和分析各1分），答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句含義及作用的分析。這類題目解答時(shí)應(yīng)先解釋詩(shī)句含義，然

24、后分析其作用。首先要關(guān)注詩(shī)句在詩(shī)歌的位置，分析結(jié)構(gòu)上的作用：首句多為渲染氛圍，奠定全詩(shī)的情感基調(diào)；中間多為承上啟下的作用；尾句以熱情議論句作結(jié)多為點(diǎn)明主旨情感，若以景作結(jié)，則是為了收到含蓄蘊(yùn)藉、言有盡而意無(wú)窮的效果。其次，要注意還原顛倒的語(yǔ)序，把握詩(shī)人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。比如，崔顥黃鶴樓詩(shī)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲?！币饧础扒绱ǎㄇ缋实脑吧希h陽(yáng)樹(shù)歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹(shù)”和“鸚鵡洲”置于“歷歷”、“萋萋”之后，看起來(lái)好象是賓語(yǔ)，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。這類題目的一般答題步驟是，首先簡(jiǎn)析句意，明確手法；然后聯(lián)系全詩(shī)，分析作用、效果（意境、情感），最后分析對(duì)表達(dá)的主

25、旨、情感的作用。本題詩(shī)句的含義很好理解；作用從結(jié)構(gòu)上看，詩(shī)句處于頸聯(lián)，是中間位置，應(yīng)起到承上啟下的作用，從內(nèi)容上看，本句寫(xiě)景，起到借景抒情的作用。一句可知詩(shī)人有對(duì)時(shí)光易逝的感慨；再由詩(shī)題和詩(shī)的最后一句“故人天際行”可知這是詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)方故人的思念。【考點(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。這類題目解答時(shí)可從以下幾方面入手：抓顯情語(yǔ)。指詩(shī)中最生動(dòng)傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語(yǔ)，一般是動(dòng)詞或形容詞；最能概括詩(shī)歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。分析景語(yǔ)。鑒賞古代詩(shī)歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象

26、意境詩(shī)情”的思路去揣摩。結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時(shí)積累一些詩(shī)人的相關(guān)材料，特別是對(duì)一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩(shī)人更要留心。當(dāng)然考試中對(duì)不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩(shī)歌的內(nèi)容。了解古代詩(shī)歌類別和常見(jiàn)的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩(shī)歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。注意積累古詩(shī)中的思想感情常用詞語(yǔ)：歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。本詩(shī)中的顯情語(yǔ)如“遠(yuǎn)情”“夢(mèng)斷”“慚”“病”等，所用意象雖有花有月，卻是異鄉(xiāng)

27、之落花，空明之月，映襯出詩(shī)人的愁情。三、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。鷓鴣天惜別 宋 嚴(yán)仁一曲危弦斷客腸。津橋捩柂轉(zhuǎn)牙檣。江心云帶蒲帆重，樓上風(fēng)吹粉淚香?，幉荼?，柳芽黃。載將離恨過(guò)瀟湘。請(qǐng)君看取東流水，方識(shí)人間別意長(zhǎng)。【注】危弦：哀弦。捩柂（li du）：扭轉(zhuǎn)船舵。牙檣：飾以象牙的帆檣。（1）上片后兩句描寫(xiě)了一幕什么樣的場(chǎng)景？句中的“重”字有怎樣的藝術(shù)效果？（5分）（2）詞的下片是怎樣表現(xiàn)人物情感的？請(qǐng)結(jié)合詞句分析。（6分）【答案】（1）巧用空間轉(zhuǎn)換，描寫(xiě)了一幕凄楚凝重、情意深摯的離別場(chǎng)景，行人乘船緩緩去向江心，相送的女子倚樓眺望，粉淚漣漣。“重”字表面上寫(xiě)蒲帆滯重，船行緩慢，實(shí)則暗示遠(yuǎn)行之

28、人心情的沉重，移情于物，抒情委婉含蓄。（共5分，分析場(chǎng)景2分，賞析“重”字3分）（2）以樂(lè)景寫(xiě)哀情?！艾幉荼蹋奎S”兩句以景的清新明麗，反襯心情的哀婉憂傷；化虛為實(shí)，“載將”句化抽象為形象，將無(wú)形的“離恨”寫(xiě)得具體而有分量，生動(dòng)地寫(xiě)出離恨的沉重；比喻，末兩句以眼前東流不息的江水，來(lái)比綿綿不盡的離愁別恨，自然渾成。（共6分，每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）【解析】（1）【試題分析】“一曲危弦斷客腸”。寫(xiě)樓上別筵情景：宴席將散，一曲哀弦，愁腸欲斷。萬(wàn)種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷(xiāo)。首句便給通篇定下了基調(diào)，接著，作者又將筆對(duì)準(zhǔn)到河橋附近的帆船上：人已進(jìn)船，船舵和桅、“一轉(zhuǎn)”，包含幾許離愁別恨！這一句由將別

29、而即別，詞意推進(jìn)一層，惜別的氣氛更為濃厚?！敖摹本溆杉磩e轉(zhuǎn)到方別。帆隨云動(dòng)，寫(xiě)出了似為云所“帶”的主觀感覺(jué)，即“重”字表面上寫(xiě)蒲帆滯重，船行緩慢，實(shí)則暗示遠(yuǎn)行之人心情的沉重?！皹巧稀币痪洌瑥膶?duì)方著筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來(lái)，把抒情氣氛推上了高峰。作者在上片借景抒情，層次分明，步步推進(jìn)，雖不點(diǎn)破，卻蘊(yùn)蓄著濃厚的惜別之情，是融情于景的典范?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】描繪詩(shī)歌畫(huà)面的方法是：展開(kāi)聯(lián)想和想象，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原

30、詩(shī)；要用自己的聯(lián)想和想象加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。的藝術(shù)水準(zhǔn)?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。賞析：宴席將散

31、，一曲哀弦，愁腸欲斷。萬(wàn)種愁情，借琴曲傳出，令人魄蕩魂銷(xiāo)。人已進(jìn)船，隨著船舵和桅調(diào)轉(zhuǎn)方向，由即別轉(zhuǎn)為方別。后兩句互為對(duì)偶，各寫(xiě)一方，將惜別之情，寫(xiě)得深摯感人。帆隨云動(dòng)，寫(xiě)出了似為云所“帶”的主觀感覺(jué)。最后從對(duì)方著筆，終于拈出一個(gè)“淚”字來(lái)，把抒情氣氛推上了高峰。碧草芳美，岸柳才芽，青春作別，倍覺(jué)魂銷(xiāo)。此二句以美好的春景，反襯惜別之情?！拜d將”一句將看不見(jiàn)、摸不著的“離恨”寫(xiě)得具體而有分量。結(jié)尾二句以悠悠不盡的東流江水，喻綿綿不斷的離別愁情，使主題進(jìn)一步深化，令人回味不絕。四、閱讀下面這首唐詩(shī)，完成文后各題。子規(guī)吳融舉國(guó)繁華委逝川，羽毛飄蕩一年年。他山叫處花成血，舊苑春來(lái)草似煙。雨暗不離濃綠樹(shù)，

32、月斜長(zhǎng)吊欲明天。湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船。（1）這首詩(shī)的頷聯(lián)主要運(yùn)用了哪種藝術(shù)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（2）全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】（1）反襯（對(duì)比）。杜鵑口中的鮮血已把原野上的花染成紅色，這樣悲鳴又有什么結(jié)果呢？故國(guó)春來(lái)，依然是一片草木榮生，不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)。這里借春草繁盛作反襯，把它們欣欣自如的神態(tài)視為對(duì)子規(guī)啼叫漠然無(wú)情的表現(xiàn)，突出了杜鵑鳥(niǎo)孤身飄蕩的悲慘命運(yùn)。（2）表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情?！坝鹈h蕩一年年”寫(xiě)子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長(zhǎng)吊欲明天”寫(xiě)子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫(xiě)子規(guī)的凄苦?！窘馕?/p>

33、】依然一片草木榮生，青蔥馥郁，含煙吐翠，絲毫不因子規(guī)的傷心而減弱其生機(jī)，構(gòu)成對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了杜鵑鳥(niǎo)孤自飄蕩，哀告無(wú)門(mén)的悲慘命運(yùn)。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！舅悸伏c(diǎn)撥】規(guī)范答題：第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用。特別提示：答題時(shí)要區(qū)分“一”“些”“主要”等關(guān)鍵詞。如問(wèn)“運(yùn)用了哪一種表達(dá)技巧”，只答一種即可。如問(wèn)“運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧”，至少兩種以上。如問(wèn)“主要運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧”，可答一兩種即可。詩(shī)歌的表達(dá)技巧 1修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反

34、復(fù)等。 2表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(xiě)、抒情。 抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。 描寫(xiě)：可分為動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆；樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)等。 3表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征、聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志等。4篇章結(jié)構(gòu)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。6作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、言近

35、旨遠(yuǎn)等。就從這個(gè)故事落筆，設(shè)想杜鵑鳥(niǎo)離去繁華的國(guó)土，年復(fù)一年地四處飄蕩。這個(gè)悲劇性的經(jīng)歷，正為下面抒寫(xiě)悲慨之情作了鋪墊。由于哀啼聲切，加上鳥(niǎo)嘴呈現(xiàn)紅色，舊時(shí)又有杜鵑泣血的傳聞。詩(shī)人借取這個(gè)傳聞發(fā)揮想象，把原野上的紅花說(shuō)成杜鵑口中的鮮血染成，增強(qiáng)了形象的感染力?？墒?，這樣悲鳴又能有什么結(jié)果呢？故國(guó)春來(lái)，依然是一片草木榮生，青蔥拂郁，含煙吐霧，絲毫也不因子規(guī)的傷心而減損其生機(jī)。這里借春草作反襯，把它們欣欣自如的神態(tài)視為對(duì)子規(guī)啼叫漠然無(wú)情的表現(xiàn)，想象之奇特更勝過(guò)前面的泣花成血。這一聯(lián)中，“他山”（指異鄉(xiāng)）與“舊苑”對(duì)舉，一熱一冷，映照鮮明，更突出了杜鵑鳥(niǎo)孤身飄蕩、哀告無(wú)門(mén)的悲慘命運(yùn)。從詩(shī)篇末尾的“湘

36、江”看，這首詩(shī)寫(xiě)在今湖南一帶。作者吳融是越州山陰（今浙江紹興）人，唐昭宗時(shí)在朝任職，一度受牽累罷官，流寓荊南，本篇大約就寫(xiě)在這個(gè)時(shí)候，反映了他仕途失意而又遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的痛苦心情。詩(shī)歌借詠物托意，通篇扣住杜鵑鳥(niǎo)啼聲凄切這一特點(diǎn)，反復(fù)著墨渲染，但又不陷于單調(diào)、死板地勾形摹狀，而能將所詠對(duì)象融入多樣化的情景與聯(lián)想中，正寫(xiě)側(cè)寫(xiě)、虛筆實(shí)筆巧妙地結(jié)合使用，達(dá)到“狀物而得其神”的藝術(shù)效果。這無(wú)疑是對(duì)寫(xiě)作詠物詩(shī)的有益啟示?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】分析詩(shī)歌的情感，主要看以下幾方面，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，二是作者，三是注釋，四是涉及詩(shī)歌中的景物及其特點(diǎn)，五是詩(shī)句

37、中的情感詞。本詩(shī)的標(biāo)題是“子規(guī)”，說(shuō)明這是一首詠物詩(shī)，了解此物象的象征意義：子規(guī)，是杜鵑鳥(niǎo)的別稱。古代傳說(shuō)，它的前身是蜀國(guó)國(guó)王，名杜宇，號(hào)望帝，后來(lái)失國(guó)身死，魂魄化為杜鵑，悲啼不已，因此杜鵑意象包含了三層意蘊(yùn)： 第一，聲音，其鳴若曰不如歸去； 第二，身份，亡國(guó)的冤屈帝王； 第三，行為，啼血化魂。唐詩(shī)中的杜鵑意象便沿著這些意蘊(yùn)拓展開(kāi)來(lái)， 1或來(lái)自游子思鄉(xiāng)之詩(shī)，陳述凄慘的身世之痛； 2或來(lái)自故人送別之詩(shī)，表達(dá)悲痛的離別之情； 3或作為冤禽，訴說(shuō)冤屈之憤； 4或與夢(mèng)蝶意象組合，共奏離恨悲情怨曲； 5烘托傷春、惜春之情；由此確定詩(shī)歌的感情基調(diào)?！坝鹈h蕩一年年”寫(xiě)子規(guī)的漂泊，“他山叫處花成血”“月斜長(zhǎng)

38、吊欲明天”寫(xiě)子規(guī)叫聲的凄切，“湘江日暮聲凄切，愁殺行人歸去船”寫(xiě)子規(guī)的凄苦。整首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，漂泊在外的痛苦心情。五、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題。利州南渡溫庭筠澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。數(shù)叢沙草群鷗散，萬(wàn)頃江田一鷺飛。誰(shuí)解乘舟尋范蠡，五湖煙水獨(dú)忘機(jī)。注釋：溫庭筠，唐代詩(shī)人、詞人。出生于沒(méi)落貴族家庭，多次考進(jìn)士均落榜，一生不得志。范蠡：春秋時(shí)楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂(lè)乘舟離去。五湖煙水：據(jù)吳越春秋稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒(méi)人知道他最終到哪里去了。忘機(jī)：忘卻俗念。（1）本詩(shī)歌頸聯(lián)“萬(wàn)頃江田一鷺飛”，與王維（積雨輞川莊作）“漠漠水

39、田飛白鷺”，神韻同出，請(qǐng)從寫(xiě)景的角度比較分析二者的異同。（5分）（2）詩(shī)的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫(xiě)有什么用意？“誰(shuí)解”、“獨(dú)忘機(jī)”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？請(qǐng)作簡(jiǎn)析。（6分）【答案】（1）二者都通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)、色彩等寫(xiě)景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。（2分）不同之處，本詩(shī)巧用了數(shù)量詞屬對(duì)工穩(wěn)，對(duì)比強(qiáng)烈，深化了詩(shī)境。承接上句天時(shí)向晚，飛鳥(niǎo)歸巢，所以萬(wàn)頃江田之上只有一鷺飛翔，強(qiáng)烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩(shī)，巧用疊詞，使得詩(shī)歌讀來(lái)更顯律動(dòng)美、韻味美，增強(qiáng)畫(huà)面感。（3分）（2）尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達(dá)詩(shī)人欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，（1分）表現(xiàn)了淡泊遺世，

40、忘卻機(jī)心，厭倦名利的歸隱之志，（2分）另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達(dá)自己浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)奈之語(yǔ)。（1分） “誰(shuí)解”有無(wú)人理會(huì)的失意之情。（1分）“獨(dú)忘機(jī)”流露出人生失意的無(wú)奈之情，其實(shí)并不能忘機(jī)。（1分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這類題的答題步驟：（1）、用一兩個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確點(diǎn)名語(yǔ)言特色。（2）、用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。（3）、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（2）【試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學(xué)范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。范蠡，字少伯，春秋

41、時(shí)楚國(guó)人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國(guó)后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。五湖，指太湖和它附近的幾個(gè)湖，這里泛指江湖。忘機(jī)，舊謂鷗鷺忘機(jī)，這里有雙關(guān)意，指心愿淡泊，與人無(wú)爭(zhēng)。這兩句是說(shuō)：如今誰(shuí)能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡，逍遙于江湖煙水中而忘機(jī)一切俗念呢？言外之意，自己便有淡泊遺世，忘卻機(jī)心之志，也沒(méi)有人能夠理會(huì)。溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應(yīng)試不中，而且因?yàn)檎Z(yǔ)言多犯忌諱，開(kāi)罪了皇帝和宰相（唐宣宗和令狐绹），長(zhǎng)被擯抑，只好到處流轉(zhuǎn)，做一個(gè)落泊才子。他的詩(shī)中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟(jì)策，不將心事許煙霞”（郊居秋日有懷一二知己）的自負(fù)與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實(shí)際上是失意后的無(wú)

42、奈之語(yǔ)?！蔼?dú)忘機(jī)”，其實(shí)并不能忘機(jī)。這一點(diǎn)和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂(lè)才辭官隱遁的。所以，兩個(gè)人都可謂是極有機(jī)心的人?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層 與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換

43、的，即如何過(guò)渡銜接的；掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。能力捷進(jìn)測(cè)一、【2020年高考課標(biāo)卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。編集拙詩(shī)，成一十五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十白居易 一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情，十首秦吟近正聲。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ吭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)長(zhǎng)恨歌。秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)秦中吟。正聲：雅正的詩(shī)篇。伏：服氣。14以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A長(zhǎng)恨歌和

44、秦中吟都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。B元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。C白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。D作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。E在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。15請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）【答案】14CD15詩(shī)人戲謔友人，夸耀自己，通過(guò)詼諧的態(tài)度表現(xiàn)出對(duì)文學(xué)成就的自得；詩(shī)歌并非全是戲言，也透露出一絲對(duì)自己現(xiàn)實(shí)境況的無(wú)奈與自嘲。【解析】14試題分析：C項(xiàng)“也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的

45、意思”錯(cuò)誤，作者沒(méi)有這方面的意思；D項(xiàng)整體表述錯(cuò)誤，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸。故選CD。 【考點(diǎn)定位】鑒賞詩(shī)歌的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞選擇題考查得比較全面，基本涉及詩(shī)歌鑒賞的所有方面，在判斷錯(cuò)誤選項(xiàng)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)一字不漏地找出各個(gè)選項(xiàng)涉及的各方面的信息，然后從選擇題設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn)的角度進(jìn)行判斷即可。這類試題，需要考生整體把握詩(shī)歌，認(rèn)真思考，準(zhǔn)確分析作品風(fēng)格和寫(xiě)作技法，能夠結(jié)合社會(huì)背景、詩(shī)人生平、詩(shī)歌內(nèi)容等準(zhǔn)確把握詩(shī)

46、歌的主旨。只有做到這些，方可準(zhǔn)確作出判斷。15五六句說(shuō)世上富貴人人所羨，但我卻命中無(wú)份，這里雖有對(duì)自己詩(shī)才的自許，但也蘊(yùn)含著不平和辛酸；最后兩句詩(shī)人更以故做自傲的語(yǔ)氣，夸飾自己新編詩(shī)集后的得意心情。抓住這些作答即可?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【名師點(diǎn)睛】本題考查詩(shī)歌的情感，對(duì)于此類題目，首先應(yīng)注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度，體悟情感一般從如下幾方面入手，一是詩(shī)歌的標(biāo)題，標(biāo)題可以提示情感、事件、題材，而這些內(nèi)容都與詩(shī)歌情感有關(guān)；二是作者、朝代、注釋；三是要把握情語(yǔ)，即顯性的情感詞；四是要把握詩(shī)歌中意象的特征。二【

47、2020年高考江蘇卷】閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田園。誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒?！咀ⅰ筷顺稀蠲裾埃盒翖壖驳挠讶?。杜甫曲江三章其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年?！贝颂幓枚旁?shī)。（1）本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）（2

48、）下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】（1）第一問(wèn)：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。（2）化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿；結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼?！窘馕觥?見(jiàn)草中石，以為虎而射之。中石，沒(méi)鏃。視之，石也?！眴稳霜?dú)騎橫山射虎，可見(jiàn)膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見(jiàn)筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見(jiàn)當(dāng)時(shí)朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍拢瑲q晚田間”寫(xiě)的是史記中下列記載：“自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中

49、人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人，然無(wú)尺寸之功以得封邑者何也？”勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進(jìn)一步說(shuō)明朝政之黑暗?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】解答此題，首先讀懂詩(shī)句大意，然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括。本詞的上闋寥寥數(shù)語(yǔ)，約略敘述了李廣的事跡。答題時(shí)要注意的是，詩(shī)中語(yǔ)句只是簡(jiǎn)單概括，而答案則要根據(jù)自己的理解加以簡(jiǎn)要敘述；特別要注意的是比如是詩(shī)句中“故將軍”的“故”所飽含的情感等字眼。（2）試題分析：解答此題，首先讀懂詩(shī)句大意，然后再根據(jù)詩(shī)句意思?xì)w納概括。 “桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章第三首的“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊，

50、短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年”詩(shī)句。作者在詩(shī)題后的小序中說(shuō)“晁楚老、楊民瞻約同居山間”，這就是以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛(ài)自己之意，盛贊晁、楊不以窮達(dá)異交的高風(fēng)，與開(kāi)頭所寫(xiě)霸陵呵夜事形成鮮明的對(duì)照。其中“看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年”一語(yǔ)，上應(yīng)“落魄封侯事，歲晚田園”句，表現(xiàn)了作者寵辱不驚、無(wú)所悔恨的堅(jiān)強(qiáng)自信?！皾h開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強(qiáng)烈?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】詞的下片專寫(xiě)作者自己的感慨。要搞清楚詩(shī)句所用的典故和作者借以表達(dá)的感情。比如“桑麻杜曲”指的是杜甫曲江三章中的第三首，再

51、聯(lián)系詩(shī)前小序中的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一語(yǔ)，結(jié)合注釋的解釋進(jìn)行分析。三、（2020年高考四川卷）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。一遣樊籠累，唯馀松桂心。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）（2）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）【答案】（1）“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”這兩句用山谷幽靜、空曠襯托風(fēng)聲格外之響與月色分外之濃，視聽(tīng)兼具，動(dòng)靜結(jié)合，突出表現(xiàn)了山間空曠、靜寂的美好景致。（3分）（2）本詩(shī)表達(dá)了作者熱愛(ài)自然之情，追求高潔堅(jiān)貞、自由閑適之志。首

52、聯(lián)從夕照美景吸引作者游興寫(xiě)起，點(diǎn)明訪問(wèn)山家之由；頷聯(lián)寫(xiě)蘭徑和山家槐庭美景：幽蘭散發(fā)陣陣香味，落日透過(guò)庭槐灑下斑駁光影，暗示山家主人為高潔隱士；頸聯(lián)寫(xiě)山谷幽靜空曠、風(fēng)聲之響、月色之濃，呈現(xiàn)出山間特有景致；尾聯(lián)直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由閑適生活、堅(jiān)貞品格的追求。（5分）【解析】【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】本題考查詩(shī)句的鑒賞能力，指向明確，難度適中。題型屬于傳統(tǒng)形式，沒(méi)有什么新意。這類題目考生解答時(shí)先要點(diǎn)明句子所寫(xiě)內(nèi)容，然后指出該句所用手法，總結(jié)出表達(dá)了作者什么樣的情感。本題所選詩(shī)句從內(nèi)容來(lái)看是寫(xiě)山中之景，那么手法上，首先就要考慮寫(xiě)景的常用手法來(lái)，如動(dòng)

53、靜、聲色、視聽(tīng)等。（2）試題分析：從作者角度看，駱賓王雖曾為侍御史，但曾因事下獄，一直不得志。結(jié)合詩(shī)句來(lái)看，前三聯(lián)描寫(xiě)了一幅山間空曠、靜寂的美好景致，表達(dá)出詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)回歸自然的渴望；全詩(shī)選取的“蘭”“槐”“松”“桂”等意象，皆可象征一種高潔的品性，表現(xiàn)出作者追求堅(jiān)貞高潔品格的志向；尾聯(lián)“一遣樊籠累”聯(lián)系陶淵明“久在樊籠里復(fù)得返自然”可知表達(dá)了作者厭倦世俗，熱愛(ài)自然，渴望歸隱的情感，突出了作者對(duì)自由閑適生活的向往?！究键c(diǎn)定位】評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。【名師點(diǎn)睛】本題考查對(duì)詩(shī)歌思想情感和作者觀點(diǎn)態(tài)度的鑒賞與評(píng)價(jià)，指向明確，題型屬于傳統(tǒng)形式，難度適中。

54、此類題目在鑒賞過(guò)程中，不但要細(xì)讀詩(shī)文本身，明確注釋中點(diǎn)明的時(shí)局背景，還要了解詩(shī)人境遇、主觀志向，做到知人論世。本題就要根據(jù)平時(shí)所學(xué)習(xí)的駱賓王的詩(shī)歌，了解駱賓王的終生志向與人生際遇，然后進(jìn)行綜合思考，才能不遺漏要點(diǎn)。駱賓王夏日游山家同夏少府為借夏日之景抒發(fā)厭倦世俗、渴望歸隱情志之作，與14年四川卷詩(shī)歌鑒賞題題材上接近，易于考生理解，而駱賓王也是考生所熟悉的一位詩(shī)人，總體來(lái)看，選材恰當(dāng)，命題合理?？忌Y(jié)合對(duì)詩(shī)人生平的了解，不難得出正確答案。四、【18屆山東省青島市城陽(yáng)區(qū)高三上學(xué)期期中學(xué)分認(rèn)定考試】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。流 鶯李商隱流鶯漂蕩復(fù)參差，度陌臨流不自持。巧囀豈能無(wú)本意，良辰未必有

55、佳期。風(fēng)朝露夜陰晴里，萬(wàn)戶千門(mén)開(kāi)閉時(shí)。曾苦傷春不忍聽(tīng)，鳳城何處有花枝?【注】公元849年春，詩(shī)人在長(zhǎng)安暫充京兆府掾?qū)?。參差：指鳥(niǎo)振翅飛翔。1對(duì)“流鶯”這一形象的理解，不正確的兩項(xiàng)是A第一句表現(xiàn)流鶯飄蕩流轉(zhuǎn)、無(wú)處棲居的境遇。B第二句中“不自持”三字，表明黃鶯一度想放棄理想。C頷聯(lián)表明，流鶯的婉轉(zhuǎn)歌聲中飽含它對(duì)良辰佳期的期盼。D頸聯(lián)表明，流鶯雖歷盡艱辛，但是還是未能實(shí)現(xiàn)“本意”。E流鶯無(wú)計(jì)留春，以前沒(méi)找到棲息的花枝，現(xiàn)在會(huì)找到的。2本詩(shī)如何用托物言志的手法表達(dá)思想感情的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?BE2（1）通過(guò)寫(xiě)流螢漂泊不定的境遇，表達(dá)了詩(shī)人丟自己漂泊無(wú)依的命運(yùn)的無(wú)奈和哀嘆。（2）通過(guò)寫(xiě)流螢的“本意

56、”不被理解，表達(dá)了詩(shī)人懷才不遇的苦悶和無(wú)奈。【解析】1試題分析：B項(xiàng)，“不自持”暗示出流鶯根本無(wú)法掌握自己的命運(yùn)，仿佛是被某種無(wú)形的力量控制著。E項(xiàng)，流鶯不但無(wú)計(jì)留春，而且連暫時(shí)棲息的一處花枝也無(wú)從尋找。2試題分析：這是一道分析藝術(shù)手法的題目，要求分析“托物言志”的手法，答題的注意托“何物”，“何點(diǎn)睛：詩(shī)歌的藝術(shù)手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、擬人、烘托、動(dòng)靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，一般抒情方式集中在整首詩(shī)歌或某一部分，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩(shī)句。答題

57、時(shí)首先答出手法，然后結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析為什么是這種手法，然后分析藝術(shù)效果。如此題主要考核托物言志的手法，注意結(jié)合詩(shī)句分析。五、【18屆廣西區(qū)高級(jí)中學(xué)高三11月聯(lián)考】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。東都送鄭處誨校書(shū)歸上都【注】杜牧悠悠渠水清，雨霽洛陽(yáng)城。槿墮初開(kāi)艷，蟬聞第一聲。故人容易去，白發(fā)等閑生。此別無(wú)多語(yǔ)，期君晦盛名?！咀ⅰ刻途拍?，杜牧被授任監(jiān)察御史，分司東部，八月赴東都洛陽(yáng)上任。因此逃過(guò)了十一月的甘露之變的善惡風(fēng)波。此詩(shī)作于他到洛陽(yáng)上任后的第二年。鄭處誨：太和八年登進(jìn)士第。上都：今陜西西安。1下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A標(biāo)題點(diǎn)明送別地點(diǎn)、對(duì)象及其歸處，首聯(lián)扣題交代送友的地點(diǎn)與環(huán)

58、境。B“悠悠”“清”寫(xiě)出渠水之綿長(zhǎng)、清澈，“雨霽”點(diǎn)出雨后洛陽(yáng)城風(fēng)景的宜人。C頷聯(lián)中“初”“第一”呼應(yīng)“霽”字，突出景之清麗，表達(dá)了詩(shī)人歸隱之念想。D頷聯(lián)分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)景，葉落、花開(kāi)、蟬聲點(diǎn)出時(shí)序變換，為頸聯(lián)伏筆。E全詩(shī)先寫(xiě)景后抒情，層次明晰，寫(xiě)景虛實(shí)結(jié)合，遣詞造句淺淡而有韻致，耐人玩味。2詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)分別表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?CE2頸聯(lián)抒發(fā)了朋友難長(zhǎng)守、人生易老的感慨； 尾聯(lián)表達(dá)了對(duì)友人的勸勉之情。詩(shī)人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，抱樸守拙以全身遠(yuǎn)禍?！窘馕觥奎c(diǎn)睛：詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容。注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)。語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。2試題分析：本題考查詩(shī)歌的思想情感。詩(shī)的頸聯(lián)“故人容易去，白發(fā)等閑生”，意思是為“老朋友馬上要離去，白發(fā)不經(jīng)意生成”，詩(shī)人抒發(fā)了朋友難長(zhǎng)守、人生易老的感慨。尾聯(lián)“此別無(wú)多語(yǔ)，期君晦盛名”，意思是“這次分別無(wú)多話說(shuō)，盼君轉(zhuǎn)運(yùn)天下聞”，詩(shī)人希望友人隱匿盛名，韜光養(yǎng)晦，表達(dá)的是對(duì)友人的勸勉之情，情真意切。分析詩(shī)人情感時(shí)，一定要結(jié)合詩(shī)句具體分析。