《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《3 羚羊木雕》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《3 羚羊木雕》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3 羚羊木雕
【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】（晚自習(xí)30分鐘）
預(yù)習(xí)任務(wù)：
資料準(zhǔn)備：了解這篇散文的文學(xué)常識(shí)以及寫(xiě)作背景。
自主積累：將這篇小說(shuō)的重點(diǎn)字詞摘抄至摘抄本上。
自我感悟：體會(huì)文中的情感，樹(shù)立正確的父母觀和子女觀，建立理解和信任的關(guān)系。
預(yù)習(xí)步驟：第一步：初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音，遇到難懂的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)。了解作者張之路的生平與寫(xiě)作背景。
第二步：再讀文本，體會(huì)情感：1、邊讀邊結(jié)合寫(xiě)作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理解文章內(nèi)容。2、再次默讀課文，、圈劃、朗讀我和母親，萬(wàn)芳的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)，作好簡(jiǎn)單批注。同時(shí)在文中劃出令你感受最深或最喜歡的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，并
2、試著從字面義和語(yǔ)境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。
【探究課導(dǎo)學(xué)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者、背景及詞的有關(guān)知識(shí)，理解積累“怦怦 逮 攥著 寒顫 傷疤”等詞語(yǔ)。能夠有感情的朗讀這篇文章，理解課文的主要內(nèi)容。
2、 通過(guò)合作探究，品味文章精彩詞句，抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言體會(huì)人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)烘托、反問(wèn)的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘的寫(xiě)法。
3、激情投入，陽(yáng)光參與，領(lǐng)體會(huì)濃濃親情，珍惜真誠(chéng)無(wú)私的友情；懂得尊重他人， 能坦誠(chéng)與父母溝通。
【資料助讀】1、題目解讀
文章通過(guò)家庭生活中的一件小事反映家庭成員之間的思想矛盾，向我們提出一個(gè)問(wèn)題：父母應(yīng)怎樣尊重孩子的感情?孩子應(yīng)怎樣既敬重父母
3、，又能增進(jìn)朋友間友誼？進(jìn)而向我們提出：金錢(qián)與友誼哪個(gè)更重要？標(biāo)題是編者加的，原題是“反悔”。本文曾刊登在1984年第16期《東方少年》上。
2、走近作者
張之路，1945年生，山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國(guó)兒童電影制片廠，現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開(kāi)始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》、《磨表》、《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說(shuō)，話劇《雙龍花盆》，童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》，小說(shuō)集《在樓梯拐角》《題王》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國(guó)際兒童讀物聰明榮譽(yù)名冊(cè)。
3.記敘文的敘述順序
記敘文的敘述順序一般
4、順敘倒敘有和插敘等。
順敘是按照事件發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，是最基本的敘述方法。如《金黃的大斗笠》、《散步》和《我兒子一家》。倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭，按事情原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。如《背影》一文。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運(yùn)用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬(wàn)芳同學(xué)要回“羚羊木雕”時(shí)，插入了自己與萬(wàn)芳同學(xué)的相處，寫(xiě)出了兩人之間的友情。這樣寫(xiě)使文章內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，達(dá)到了寫(xiě)作的目的——含蓄地批評(píng)了父母的重財(cái)輕友，不理解孩子
5、的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。
3. 本文的體裁是小說(shuō)，小說(shuō)一般有人物形象，環(huán)境描寫(xiě)，故事情節(jié)?三個(gè)要素；其中故事情節(jié)?又包含了開(kāi)端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。
【自研自探導(dǎo)學(xué)】
1.課文圍繞羚羊木雕發(fā)生了什么事情？家人的態(tài)度是怎樣的？（提示：從情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排上，恰當(dāng)?shù)剡x擇了“起點(diǎn)”分析家人的態(tài)度，要從家人的性格特點(diǎn)以及立場(chǎng)出發(fā)）
3、怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？作者的感 情傾向是怎樣的？你是怎么看的？（提示：分析文章中形象的特點(diǎn)，抓住體現(xiàn)作者情感態(tài)度的議論，抒情句來(lái)體會(huì)作者的情感）
拓展延伸：
6、你如果遇到類(lèi)似“我”那樣的傷心事，會(huì)怎么處理？說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)
【互動(dòng)程序及展示方案】
1、兩人小對(duì)子：
相互檢查自研成果,用紅筆給對(duì)方評(píng)定等級(jí);對(duì)子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。
2、小組互助:
組長(zhǎng)主持組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容——文章的寫(xiě)法、情感。
3、任務(wù)分工
①抽簽：明確各人的展示任務(wù)。
②預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。
4、展示方案
1、要有“朗誦---解析---質(zhì)疑——對(duì)抗——總結(jié)”等完流程。
2、點(diǎn)評(píng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考、記好筆記、
7、大膽質(zhì)疑。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
【歸納小結(jié)】
【日清過(guò)關(guān)】
1、給加線字注音：
犄（ ）角 怦（ ） 藏（ ）刀 臉頰（ ） 攥（ ）著
2、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空：
?、虐职值穆曇粢恢焙埽? ）（A、沉靜B、平靜C、安靜），不過(guò)帶著一種不可（）（A、違反B、抵抗C、抗拒）的力量。
?、莆沂鞘澜缟献睿? ）（A、傷心B、悲傷C、傷感）的人！
?、?你現(xiàn)在就去把它要回來(lái)！"媽媽?zhuān)? ）（A、堅(jiān)強(qiáng)B、果斷C、堅(jiān)定）地說(shuō)。
3、奶奶突然說(shuō)："算了吧，這樣多不好。"奶奶這樣說(shuō)是因?yàn)椋? ）（3分）
A、奶奶的話是批評(píng)兒子和兒媳重財(cái)輕義的行為。B、表現(xiàn)奶奶忍無(wú)可忍。
C、表現(xiàn)奶奶對(duì)孫女的疼愛(ài)。
4、判斷下列說(shuō)法的對(duì)錯(cuò)。
⑴《羚羊木雕》一文的中心是作者贊美少年真誠(chéng)無(wú)私的友愛(ài)，告誡為人父母者應(yīng)該理解少年的心理，尊重他們的友情。（ ）
?、?我"不能要回木雕是因?yàn)槿f(wàn)芳曾經(jīng)幫助過(guò)我，跟我換過(guò)褲子，要回木雕太失禮了。（ ）
?、悄镜袷呛苜F重的，不應(yīng)該隨便送人，所以，"我"父母的做法沒(méi)有錯(cuò)。（ ）
⑷父母只想到木雕的貴重，但忽略了少年之間友情的貴重，所以他們的做法不妥。（ ）
5、讀下面一段文字，然后做題：（★）
河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元《3 羚羊木雕》（第2課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
