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1、—傅雷家書
學科
語文
課題
傅雷家書
年級
九年級
課型
新
流程
具 體 內(nèi) 容
方 法 指 導
一、
目
標
導
學
學習目標:
1、學習課后重點字詞，讀準字音，理解含義。
2、整體感知兩封家書中作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。
3、理解傅雷所說的“堅強”的含義。
4、 理領悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對現(xiàn)實和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。
二、
自
主
學
習
檢
測
1、 作者介紹
傅雷，我國著名 、 家 家。畢生翻譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的文學名著
2、，翻譯作品達34部。
傅聰——早于六十年代已被《時代雜志》贊譽為“ ”，是華人音樂家揚名國際樂壇的典范
2、熟悉課文，給下列字正音：
庸 碌 諛詞 扶掖 枘 鑿 相契 廓然無累 灰燼 涕泗橫流 羲皇上人
3、?解釋下列詞語的含義。
扶掖：
枘鑿：
廓然無累：
重蹈覆轍：
自知之明：
方法指導
自主探究，邊讀邊思，思讀相結(jié)合的學習方法
溫馨提示：
（用時1 0 分鐘）
學生
3、自己做，展示
三、
問
題
探
究
1、第一封家書的開頭稱呼是什么？為什么要這么稱呼？
2、在兒子面對挫折和心靈的苦悶時，作為父親，傅雷是如何勸解的？
3傅雷運用太陽、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？
4、傅雷運用古戰(zhàn)場的比喻，目的是什么？
5、第二封信，寫在傅雷獲獎之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？
6、第二封信中，傅雷是如何表達對兒子成功的激動的？
7、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激動，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中？他還寫了什么？
方法指導
4、以學生自讀為主，師生平等對話，合作探討，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。
（用時15分鐘）
四、
反
饋
提
升
1、在兩封信中，傅雷都提到了“堅強”。他對于“堅強”的理解是什么？你能夠找到兩封信中，對“堅強”內(nèi)涵的直接解說嗎？
2、在傅雷看來，堅強的最高境界是什么？
3、怎樣理解“赤子之心”？
4、傅雷結(jié)合音樂院長對傅聰?shù)脑u價，以及舅舅關(guān)于傅聰小時候的記憶，提出自己的希望和建議。你能找到嗎？
方法指導
共同分析
探討為主
溫馨提示：
（用時10 分鐘）
五、
達
標
運
用
1．給加粗字注音。
枘鑿（
5、 ） 扶掖（ ）諛詞（ ） 廓然無累（ ）
2．下面加點字意思完全相同的一項是（ ）。
A．刻骨銘心 銘肌鏤骨 座右銘 B．涕泗橫流 感激涕零 流鼻涕
C．如出一轍 南轅北轍 重蹈覆轍 D．廓然無累 日積月累 連篇累牘
3．用成語替換下列句子，使表達更簡潔。
（1）沒有吸取失敗的教訓，重犯過去的錯誤。 （ ）
（2）哭得很厲害，眼淚鼻涕一下子流下來。 （ ）
（3）了解自己的情況，對自己有正確的估計。 （ ）
（4）氣魄很大，可以吞沒星空。 （ ）
4、課文最后一段：“有矛盾正是生機蓬勃的明證”，對這一句話應該如何理解？
方法指導
學有所用，學練結(jié)合，鞏固知識
溫馨提示：
限時 5分鐘
總
結(jié)
與
反
思
【知識梳理】
【收獲與反思】
河南省濮陽市范縣濮城鎮(zhèn)中學九年級語文上冊 7 傅雷家書導學案（無答案） 新人教版
