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1、《短 文 兩 篇》
八年級 語文 導學案 審批：
主備
授課
學生
班級
課 題 《短 文 兩 篇》
學習目標：
1、背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞?！ ?
2、學習托物言志的寫法?！ ?
3、理解作者的思想感情?！ ?
學習重點
理解課文內(nèi)容及作者的思想感情。
學習難點
學習“托物言志”的寫法。
導入設計
學法指導：小組討論、合作研討，掌握本文的通假字、古今異議詞，積累文言實詞、虛詞及句式。
預 習 案
1、知識回顧：
2、教材助讀：
作者簡介及背景資料：
劉禹錫，（772-840），唐代文學家。字夢得
2、，洛陽人。有《劉夢得文集》。 劉禹錫因參加政治革新運動得罪當朝權貴，被一貶再貶，半年時間連搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，他憤然提筆寫了《陋室銘》。
周敦頤（1017-1073）字茂叔，北宋理學家，文學家。因他一生酷愛蓮花，便在書院內(nèi)建造了一座愛蓮堂，堂前鑿一池，名“蓮池”，以蓮之高潔，寄托自己畢生的心志。后造就一篇《愛蓮說》，其佳句“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”成為千古絕唱，至今仍膾炙人口。
說，古代一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇借物詠志諷世風的
3、散文。
銘，是古代文體名，刻在器物上，用于述功紀行或警戒。本文是刻在牌上，放在書案右邊用以自警的銘文，又叫“座右銘”。 文字精煉，有韻，讀來鏗鏘有力；體制短小，最短者不足十字，與格言頗相似。
3、預習訓練
1）．自讀課文，為下面加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
陋 （?。?馨（ ） 儒（ ） 牘（ ） 苔（?。?甚fán（ ）
yū（?。┠?zhuó（） 清漣（?。?xiè（ ）玩 xiǎn（ ）有聞
2）．了解周敦頤、劉禹錫，文學常識填空。
《陋室銘》和《愛蓮說》，作者分別是_________代著名詩人____________和_______（朝代）哲學字____________
4、體裁分別是銘和___________，其中“銘”本指__________________，后來成為一種文體，這種文體一般都都是________的；兩位作者在表述自己的志向和情操時，沒有采用直白的方式，而是以物為喻，寫得比較含蓄，這種寫法叫做_____________。
4、我的疑惑：
探 究 案
1、演講安排：
2、我的疑惑展示：
3、閱讀讀課文（形式要多樣）
4、重點問題探究展示：
1）、“陋室”的主人是個粗俗低下的人嗎？
2）、從文中看，劉禹錫筆下的“陋室”究竟是不是陋室，為什么？作者是從哪些方面寫的？
3）．文章開頭寫“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”的
5、作用是什么？
4）．《愛蓮說》中，稱蓮是“花之君子”，試根據(jù)課文說說作者心目中的君子應當具有哪些品質(zhì)。
5）．作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛菊，世人愛牡丹？這樣寫有什么作用？
6）．這兩篇短文都是托物言志的名文，文字優(yōu)美，意境深遠，體會兩文各抒發(fā)了作者什么樣的感情？
3、知識網(wǎng)絡（板書設計）
訓 練 案
1、片段訓練：
以楊樹為描寫對象寫一段話，用上托物言志的寫法。
2、訓練題
1）、解釋加點的詞語。
有仙則名 （ ） 往來無白?。?）無案牘之勞形（ ） 可愛者甚蕃（ ）
不蔓不枝（ ） 花之君子者也（ ）陶后鮮有聞（ ） 宜乎
6、眾矣（ ）
2）、“之”有時相當于“他 （她 它） ” “這 那”，有時相當于“的” 有時卻只有表示語氣的作用，沒有實際意義——這后一種用法往往憑語感就可以察覺到。指出下面句中“之”字的用法。
（1）孔子云：“何陋之有？”（ ）（2）水陸草本之花，可愛者甚蕃 （ ）
（3）無案牘之勞形 （ ） （4）予獨愛蓮之出淤泥而不染 （ ）
（5）蓮之愛，同予者何人 （ ）
3）、翻譯下面句子。
（1）孔子云：何陋之有？
（2）水陸草木之花，可愛者甚蕃。
（3）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
（4）蓮之愛，同予者何人？
（5）予獨愛蓮之出淤而不染，濯清漣而不妖。
7、
3、堂清反饋：
課內(nèi)語段閱讀。
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐以來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
1.解釋下列語句中加點的詞。
可愛者甚蕃（ ） 濯清漣而不妖（ ） 不蔓不枝（ ） 香遠益清（ ）
2.翻譯文言語句。
菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予人？
3.理解填空。
①第一段中描寫蓮花高潔.質(zhì)樸的語句是，描寫蓮花正直的語句是：
②短文
8、以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是：
③從上下文連貫的角度看，第二段結(jié)尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結(jié)尾的目的是什么？
4.短文贊揚蓮花“出淤泥而不染”的高貴品質(zhì)，實則是作者思想情懷的抒發(fā)?？涩F(xiàn)實生活中，有人卻認為“近朱者赤，近墨則黑”，對這兩種觀點，你是怎樣看待的？請簡述理由。
陋室銘
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”
6. 下列句子，朗讀停頓劃分有誤的
9、一項是（ ）
A．山不／在高，有仙／則名 B．苔痕／上階綠，草色／入簾／青
C．無絲竹／之亂耳，無案牘／之勞形 D．南陽／諸葛廬，西蜀／子云亭
7.找出表明中心的句子是：
8．作者通過描寫自己的“陋室”表明了自己________的愿望和________的生活情趣。這兩篇短文采用了________的寫法。
9．選出理解不正確的一項 （ ）
A．“龍”和“仙”是比喻道德高尚的人。
B．“苔痕上階綠，草色入簾青”渲染了居室恬靜的氣氛。
C．“談笑有鴻儒，往來無白丁”表現(xiàn)了作者對知識分子的歌頌，對無學問之人的鄙薄。
D．“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”反映了室主人對世俗生活的厭棄。
10．文中說“斯是陋室”，而結(jié)尾卻說“何陋之有”，到底這屋子陋還是不陋呢？
反思建議（我的收獲）：
河南省平頂山市七年級語文下冊 16 短文兩篇學案（無答案） 新人教版
