湖南省邵東縣八年級(jí)語文下冊(cè) 第三單元 10 欽差大臣學(xué)案（無答案） 語文版（通用）

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1、欽差大臣 “三學(xué)四導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)案? 主備人： 審核人： 時(shí)間： 年 學(xué)期 課型 年?級(jí) 八年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí) 科目 語文 課?題 10 . 欽差大臣 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.積累生字詞。 2.在整體把握的基礎(chǔ)上，理解作者的寫作意圖。 3.欣賞精巧獨(dú)具的劇情設(shè)計(jì)，品味其辛辣幽默的語言。 4.通過劇中個(gè)性的語言描寫、舞臺(tái)說明，分析作者筆下漫畫式人物形象的特點(diǎn)。 5了解俄國(guó)官場(chǎng)的腐敗。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 欣賞精巧獨(dú)具的劇情設(shè)計(jì)，品味其辛辣幽默的語言 難點(diǎn)：1.通過

2、劇中個(gè)性的語言描寫、舞臺(tái)說明，分析作者筆下漫畫式人形象的特點(diǎn) 2.根據(jù)劇中情節(jié)和人物性格特點(diǎn)推想故事的發(fā)展 導(dǎo) 學(xué) 過 程 主講人備課 自 主 預(yù) 學(xué) 情趣導(dǎo)入：明確目標(biāo)，個(gè)性導(dǎo)入 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇俄羅斯戲劇家諷刺作家果戈里的戲劇《欽差大臣》，這是一篇諷刺喜劇。1836年初開始上演，引起了轟動(dòng)，觀眾完全被征服了。今天也讓我們一睹風(fēng)采。 自主預(yù)習(xí)單： 1、作者介紹 果戈理（1819~1852）俄國(guó)19世紀(jì)前半葉最優(yōu)秀的諷刺作家，諷刺文學(xué)流派的開拓者、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人之一。他出生于烏克蘭一個(gè)地主家庭，在彼

3、得堡當(dāng)過小公務(wù)員，薪水微薄，生活拮據(jù)，這使他親身體驗(yàn)了“小人物”的悲哀，也目睹了官僚們的荒淫無恥，貪贓枉法、腐敗墮落。19世紀(jì)的俄國(guó)是一個(gè)充滿社會(huì)矛盾和斗爭(zhēng)的時(shí)代，一方面以農(nóng)奴制度為基礎(chǔ)的封建專制在拼命的茍延殘喘，一方面緩慢但是向前發(fā)展的資本主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上革命民主主義，，使得陰云密布的天空出現(xiàn)了充滿希望和活力的新時(shí)代的曙光，代表作《欽差大臣》無情的嘲笑了俄國(guó)封建官僚社會(huì)的丑態(tài)。 2、劇情介紹 《欽差大臣》描寫了一個(gè)偏僻的城市，以市長(zhǎng)為首的一群官吏聽到欽差大臣要來視察，個(gè)人驚慌失措，竟將一個(gè)過路的貴族子弟赫列斯達(dá)科夫當(dāng)作“欽差大臣”，對(duì)他百般逢迎，拼命賄賂、拉攏。而這個(gè)貴族子弟是個(gè)紈绔子

4、弟，賭博輸光了錢，正躲在旅館里無計(jì)可施。于是鬧了種種笑話。正當(dāng)市長(zhǎng)把自己的女兒許配給這“欽差大臣”，以為可以到京城去做大官時(shí)，傳來了真的欽差大臣到達(dá)的消息。課文節(jié)選的是第八場(chǎng)和結(jié)尾部分。作品揭露了沙皇專制制度下，形形色色官僚的丑惡與腐敗，反映出俄國(guó)官僚階層貪贓枉法，諂媚鉆營(yíng)，卑鄙庸俗等本質(zhì)特征。因此成為俄國(guó)現(xiàn)實(shí)主義戲劇史上的一座里程碑。 3 、自由朗讀課文，熟悉劇情。各組可根據(jù)組內(nèi)喜歡的一個(gè)劇情編排課本劇或分角色朗讀課文。 快樂自測(cè) 1、根據(jù)拼音寫出漢字 肆無忌dàn( ) 哆suō( ) 心qiào( )造yáo( ) 官xiá

5、n( ) jué位( ) 天真無xié( ) 行yuán( ) qīn( )差 2、解釋詞語 千載難逢： 時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)： 死乞白賴： 肆無忌憚： 造謠生事： 挑撥是非： 3、找出劇本中涉及的主要人物。 4、畫出赫列斯達(dá)夫在信里對(duì)其他官員的評(píng)價(jià)，嘲諷，并把市長(zhǎng)和官員們與他們的形象用線條搭配妥當(dāng)。 市長(zhǎng) 蔥臭 郵政局長(zhǎng) 戴便帽的豬 慈善醫(yī)院主任 壞蛋，酒鬼 督學(xué)

6、 莫凡東 法官 灰色閹馬 5、收集相關(guān)作家作品的資料。 果戈理 國(guó) 文學(xué)界的奠基人。被車爾尼雪夫斯基稱“ ”。 互 助 探 學(xué) 探究導(dǎo)研：合作探究，互助研討 1、市長(zhǎng)和官員得知上了假欽差的當(dāng)后有什么表現(xiàn)？文中在塑造各自的形象中分別運(yùn)用了哪些手法？都取得了怎樣的效果？ 2、分析一下赫列斯達(dá)科夫是一個(gè)怎樣的形象？有什么典型意義？ 3、為什么作者在劇情安排上不讓假欽差出場(chǎng)？試分析精巧獨(dú)具的劇情設(shè)計(jì)。

7、 4、為什么戲劇以聽到真欽差到來的消息，眾人定格的場(chǎng)景作為結(jié)局? 設(shè)想一下真欽差到了后，他們又將有怎樣的表現(xiàn)？ 5、果戈理以卓越的現(xiàn)實(shí)主義手法，刻劃了一系列俄國(guó)官僚的典型形象，全劇有正面人物嗎？作者通過劇本要揭示怎樣的主旨呢？ 總結(jié)導(dǎo)評(píng)：精講點(diǎn)撥，歸納總結(jié) 《欽差大臣》這部劇是以普希金所提供的一件趣聞為情節(jié)基礎(chǔ)，將俄國(guó)官僚社會(huì)的丑惡和不公正集中在一起，"淋漓盡致地進(jìn)行嘲笑"。赫爾岑贊譽(yù)它是迄今為止"最完備的俄國(guó)官吏病理解剖學(xué)教程。" 提 高 拓 學(xué) 應(yīng)用導(dǎo)思：學(xué)以致用，鞏固拓展 假欽差騙人之后，把信寄到郵局回家的路上，有什么樣的心理和表現(xiàn)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話加以描寫。（100字左右） 教 后 評(píng) 價(jià) 教 學(xué) 反 思