初中病句類型與修改[共85頁]

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1、指語言不規(guī)范的句子。 1、不符合語言的組織規(guī)律。 2、不符合客觀事物的事理。 3、不符合人們的語言習(xí)慣的句子。 病句病句辨析并修改辨析并修改熱身演練熱身演練 1、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，、缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，缺乏創(chuàng)新精神，都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。都會(huì)障礙企業(yè)的健康發(fā)展。 2、為了防止失竊事件不再發(fā)生、為了防止失竊事件不再發(fā)生,保安部保安部門采取了切實(shí)有效的措施。門采取了切實(shí)有效的措施。 3、聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的、聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。鼓舞。 4、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地、海門的春天是一個(gè)美麗而迷人的地方。方。 5、老師耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問、老師

2、耐心地糾正并指出了我這次作業(yè)中存在的問題。題。 6、走進(jìn)美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣、走進(jìn)美麗的開發(fā)區(qū)中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。賞。 7、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)、近視眼發(fā)生的機(jī)率很高，我們應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成用眼衛(wèi)生。成用眼衛(wèi)生。 8、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成、能否具備良好的心理素質(zhì)，是考試取得好成績(jī)的關(guān)鍵?？?jī)的關(guān)鍵。一、語序不當(dāng)一、語序不當(dāng) 五、表意不明五、表意不明二、搭配不當(dāng)二、搭配不當(dāng) 六、不合邏輯六、不合邏輯三、成分殘缺三、成分殘缺 七、重復(fù)累贅七、重復(fù)累贅?biāo)?、結(jié)構(gòu)混亂四、結(jié)構(gòu)混亂 八、用詞不當(dāng)八、用詞不當(dāng)例句例句1： 2009年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省

3、年，涼茶已經(jīng)成為第一個(gè)廣東省“食品文化遺產(chǎn)食品文化遺產(chǎn)”。病因：病因：“第一個(gè)第一個(gè)”不能修飾不能修飾“廣東省廣東省”。修改：將修改：將“第一個(gè)廣東省第一個(gè)廣東省”修改為修改為“廣廣東省第一個(gè)東省第一個(gè)”。 例例3：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的：我不但信任他，而且以前反對(duì)過他的人，現(xiàn)在也信任他了。人，現(xiàn)在也信任他了。修改：第一個(gè)分句的主語修改：第一個(gè)分句的主語“我我”應(yīng)置于應(yīng)置于“不但不但”后。后。病因：關(guān)聯(lián)詞病因：關(guān)聯(lián)詞“不但不但”位置錯(cuò)位置錯(cuò)誤。因?yàn)檎`。因?yàn)閮蓚€(gè)分句主語不一致兩個(gè)分句主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前。時(shí)，關(guān)聯(lián)詞在主語前。v例例4 ：不但他在詩詞方面造詣很深，而且對(duì)：不但他在

4、詩詞方面造詣很深，而且對(duì)書法、繪畫也很有研究書法、繪畫也很有研究.修改：將第一個(gè)分句的主語修改：將第一個(gè)分句的主語“他他”置于關(guān)聯(lián)置于關(guān)聯(lián)詞詞“不但不但”前。前。病因：兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主病因：兩個(gè)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞放在主語后。語后。修改：將修改：將“病因：人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律是：先發(fā)現(xiàn)問題再分析問題然后才是解決。修改妙方：修改妙方：小結(jié)：小結(jié)：調(diào)調(diào)語序不當(dāng)要調(diào)整。語序不當(dāng)要調(diào)整。例例 1：她的：她的優(yōu)美的歌聲優(yōu)美的歌聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。前。修改：修改：“浮現(xiàn)在我眼前浮現(xiàn)在我眼前”改為改為“回蕩在我耳回蕩在我耳邊邊”。病因：主語病因：主語“歌聲歌聲”與謂搭與謂搭“浮現(xiàn)浮

5、現(xiàn)”配不當(dāng)配不當(dāng)“提高提高”與與“風(fēng)氣風(fēng)氣”搭搭例例2： 開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。修改：修改： “風(fēng)氣風(fēng)氣”改為改為“意識(shí)意識(shí)”。修改：將修改：將“團(tuán)體團(tuán)體”改為改為“機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)“或或”單單位位”。修改：刪去修改：刪去“否否”，或在，或在“是是”后面加上后面加上“能能否否”。（例例5）電子工業(yè)能否）電子工業(yè)能否 迅速發(fā)展，并廣泛滲迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要 加速訓(xùn)練加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。并造就一批專門技術(shù)人才。病因：一面和兩面的搭配問題。前句“能否”是一對(duì)反義詞。包含了兩種可能性

6、，后句只有一種好的可能性。修改：把“能否”中的“否”刪去或者在“關(guān)鍵于”后面加上“能否”即可。（例（例6）我們能不能）我們能不能 培養(yǎng)出培養(yǎng)出“四有四有”新人，是新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。病因：兩面與一面的錯(cuò)誤。前句“能不能”是講了兩種可能，而后句“是”和“也是”只肯定了一種好的可能性。修改：“能不能”改成換成“要”。修改妙方：修改妙方：換換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換更換以上以上7例病句都屬于什么病因？例病句都屬于什么病因？1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平。、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我提高了文化水平

7、。 修改：刪去修改：刪去“經(jīng)過經(jīng)過”或或“使使”。第三種病句類型：成分殘缺第三種病句類型：成分殘缺例例2. 通過通過這次談話，這次談話，使使我明白了許多道理我明白了許多道理。修改：可刪除修改：可刪除“通過通過”或或“使使”。病因：缺少主語，因?yàn)榻樵~“通過”不能作主語。分析以下兩例句子的病因A、從上次有目共睹的事實(shí)中，證明了當(dāng)?shù)姆?、從上次有目共睹的事?shí)中，證明了當(dāng)?shù)姆结樅驼呤侨罕娭衼淼?。針和政策是群眾中來的?B、雖然工作和忙，但還是抓緊和同學(xué)們研、雖然工作和忙，但還是抓緊和同學(xué)們研究問題。究問題。 介詞從中，不能作主語，只有刪去：從中”句子才有了主語。缺賓語，在“抓緊”一詞后面加上“時(shí)間”v

8、3 文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文中增加了對(duì)小男孩的眼神和景物等，使文章更生動(dòng)了。（文章更生動(dòng)了。（2008 中考指導(dǎo)中考指導(dǎo)）修改：在修改：在“等等”的后面加上的后面加上“的描寫的描寫”。？修改：在修改：在“生活生活”后面加上關(guān)聯(lián)詞后面加上關(guān)聯(lián)詞“才才能能”。修改妙方修改妙方: :增增殘缺成分要補(bǔ)上。殘缺成分要補(bǔ)上。v1 ：這種盆景最好放在案頭上較合適。：這種盆景最好放在案頭上較合適。 修改：修改：“最好最好”和和“較合適較合適”，任意去掉一個(gè)，任意去掉一個(gè)即可。即可。把兩種不同的句式揉合在把兩種不同的句式揉合在一起。病句中一種表達(dá)一起。病句中一種表達(dá)“這種盆景最好放在這種盆景最好放

9、在案頭上案頭上”與另一種表達(dá)與另一種表達(dá)“這種盆景放在案頭這種盆景放在案頭上較合適上較合適”揉合在一起成了病句。揉合在一起成了病句。第四類型病句：結(jié)構(gòu)混亂第四類型病句：結(jié)構(gòu)混亂2 雷鋒同志有善于雷鋒同志有善于“擠擠”和善于和善于“鉆鉆”的的“釘子釘子”精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。修改：只留下一套結(jié)構(gòu)。修改：只留下一套結(jié)構(gòu)?！皠h去刪去“有有”。v （“關(guān)鍵是”與“是與分不開的”兩種句式雜糅在一起。） 例例4：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分

10、不開的。 例例3：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地，還希望通過軍事打擊除掉薩達(dá)姆。薩達(dá)姆。 （“目的目的”和和“為了為了”都表示都表示“目的目的”， 用語用語重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）重復(fù)，必須刪掉其中一個(gè)。）修改秒方：修改秒方：以上以上4例病句的病因是什么？例病句的病因是什么？刪刪多余詞語要?jiǎng)h除多余詞語要?jiǎng)h除 1 有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種有人主張接受，有人反對(duì)，她同意這種主張。（主張。（中考指導(dǎo)中考指導(dǎo)）改為：他同意改為：他同意“前者主張前者主張”或他同意或

11、他同意“后后者主張者主張”。第五種病句類型：表意不明修改：修改：v例3：小明的老爸正在醫(yī)院做手術(shù)。 病因：表意不清，小明的老爸是醫(yī)生還是病者呢？修改：小明的老爸正在醫(yī)院給患者做手術(shù)。例4：這輛自行車沒有鎖。（這句話可以理解成（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。車沒有配鎖具?！币惨部梢岳斫鉃榭梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。車沒鎖起來。”）修改妙方：修改妙方：換表意不明的詞語要表意不明的詞語要更換更換以上4例病句的病因是什么呢？否定不當(dāng)：否定不當(dāng)：“防止防止”是不要的意思，加上后面是不要的意思，加上后面的的“不再不再”表達(dá)的意思就是說，我們加強(qiáng)安全教育是表達(dá)的意思就是說，我們加強(qiáng)安全教育是為了讓交通事故發(fā)生

12、，這一意思與事實(shí)相違背。（雙為了讓交通事故發(fā)生，這一意思與事實(shí)相違背。（雙重否定等于肯定。）重否定等于肯定。）第六種病句類型：不合邏輯第六種病句類型：不合邏輯1 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。強(qiáng)了安全教育，并制定了安全管理措施。（2007 太原卷）太原卷）修改：修改：“防止防止”和和“不再不再”刪刪去任何一去任何一個(gè)都可以。個(gè)都可以。例2：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例4：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能不能”，后三句中的，后三句中的“

13、不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）概念并列不當(dāng)，概念并列不當(dāng)，“服裝服裝”與與“針織品針織品”兩概念有包容現(xiàn)象。兩概念有包容現(xiàn)象。例例4：展銷會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。：展銷會(huì)上有服裝、針織品、玩具等。修改：修改：“服裝服裝”和和“針織品針織品”并列不當(dāng)。并列不當(dāng)。刪刪去去“針織品針織品” 。 例例5：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理：幾年來，他無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。民歌，積累了大量的資料。病因

14、病因 ：否定不當(dāng)（“無時(shí)無刻不無時(shí)無刻不”即即“任任何時(shí)候都何時(shí)候都”，句子表述剛好相反，句子表述剛好相反，修改：修改： 可將可將“忘忘”改為改為“在在”。v例6、你難道不認(rèn)為太陽不是從東邊出來的嗎？病因：否定不當(dāng)。用了反問句，加上兩上否定詞后語意恰好相反修改：刪去一個(gè)“不” （例（例7）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。 (病因：概念并列不當(dāng)。病因：概念并列不當(dāng)。“牙膏牙膏”、“牙刷牙刷”是大概念是大概念“日用品日用品” 中的小概念，不能并中的小概念，不能并列表述）列表述）修改：將修改：將 “和和”改改 為為“等等”)（例（例8）出席這次鐵路）出席這次鐵路 職工代

15、表大會(huì)的有職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。青年工人、老工人和婦女。 （病因：分類不當(dāng)。（病因：分類不當(dāng)。“青年工人青年工人”和和“老老工人工人”和和“婦女婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，后者不能是不同標(biāo)準(zhǔn)，后者不能和前二者構(gòu)成并列關(guān)系，和前二者構(gòu)成并列關(guān)系，修改：可把“婦女”刪去。例例9： 采集昆蟲標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。采集昆蟲標(biāo)本從小對(duì)他就很有興趣。改為：改為：他從小就對(duì)采集標(biāo)本他從小就對(duì)采集標(biāo)本很有興趣。很有興趣。自相矛盾。自相矛盾?！盎旧匣旧稀北肀砻鬟€有人沒交作業(yè)，明還有人沒交作業(yè)，“都都”又表明班又表明班上全交齊了。上全交齊了。例例10、 班上的同學(xué)基本上都交齊作業(yè)了。班上的同學(xué)基本上

16、都交齊作業(yè)了。修改：二者修改：二者刪刪去任何一個(gè)即可。去任何一個(gè)即可。例例1111、他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。、他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。病因：“死難”與“幸免”自相矛盾修改：刪去一處以上11例病句的病因是什么呢？第七種病句類型：v例1、近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 （“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分病因：（病因：（“溢美溢美”本身的意思就是本身的意思就是“過分地過分地贊美贊美”，再加上，再加上“過分過分”，語意重復(fù)。），語意重復(fù)。）修改：兩者刪去一處即可例2、許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的

17、。修改：刪去“過于”即可病因：（“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。）例3、這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。病因：（病因：（“奇缺奇缺”就是就是“非常缺少非常缺少” 的意思。）的意思。） 修改：刪去“非?！奔纯?。 例例4: 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以游戲軟件，否則，拿不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。抵制不健康的盜版軟件。病因：前后重復(fù)，句中病因：前后重復(fù)，句中“否則否則”和和“拿不出拿不出新軟件新軟件”重復(fù)，應(yīng)去掉后者。重復(fù)，應(yīng)去掉后者。修改：兩者刪去一處即可。例例5 、我在心里由衷的感謝他們。、我在心里由衷

18、的感謝他們。病因：重復(fù)累贅?！坝芍浴币辉~就是心里發(fā)出來的情感。修改：刪去“心里”一詞。例例6.這話里面包含多少無聲的潛臺(tái)詞啊這話里面包含多少無聲的潛臺(tái)詞啊病因：重復(fù)累贅?！皾撆_(tái)詞”一詞就是表達(dá)心里的無聲情感。修改：刪去“無聲”一詞例例7、他渾身被打得、他渾身被打得遍體鱗傷遍體鱗傷。病因：重復(fù)累贅?！氨轶w”一詞就是指包括身體的每一個(gè)部位。修改：刪去“渾身”一詞以上7例病句的病因是什么？“更加更加變本加厲變本加厲” “讓它讓它任其自然任其自然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起來地笑起來” “從心里從心里發(fā)自肺腑發(fā)自肺腑”“顯得顯得相形見絀相形見絀”“一氣呵成一氣呵成地寫就地寫就”“渾身被打得渾身被打得遍體

19、鱗傷遍體鱗傷”“一個(gè)一個(gè)刻骨銘心刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)的難忘的教訓(xùn)”特別注意：成分累贅的詞語：特別注意：成分累贅的詞語：“互相廝打互相廝打” “親眼目睹親眼目睹” “共同協(xié)商共同協(xié)商”“特別嗜好特別嗜好”“過度酗酒過度酗酒”“過分溺愛過分溺愛”“一致公認(rèn)一致公認(rèn)”第八類病句類型：用詞不當(dāng)例1：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例2：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（病因：名詞（病因：名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改誤用為形容詞，可改為為“有智慧有智慧”或或“聰慧聰慧”）（病因：（病因：“成就成就”詞義過重，改為詞義過重，改為“成成績(jī)績(jī)”）v例3：他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每個(gè)同學(xué)

20、效尤。 例4：為了提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師們真是處心積慮工作。病因：感情色彩不當(dāng)“效尤”是貶義詞，是“學(xué)壞的樣子”，修改：把“效尤”換成“學(xué)習(xí)”病因：感情色彩不當(dāng)，處心積慮是貶義詞，用在句中與語境不合。修改：把“處心積慮”換成“漚心瀝血”。二、怎樣二、怎樣辨析病句辨析病句1 1、找出主干，先找出句、找出主干，先找出句子的子的主語主語、謂語謂語、賓語賓語，看是否有看是否有殘缺殘缺，是否，是否搭配搭配不當(dāng)不當(dāng)。2 2、理出枝葉。在句子中，、理出枝葉。在句子中，定語、狀語、補(bǔ)語定語、狀語、補(bǔ)語與與主主干干相比較猶如枝葉一樣相比較猶如枝葉一樣如果檢查過主干沒有差如果檢查過主干沒有差錯(cuò)，就應(yīng)檢查錯(cuò)，就應(yīng)

21、檢查定、狀、定、狀、補(bǔ)補(bǔ)是否恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f是否恰當(dāng)?shù)男揎椈蛘f明明中心語中心語。3 3、檢查句子是否合乎邏、檢查句子是否合乎邏輯，是否有語序不當(dāng)，前輯，是否有語序不當(dāng)，前后矛盾，句式雜糅現(xiàn)象。后矛盾，句式雜糅現(xiàn)象。 4 4、檢查句子，看句子表、檢查句子，看句子表達(dá)的意義有沒有歧義。達(dá)的意義有沒有歧義。四、修改病句的方法：四、修改病句的方法：修改病句以修改病句以改通順、改通順、改正確改正確為為原則原則，盡量不改盡量不改變?cè)?，變?cè)?，多就少改，一般多就少改，一般不從修辭角度對(duì)句子潤(rùn)色。不從修辭角度對(duì)句子潤(rùn)色。 無論使用哪種方法，都無論使用哪種方法，都不能不能改變句子意思改變句子意思。修改病句的方法

22、有：修改病句的方法有： 增（增加詞語）增（增加詞語） 刪刪 ( (刪去多余字詞）刪去多余字詞） 調(diào)（調(diào)整字詞順序）調(diào)（調(diào)整字詞順序） 換（更換字詞）換（更換字詞）請(qǐng)你修改以下病句。請(qǐng)你修改以下病句。v例例1、清風(fēng)拂面，我躺在柔軟的草坪上，靜、清風(fēng)拂面，我躺在柔軟的草坪上，靜靜傾聽那迷人的藍(lán)天。靜傾聽那迷人的藍(lán)天。修改：將修改：將“傾聽傾聽”改為改為“觀賞觀賞”。病因：搭配不當(dāng) 例例2：三年前，電腦：三年前，電腦“上網(wǎng)上網(wǎng)”對(duì)人們可能是對(duì)人們可能是陌生的。陌生的。病因：顛倒了主客體。病因：顛倒了主客體。 修改：人們與“電腦上網(wǎng)”對(duì)調(diào)位置。例3個(gè)體戶登上了舞臺(tái)，這是破天荒第一次例4這個(gè)老太婆看上去

23、大約60歲左右病因：破天荒與第一次犯了不合邏輯里的重復(fù)累贅。病因：大約與左右犯了不合邏輯學(xué)的重復(fù)累贅。例5、她用廢品制作了兩個(gè)孩子喜歡的玩具。病因：兩個(gè)指代不明。是指孩子還是兩個(gè)玩具。修改：調(diào)位置制作了孩子喜歡的兩個(gè)玩具。v例6、如何管理、認(rèn)識(shí)、把握網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)，已成為全世界各國(guó)既關(guān)注又十分頭痛的問題。病因：不合邏輯。修改：調(diào)位置。認(rèn)識(shí)、把握、管理擴(kuò)展與遷移擴(kuò)展與遷移v1 下列句子有語病的一項(xiàng)是（下列句子有語病的一項(xiàng)是（ ）vA 我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。他人的安全，行安全路，做文明人。vB我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右

24、。我們的校長(zhǎng)很年輕，大概三十歲左右。vC我們只有相信自己的能力，才能在各種考我們只有相信自己的能力，才能在各種考驗(yàn)前充滿信心。驗(yàn)前充滿信心。vD 有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過少是導(dǎo)致肥胖的有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。主要原因。答案：答案：B（重復(fù)累贅）（重復(fù)累贅）1 1、選出沒有語病的一項(xiàng)（、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ） A A全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物??！一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物?。?C C通過這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做通過這次豐富多彩的活動(dòng)，使我們明白了許多做 人的道理。人的

25、道理。 D D我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。2 2、選出沒有語病的一項(xiàng)（、選出沒有語病的一項(xiàng)（ ）A A、東方歌舞團(tuán)所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。、東方歌舞團(tuán)所到之處，無不受到群眾的熱烈歡迎。 B B、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓、英法帝國(guó)主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓 明園。明園。C C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯(cuò)誤。D D、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使、管教人員對(duì)犯罪青少年進(jìn)行苦口婆心的教育，使 自己加深了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，提高了覺悟。自己加深了對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，提高了覺悟。 CB B