四川省南充市蓬安縣九年級語文上冊 19 范進中舉學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、19、范進中舉 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．理解分析范進和胡屠戶的形象。 （重點） 2．分析體會課文諷刺手法的運用及作用。（難點） 3．認識封建科舉制度對知識分子的嚴(yán)重毒害。 【知識鏈接】（用紅色筆勾畫出知識鏈接中的重要信息并記憶） 1、了解作品 《儒林外史》是一部章回體長篇諷刺小說，是中國古典文學(xué)中諷刺藝術(shù)的最高峰，給后世的譴責(zé)小說以直接影響。它以整個封建社會為批判對象，以不同類型的封建知識分子為中心，通過對他們生活和心靈的描繪與剖析，勾畫了一群“儒林”的丑惡形象。全書中心就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會習(xí)氣，成功的展示了一幅以封建儒生的

2、生活和精神狀態(tài)為中心的十八世紀(jì)中國社會的風(fēng)俗畫。 2、回望“科舉” ①十年寒窗無人問，一舉成名天下知。 ②萬般皆下品，唯有讀書高 ③?朝為田舍郎，暮登天子堂。 ④春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 【自主學(xué)習(xí)】（獨立完成，對桌檢查，學(xué)科組長抽查） 1、搜集有關(guān)《儒林外史》的作者及作品資料，完成下列練習(xí)并記憶。 本文選自《?????? 》，作者 ?? ?，字 　 ， 人， 朝小說家。該小說是我國清代一部??? ??小說。 2、讀準(zhǔn)加點的字音： 作揖（

3、） 帶挈（ ） 腆著（ ） 星宿（ ） 綰（ ） 商酌（ ） 兀自（ ） 長親（ ） 解元（ ） 桑梓（ ） 忌諱（ ）拙?。? ） 3、釋準(zhǔn)詞義 ①屠戶被眾人局不過。 　 局不過：?? ?? ②你而今相與了這張老爺，何愁沒有銀子用？ 相與： ③世先生同在桑梓，一向有失親近。 桑梓：?? ④宗師說我火候已到，自古無場外的舉人，如不進去考他一考，如何甘心？

4、火候： ⑤壯一壯膽，把方才這些小心收起，將平日的兇惡樣子拿出來。 小心： ⑥鄰居內(nèi)一個尖酸人說道：“罷么，胡老爹，你每日殺豬的營生……” 尖酸人： 4、跳讀課文，圈點勾畫作批注。 ①默讀第1、2自然段，劃出文中表現(xiàn)范進社會地位與經(jīng)濟狀況的句子，用簡潔的語言概述在這種情形下，他仍偷偷參加鄉(xiāng)試的原因。 ②默讀第5至12自然段，劃出范進中舉之后地位、經(jīng)濟狀況發(fā)生變化的語句，用簡潔的語言概述這種變化說明了什么。 ③你覺得本文哪些地方最精彩？（或好笑或可悲等等），找出來讀一讀，并說一說好笑或可悲的理由。（直接批注在課本上） 【合作探究】（獨立完成，組內(nèi)討論交流后，再全班交流）

5、 1、范進中舉前后，胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度各有什么變化？文中是如何寫出他們的這種變化的？這種變化反映了當(dāng)時怎樣的眾生相？ 2、范進得知中舉的消息后為什么會發(fā)瘋？范進是一個什么樣的人物形象？通過范進這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？ 3、《儒林外史》是一部社會諷刺小說，他像一面鏡子照出了科舉制度下形形色色士人的丑惡嘴臉和封建社會末世衰頹的世風(fēng)。課文運用的諷刺手法有哪些? 【拓展延伸】（班上可分為正方、反方組織辯論賽） 范進中舉是悲劇還是喜劇？范進到底值不值得我們同情？請根據(jù)課文列出觀點和發(fā)言提綱。 【當(dāng)堂檢測】（多媒體或小黑板出示，學(xué)

6、生搶答） 1、《范進中舉》一文作者運用了 ?? 描寫、 ?? 描寫、 ?? 描寫來刻畫人物，用了 ?? 手法來表現(xiàn)人物性格和命運。 2、對句子理解分析有誤的一項是（ ） A．“屠戶橫披了衣服，腆著著肚子去了?！边@一句話畫出了胡屠戶在女婿面前驕橫自大的一副市儈嘴臉。 B．“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下?！边@一句表現(xiàn)了胡屠戶信奉鬼神的封建迷信思想。 C．“‘張老爺來拜訪新中的范老爺’，說畢，轎子已是到了門口，胡屠戶忙躲進女兒房里，不敢出來?！边@一句從側(cè)面表現(xiàn)了舉人出身的鄉(xiāng)紳張靜齋在地方上不可一世的權(quán)勢淫威。D．“屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾下回?！边@一句通過人物動作描寫刻畫胡屠戶巴結(jié)討好中舉后的女婿的丑態(tài)，與他對女婿中舉前的言行構(gòu)成了強烈鮮明的對比。 3、課外閱讀魯迅先生的《孔乙己》、余秋雨先生的《十萬進士》，進一步了解封建科舉制度對知識分子的毒害。 【總結(jié)反芻】這節(jié)課你的收獲是什么？你還有什么疑問？